【摘 要】大學生個體的擇業(yè)觀不盡相同，分析擇業(yè)觀形成的原因，了解當代大學生的擇業(yè)觀的主要特點，分析正確的擇業(yè)觀和不良擇業(yè)觀的表現(xiàn)，最后建議大學生應該從哪幾方面樹立正確的擇業(yè)觀。

【關鍵詞】大學生；擇業(yè)觀；就業(yè)能力

擇業(yè)觀是人們在選擇職業(yè)時的心理活動和行為意識，是在社會活動的影響和制約下價值取向的表現(xiàn)形式。擇業(yè)觀是職業(yè)價值觀的重要組成部分。每個人的擇業(yè)觀不是先天固有的，而是在一定的歷史條件下，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而變化的，是人的人生價值觀在擇業(yè)活動中集中的深層的反映。

一、不同擇業(yè)觀形成的原因

大學生的擇業(yè)觀首先來自于社會。它一方面通過社會輿論和學校教育管理等方式，有目的、有計劃地引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，使個人價值觀和社會價值觀協(xié)調一致；另一方面，則通過文化傳播、家庭和社區(qū)活動等形式，把社會的職業(yè)觀在潛移默化之中滲透給每個大學生，促使他們擇業(yè)觀念的形成和發(fā)蔚縣。如在擇業(yè)過程中，大學生擇業(yè)受周圍人特別是他所屬的青年群體的觀點和行為的直接熏染；家庭成員對職業(yè)的認識和評價也直接影響大學生的擇業(yè)觀；電視等大眾傳媒，利用生動的畫面或豐富多彩的表現(xiàn)形式，影響大學生的擇業(yè)觀。

在市場經(jīng)濟條件下，大學生的擇業(yè)觀發(fā)生了變化，主要原因有以下幾個方面：

1、社會主義市場經(jīng)濟體制的確立促使大學生的擇業(yè)觀變化。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的勞動人事制度在逐漸改革，大學生的就業(yè)制度也作相應調整，從統(tǒng)一分配到切塊計劃、從供需見面到在一定范圍內的雙向選擇，最終過渡到國家政策指導、大學生自主擇業(yè)。從這種變化，可以看出強調了學生的主體地位和作用，把大學生推到了就業(yè)市場，迫使大學生增加自己的自主擇業(yè)意識、競爭意識和風險意識。

2、由于市場經(jīng)濟的作用，一些地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)之間的收入差距逐漸拉大，各類職業(yè)的經(jīng)濟和社會地位也發(fā)生了變化；原來社會地位高的，其經(jīng)濟收入不一定高；相反，現(xiàn)在經(jīng)濟收入較高的，其社會地位不一定高。這些變化促使了大學生擇業(yè)由單純追求職業(yè)的社會地位和聲望向實際轉化，由“社會價值型”向“經(jīng)濟價值型”轉變，把物質利益和福利待遇放在相當重要的地位。

3、人才市場的形成加速了大學生擇業(yè)觀的變遷。人才市場可以配置人力資源，社會擇業(yè)主體可以通過人才市場選擇能夠發(fā)揮自己能力、專長、志趣和有發(fā)展前途的用人單位，用人單位也可以選擇符合職位要求的勞動者。這種雙向選擇的就業(yè)模式促使大學生從一而終的就業(yè)觀改變。

二、當前大學生擇業(yè)觀的主要特點

1、擇業(yè)思想更加實際。當代大學生理解的個人利益與社會利益、國家利益相統(tǒng)一的價值觀，具有新的意義，突出主體意識、公民意識，以自主、自由、平等交換為實質內容的新的價值觀。他們在擇業(yè)時，既希望發(fā)揮個人才能，獲取較高的經(jīng)濟收入，又期望兼顧國家和社會的需要。大部分同學都認同通過就業(yè)市場、雙向選擇的就業(yè)模式。

2、突出自我發(fā)展。在擇業(yè)動機方面，當代大學生主要突出個人才能的發(fā)揮，其次是經(jīng)濟利益的實現(xiàn)。發(fā)揮個人才能、追求自我價值和追求長遠的人生發(fā)展目標成為大學生擇業(yè)時考慮的首要因素。就職單位的發(fā)展前景是大學生擇業(yè)時考慮的第二個重要因素，發(fā)展前景如何直接影響到個人才能的發(fā)展。

3、期望值高。大學生在擇業(yè)時候有著較高的期望值，希望得到高薪水、高地位、高層次的工作，回避待遇低、地位低、層次低的工作。在就業(yè)地域方面，大多學生傾向于大中城市，這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平較高，發(fā)展前景較好，施展個人才能的機會較多。在職業(yè)選擇上，大部分學生愿意從事與自己所學專業(yè)相關的工作，但更愿意從事高層的管理工作和高收入工作，不愿到艱苦行業(yè)工作。

4、擇業(yè)的不穩(wěn)定性。大學生對就業(yè)崗位和就業(yè)環(huán)境不適應產(chǎn)生的心理矛盾，活潑好強與自我意識不夠成熟的矛盾，個人職業(yè)期望與社會現(xiàn)實的矛盾，個人理想與市場制約的矛盾等。具體表現(xiàn)為“魚”和“熊掌”兩者兼得的愿望、“這山望著那山高”的趨向和多向進行求職與應聘，擇業(yè)時左顧右盼，當斷不斷，錯失良機。

三、樹立正確的擇業(yè)觀

1、大學生在擇業(yè)過程中要處理好愿望與現(xiàn)實的關系。大學生要選擇好自己的就業(yè)方向并在工作崗位上實現(xiàn)自己的人生價值，就應對自己的主觀期望和社會客觀需要有辯證的、恰到好處的認識和把握。正確認識自我，有效把握自我，對人生態(tài)度、興趣和成功有充分的認識。正確分析自己的知識、能力、個性、特長等方面，確定自己最適合干的事情。主動與被動的關系。大學生想要順利就業(yè)，就得主動出擊，積極參與，要主動收集需求的信息和了解社會對人才的素質要求，要分析自身條件和社會要求的差距，主動完善自己，及時調整擇業(yè)期望值。競爭和風險的關系。競爭首先體現(xiàn)公平，有利于選擇人才；其次是提供實力較量，有利于人盡其才；其次克服了舊體制的弊端，使得大學生在就業(yè)中由被動變?yōu)橹鲃?，強調了個人的積極性。

2、確立正確的擇業(yè)目標。選擇職業(yè)就是選擇未來，樹立正確的擇業(yè)目標，應該服從社會需要，從社會需要出發(fā)選擇職業(yè)，選擇適合自己的職業(yè)，大學生的自身條件不同，每個人具有的素質也是有差異的，所以大學生對職業(yè)的選擇，一方面要從社會的需要出發(fā)，同時也要考慮自身的實際情況，揚長避短，才能做到人盡其能、才盡其用。

3、更新?lián)駱I(yè)觀念。在目前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，大學生必須做好足夠的思想準備，正確把握就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系，真正做到先就業(yè)、再擇業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，逐步樹立良好的擇業(yè)新觀念。樹立高尚的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，勇于面對競爭的觀念，樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念，學會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。

【參考文獻】

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[2]苗麗芬.大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導[M].廣州:華南理工大學出版社,2008.

作者簡介：程莉榮（1987—），女，蘭州大學教育學院碩士研究生，主要從事高等教育理論研究。