王霞

摘要：新課改在全國(guó)各學(xué)?；馃徇M(jìn)行著，這不僅僅只針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主修課程，音樂(lè)、體育等輔修課程也進(jìn)入改革大軍。這都有利于學(xué)生德智體勞美的全面發(fā)展，而音樂(lè)教學(xué)占德智體勞美的重要地位。在小學(xué)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是提高小學(xué)綜合素質(zhì)不可缺少的課程。然而如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)技能成為小學(xué)老師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將對(duì)如何提高小學(xué)生音樂(lè)技能培養(yǎng)的有效教學(xué)進(jìn)行探討，并給出詳細(xì)的方案。

關(guān)鍵字：音樂(lè)技能 有效教學(xué) 多元化教學(xué) 教學(xué)評(píng)估

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)。”這充分說(shuō)明了音樂(lè)課的重要性，在生活中是不可缺少的部分。音樂(lè)可以陶冶人的情操，使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn)，可以豐富人的生活。但是在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)校并沒(méi)有注重對(duì)音樂(lè)的教學(xué)。在音樂(lè)課上，音樂(lè)只是被當(dāng)做放松學(xué)習(xí)壓、緩解心情的一門(mén)學(xué)科。只是作為欣賞，著重于反復(fù)的聽(tīng)的教學(xué)，對(duì)于樂(lè)器也只是講解，學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)到什么是音樂(lè)。這揭露了對(duì)音樂(lè)的教學(xué)沒(méi)有一個(gè)完整的體系。新課改為音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用。我們將深入的探討怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)技能的有效方法，讓學(xué)生可以更好的了解音樂(lè)，掌握音樂(lè)，讓音樂(lè)無(wú)處不在。

（一）、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的缺陷

1.教學(xué)資源的不足

許多地區(qū)的教學(xué)資源相對(duì)的落后。有的經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，教學(xué)資源本來(lái)就不夠富裕，那些投入在音樂(lè)課的經(jīng)濟(jì)將更少。一門(mén)音樂(lè)課，沒(méi)有任何音樂(lè)樂(lè)器，甚至連音樂(lè)課本都沒(méi)有，小學(xué)生的音樂(lè)教育也得不到保障。

2.學(xué)校不重視音樂(lè)課

人人都抱怨壓力大壓力大，小學(xué)生也不例外。他們的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)?shù)姆敝?，升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。學(xué)校往往為了能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)校的升學(xué)率，往往不重視期末考試的音樂(lè)成績(jī)。音樂(lè)課常常被當(dāng)做擺設(shè)，小學(xué)生也自然不能接受一個(gè)良好的音樂(lè)教學(xué)。

3.學(xué)校的師資力量不足

當(dāng)前我國(guó)的教師資源是十分緊缺的，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不好的地區(qū)，師資更是緊缺，音樂(lè)教師也不例外。一些學(xué)校往往沒(méi)有一位專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師。上音樂(lè)課也都是其他學(xué)科的老師代替上課。沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的老師上音樂(lè)課，音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量低下。

4.音樂(lè)教學(xué)的方法單一

音樂(lè)老師沿襲著其他學(xué)科的教學(xué)方法，單方向的像小學(xué)生授課。在課堂上重復(fù)著音樂(lè)課本的歌曲，沒(méi)有創(chuàng)新性。課堂上的氣氛也不活躍，學(xué)生對(duì)此也產(chǎn)生不了興趣。沒(méi)有興趣自然也學(xué)不好。

