魏云云

摘 要：公安邊防部隊(duì)院校的政工課程是學(xué)員在校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，貼近邊防部隊(duì)實(shí)際工作，具有理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)。當(dāng)前部隊(duì)院校學(xué)員在思想意識(shí)與價(jià)值取向中存在著一些消極與不良的傾向，本文從如何利用邊防部隊(duì)政工課程特有的優(yōu)勢與特點(diǎn)，在課堂內(nèi)外加強(qiáng)對(duì)學(xué)員思想的積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)既傳授知識(shí)，又引導(dǎo)思想的雙重目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：邊防部隊(duì) 政工課程 學(xué)員思想 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（a）-0241-02

公安邊防部隊(duì)院校的政工課程是學(xué)員在校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，它既有別于數(shù)、語、外等一般性基礎(chǔ)課程，也有別于指揮、邊管、邊檢等專業(yè)課程。其教學(xué)目的旨在提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)，工作能力，探索和掌握部隊(duì)政治工作的內(nèi)在規(guī)律，滿足學(xué)員任職需要。政工課程因其貼近邊防部隊(duì)實(shí)際工作，具有理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)于官兵思想意識(shí)、價(jià)值取向及今后工作態(tài)度有著較大的影響。筆者在政工課程教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前部隊(duì)院校學(xué)員在思想意識(shí)與價(jià)值取向中存在著一些消極與不良的傾向，從而認(rèn)真地思考了如何利用邊防部隊(duì)政工課程特有的優(yōu)勢與特點(diǎn)，在課堂內(nèi)外加強(qiáng)對(duì)學(xué)員思想的積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)既傳授知識(shí)，又引導(dǎo)思想的雙重目標(biāo)，本文僅從淺顯處加以分析與研究。

1 當(dāng)前邊防部隊(duì)院校學(xué)員存在的消極思想及原因

在政工課堂上，通過提問回答問題、課上學(xué)習(xí)討論及組織學(xué)員參加一些活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)員在思想意識(shí)與價(jià)值觀念上存在著消極的方面，并且有些學(xué)員毫不加掩飾地表現(xiàn)出來。個(gè)別學(xué)員的消極言論，會(huì)直接影響身邊的同學(xué)與戰(zhàn)友，形成不利輿論導(dǎo)向，對(duì)于整個(gè)學(xué)員隊(duì)伍的思想產(chǎn)生不良影響。

1.1 不能辯證看待社會(huì)現(xiàn)象

當(dāng)前邊防部隊(duì)絕大部分學(xué)員都能夠堅(jiān)持擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和改革開放政策，熱愛社會(huì)主義依然是當(dāng)代青年官兵堅(jiān)定的政治信仰，但少數(shù)官兵有時(shí)存在理性不夠的現(xiàn)象。

1.2 市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響突出，拜金主義和享樂主義影響嚴(yán)重

市場經(jīng)濟(jì)帶來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，也衍生出許多現(xiàn)實(shí)問題亟需我們正視。當(dāng)前少數(shù)學(xué)員頭腦中市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面特征日漸突出，受拜金主義和享樂主義影響嚴(yán)重，一些學(xué)員過分關(guān)注經(jīng)濟(jì)待遇，更有甚者以是否有錢作為衡量幸福的標(biāo)志。有的同學(xué)盲目與地方青年比經(jīng)濟(jì)待遇，特別是看到自己的親友、同學(xué)、鄰居富起來，感到當(dāng)兵吃了虧。另外，一些部隊(duì)院校處于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿省份，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境影響下，學(xué)員對(duì)經(jīng)濟(jì)的敏感性明顯高于內(nèi)地，這既對(duì)學(xué)員的發(fā)展進(jìn)步有著積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也對(duì)我們的思想教育工作提出更多難題。如果我們不能對(duì)學(xué)員加以正確而及時(shí)的引導(dǎo)，而由經(jīng)濟(jì)大潮的負(fù)面東西占據(jù)學(xué)員思想，必然會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生消極思想問題。

1.3 盲目推崇西方民主，對(duì)民主自由的內(nèi)涵與尺度把握不準(zhǔn)

擁有平等、表達(dá)自我已成為當(dāng)代青年官兵積極的權(quán)利需求，但少數(shù)官兵對(duì)民主自由的內(nèi)涵與尺度有時(shí)把握不準(zhǔn)。少數(shù)學(xué)員非常羨慕無人約束的地方青年生活，甚至在入校第一天就開始制定出畢業(yè)日期的倒計(jì)時(shí)刻表，渴望早日不受管束。還有一些學(xué)員將提倡民主與嚴(yán)明紀(jì)律對(duì)立起來，盲目推崇西方式的民主和自由，違紀(jì)違規(guī)受到批評(píng)處理時(shí)不服氣，甚至有的說領(lǐng)導(dǎo)干涉?zhèn)€人民主自由，侵犯人身權(quán)利。也有少數(shù)學(xué)員表現(xiàn)得更為世故圓滑，信奉明知不對(duì)、少說為佳，事不關(guān)已、高高掛起的人生哲學(xué)，缺少率真坦誠。