（二）、對(duì)小學(xué)生音樂(lè)技能培養(yǎng)的有效教學(xué)步驟分析

1.重視音樂(lè)教師的質(zhì)量

教師是傳播知識(shí)的使者，在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。教師的質(zhì)量影響到教學(xué)的有效性。一位優(yōu)秀的老師可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，所以一定要重視老師的質(zhì)量。一位具有素質(zhì)的音樂(lè)老師，它會(huì)注重音樂(lè)教學(xué)，不會(huì)把上音樂(lè)課看做是一種任務(wù)。他們會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感為一種使命，一種責(zé)任。一位音樂(lè)教師只有對(duì)教育的責(zé)任感和敬業(yè)感是不夠的，還要注重提高自我的音樂(lè)水平。要不斷的充實(shí)自我的音樂(lè)知識(shí)，積極參加音樂(lè)教學(xué)交流會(huì)，提出更有創(chuàng)新的教學(xué)方案。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，音樂(lè)教學(xué)也不例外。音樂(lè)老師要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。在課堂上老師可以講解一些歌曲的由來(lái)，每一首歌曲的背后都有一段傳奇的故事。小學(xué)生對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇心，一個(gè)傳奇的故事往往會(huì)吸引他們，這樣也會(huì)提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)老師在教每一首歌前都先試唱，這樣可以起到敲磚引玉的作用，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有一個(gè)初步的了解。老師高亢美妙的歌聲也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3.多元化的教學(xué)方法

小學(xué)生都愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩，在課堂上也不例外。重復(fù)、枯燥乏味的音樂(lè)教學(xué)，他們往往接受不了。音樂(lè)教學(xué)就需要一個(gè)靈活多變的多元化教學(xué)，以提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣。老師可以設(shè)計(jì)不同的上課情景，讓音樂(lè)課充滿(mǎn)快樂(lè)和期待。

例1.音樂(lè)課的開(kāi)始時(shí)，可以放一首歌曲的一部分，讓學(xué)生們有獎(jiǎng)競(jìng)猜。小學(xué)生往往有很強(qiáng)的好勝心理，猜對(duì)歌名會(huì)得到老師的嘉獎(jiǎng)，他們往往也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。那份小小的小禮物對(duì)他們也是一個(gè)小小的誘惑。這樣在課堂的開(kāi)始就提高的他們的激情。

例2.在課堂上也可以做一些小游戲，活躍課堂的氣氛。擊鼓傳花就是一個(gè)很不錯(cuò)的游戲。隨機(jī)選一名同學(xué)擊鼓，其余同學(xué)在鼓聲中傳遞一朵小紅花。在鼓聲停時(shí)，手里還拿著紅花的學(xué)生上臺(tái)獻(xiàn)唱一首歌。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還鍛煉了學(xué)生上臺(tái)表演的膽量。

例3.老師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一些歌曲。美妙的歌曲配上動(dòng)人的畫(huà)面，一定可以吸引學(xué)生的注意力，本身小學(xué)生對(duì)高科技的產(chǎn)品也充滿(mǎn)的好奇心。

多元化的教學(xué)還要根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)而設(shè)定，投其所好。這樣才能提高小學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)技能的有效教學(xué)質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后聽(tīng)音樂(lè)

音樂(lè)千羅萬(wàn)象，無(wú)處不在，課堂上對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)只是冰山一角。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課下也多聽(tīng)音樂(lè)，多了解音樂(lè)。畢竟學(xué)習(xí)音樂(lè)不是為了考試，學(xué)習(xí)音樂(lè)是提高小學(xué)生對(duì)美的一種審視，豐富他們的課余生活。

5.有效的教學(xué)反饋，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，接受事物的方式也有不同。任何教學(xué)方法也都不能滿(mǎn)足所有的學(xué)生，每個(gè)教學(xué)方案也都不十全十美。老師應(yīng)該定期的對(duì)學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生們提出教學(xué)上的不足及建議。根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)課堂上的教學(xué)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如平時(shí)課堂上總放一些紅歌，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也會(huì)厭煩。老師就可以放一些流行歌曲，你要知道現(xiàn)在小學(xué)生接受新事物的能力很強(qiáng)。只有根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，不斷的改善教學(xué)方案，這樣才利于提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才能更好的培養(yǎng)他們的音樂(lè)技能。

音樂(lè)美妙多姿，它不同于其他學(xué)科，不可以按部就班的教學(xué)。音樂(lè)要的是一種從心靈上的體會(huì)，聽(tīng)懂音樂(lè)，不是用耳，而是用心。小學(xué)生的音樂(lè)教育要先培養(yǎng)他們的情趣，在慢慢培養(yǎng)他們的音樂(lè)技能，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。有效的音樂(lè)教學(xué)還需要音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中不斷的摸索。

參考文獻(xiàn)：

1.《小學(xué)時(shí)代.教師版》2010年第9期

2.《新課程（中旬）》2011年第10期

3..李梁.小學(xué)音樂(lè)欣賞中想象力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2010（14）