1.4 缺少明辨是非能力，難以抵抗吸引與誘惑

物質(zhì)豐富、精神充實(shí)已是當(dāng)代青年官兵基本的生活渴望，但少數(shù)官兵明辨是非、抵抗誘惑的能力還不是很強(qiáng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，青年官兵對(duì)生活的期望和態(tài)度也有了很大變化。普遍認(rèn)為軍人的精神文化生活水準(zhǔn)應(yīng)與社會(huì)發(fā)展同步，不該落后于地方。還有少數(shù)官兵把握不好物質(zhì)豐富、精神充實(shí)的度，盲目攀比消費(fèi)，過分追求物質(zhì)享受，對(duì)待燈紅酒綠的花花世界，難以控制自己，渴望酒吧、歌廳的瀟灑快活，而膩煩于方方塊塊的部隊(duì)生活，自我的約束力與控制力不強(qiáng)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與虛擬網(wǎng)絡(luò)的兩重誘惑，有時(shí)缺少辨別力與自控力，部隊(duì)安全工作面臨新的挑戰(zhàn)。

1.5 陷入庸俗主義的誤區(qū)，錯(cuò)誤認(rèn)為關(guān)系萬能

互相幫助互相尊重是青年官兵普遍認(rèn)同的一種社會(huì)美德，但是少數(shù)的官兵卻陷入了“庸俗關(guān)系”的誤區(qū)。我們這里的庸俗關(guān)系就是平常所說的“拉關(guān)系、走后門”等庸俗的社會(huì)現(xiàn)象，它是一種非正常的，不健康的、庸俗化的人際關(guān)系。它以損公肥私，侵占他人利益及危害社會(huì)利益為特征，是一種赤裸裸的私利關(guān)系。

2 公安邊防部隊(duì)院校政工課程如何積極引導(dǎo)學(xué)員思想

“行善而安之，則善日進(jìn)。有過而安之，則惡日積。”當(dāng)前存在于邊防部隊(duì)學(xué)員中的這些消極思想及不良的價(jià)值取向，會(huì)模糊官兵的思想認(rèn)識(shí)，影響其人生觀、價(jià)值觀的正確樹立，對(duì)于學(xué)員們今后的工作、學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果，也會(huì)對(duì)邊防部隊(duì)的整個(gè)發(fā)展產(chǎn)生不良的后果。為此，我們要利用公安邊防部隊(duì)政工課程特有的優(yōu)勢，在發(fā)揮其基本的傳授知識(shí)職能的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)員良好的思想政治素質(zhì)和思維品質(zhì)。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)員思想意識(shí)的積極引導(dǎo)，對(duì)邊防部隊(duì)的政工課程與政工教員提出了更高的要求。

2.1 突出思想性

公安邊防部隊(duì)院校的政工課程旨在通過系統(tǒng)、科學(xué)和堅(jiān)持不懈的理論灌輸和實(shí)踐鍛煉來提高學(xué)員的政治覺悟，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)道德素養(yǎng)，培育戰(zhàn)斗精神，成為“四有”軍人。這就要求政工課程必須堅(jiān)持用先進(jìn)的科學(xué)理論教育人、培養(yǎng)人、改造人，完整準(zhǔn)確地宣傳黨的路線、方針、政策并以黨的路線、方針、政策為依據(jù)，正確解答官兵提出的各種理論問題和實(shí)際問題。政工課堂上必須堅(jiān)持黨性和黨的原則立場，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，不發(fā)表任何背離黨的路線方針政策和重大決策的言論，不講授不正確或無把握的理論觀點(diǎn)，不傳播小道消息和謠言。如果出現(xiàn)政工教員在課堂上傳授不良思想的現(xiàn)象，相對(duì)于其它課程來說必須會(huì)產(chǎn)生更壞影響。因此，要求教員在授課中必須立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，肯定什么，反對(duì)什么，都要正確把握，態(tài)度明朗，具有高度的思想性。

2.2 緊密聯(lián)系實(shí)際

胡錦濤主席曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出，要適應(yīng)形勢任務(wù)的發(fā)展變化，創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容、形式和手段，切實(shí)解決官兵思想上的困惑和問題，特別要緊密貼近官兵的思想實(shí)際。部隊(duì)院校政工課程的對(duì)象是廣大學(xué)員，他們有著幾年的部隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，即將完成由“兵”到“官”的身份轉(zhuǎn)換，他們的思想實(shí)際既不同于一般的“兵”，也區(qū)別于一般的“官”，因此，我們?cè)谡ふn程中要深入研究學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，做到有的放矢，講求實(shí)效，做到主觀與客觀、動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一。政工課程必須要針對(duì)官兵的思想實(shí)際，講其所需、解其所惑，才能使官兵在思想上引起共鳴，產(chǎn)生聯(lián)想、激動(dòng)和興奮，進(jìn)入一種易于接受某種信息的心境，才能獲得最佳效果。如果“道理講了一大篇，思想問題不沾邊”是不會(huì)收到好的教學(xué)效果的。

2.3 堅(jiān)持服務(wù)中心

部隊(duì)政治工作是根據(jù)黨、國家和軍隊(duì)的任務(wù)來規(guī)定的，為軍隊(duì)中心工作提供服務(wù)和保證。公安邊防部隊(duì)政治工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是增強(qiáng)部隊(duì)的凝聚力和提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，從而培養(yǎng)官兵樂于奉獻(xiàn)、不怕吃苦、勇于自我犧牲的品格，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、敢于勝利的戰(zhàn)斗能力，這是增強(qiáng)凝聚力，提高戰(zhàn)斗力的根本問題。因此邊防部隊(duì)的政工課程應(yīng)該緊緊圍繞中心工作，開展相關(guān)內(nèi)容教育。緊緊圍繞提高部隊(duì)在未來信息化條件下、有強(qiáng)敵可能介入情況下的打贏能力，大力培育官兵戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)斗意志和戰(zhàn)斗作風(fēng)，確保圓滿完成黨和人民賦予的神圣使命。引導(dǎo)學(xué)員樹立積極思想意識(shí)，樹立為黨和人民奮斗終身的理想信念，是完成各項(xiàng)工作任務(wù)的根本保障。

2.4 積極改革創(chuàng)新

“理論只有徹底，才能說服人?！惫策叿啦筷?duì)的政工課程理論性內(nèi)容較多，如何能夠增強(qiáng)教育的有效性與吸引力，是政工課程亟需要解決的問題。為此，我們?cè)陂_展政工課程的時(shí)候要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹以人為本的要求，樹立科學(xué)的教育理念，根據(jù)形勢任務(wù)和學(xué)員現(xiàn)實(shí)情況，不斷豐富和拓展教育內(nèi)容，創(chuàng)造新一代年輕官兵喜聞樂見的教育形式，積極嘗試運(yùn)用各種現(xiàn)代化教育手段，學(xué)習(xí)借鑒一切反應(yīng)時(shí)代要求的科學(xué)有益的東西，積極消化吸收地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和外軍某些好的做法，堅(jiān)持教育與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性，切實(shí)增強(qiáng)信息化條件下和市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中政工課程的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，政工課又是一種思想信息的雙向交流，必須使官兵愿意接受、樂于接受才行。這就要求我們?cè)诒ＷC課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，運(yùn)用生動(dòng)形象的事例、幽默風(fēng)趣的哲理、真摯樸實(shí)的語言、靈活多樣的形式，使學(xué)員在課程中受到激勵(lì)、啟迪和教育。

2.5 增強(qiáng)人格魅力

政工課程的特殊性對(duì)政工教員提出了更高的要求，首先要求政工教員必須是一個(gè)政治堅(jiān)定、思想成熟、待人熱情、極富人格魅力的人。為此我們必須不斷提高部隊(duì)政工教員的綜合素質(zhì)，努力提高政工教員的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)政工教員的人格魅力，提高政工教員駕馭課堂的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為人師表，言行一致、表里如一，臺(tái)上講得令人信服，臺(tái)下做得令人佩服，把真理的力量和人格的力量融為一體，以自己的實(shí)際行動(dòng)樹立教育的權(quán)威。要培養(yǎng)自身良好的誠信態(tài)度，為人做事光明磊落，心懷坦蕩，心口如一；要在日常生活中做到不卑不亢，不勢利處世，不厚此薄彼，公正待人，不哄騙利誘，誠實(shí)正派，一碗水端平。要在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中以身作則，要求官兵不做的自己堅(jiān)決不做，要求官兵做好的自己首先做好。要在官兵面前平易近人，不擺架子，縮小與官兵的心理距離，提高自身的親和力。有這樣的人格力量，就能使官兵增強(qiáng)對(duì)政治教育者的信賴感，增強(qiáng)授課的吸引力、說服力。

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