【摘 要】2013年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，2013年中國高校畢業(yè)生又創(chuàng)新高，大學生就業(yè)問題異常突出。大學生就業(yè)問題引起全社會的廣泛關注，高校輔導員如何在指導學生就業(yè)方面發(fā)揮更重要的作用，本文從高校畢業(yè)生就業(yè)入手，分析輔導員在指導工作中存在的問題，并試圖探索有效的對策。

【關鍵詞】輔導員；就業(yè)；指導

一、高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及問題

近日，教育部發(fā)布關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。通知指出，當前，國內(nèi)經(jīng)濟趨穩(wěn)的基礎還不夠穩(wěn)固，全社會宏觀就業(yè)壓力增大。2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。為了實現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定,實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，要引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作，切實組織好雙選活動，落實好有關政策，確保到中小學任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重大科研項目聘用高校畢業(yè)生擔任科研助理。

學生在就業(yè)壓力如此大的情況下，造成一部分畢業(yè)生難就業(yè)的原因主要有兩個方面。

（一）客觀方面的原因。由于畢業(yè)生絕對數(shù)量的增加，然而社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量并沒有明顯增加，必然會出現(xiàn)一部分畢業(yè)生難就業(yè)的局面。另外高校的專業(yè)設置不合理，與社會需求脫節(jié)等問題，出現(xiàn)了畢業(yè)就等于失業(yè)的局面。

（二）學生個體方面的原因。由于學生個體之間綜合素質(zhì)的差異，一些學生專業(yè)技能較差，缺少社會經(jīng)驗，這樣，必然的一部分學生就難就業(yè)。再加上對就業(yè)形勢認識不清，認為必須找到自己滿意的工作，一步到位。有些學生還在找所謂的“鐵飯碗”等。以上問題表現(xiàn)出一部分畢業(yè)生存在就業(yè)觀念陳舊、對工作期望值過高、就業(yè)渠道單一等問題，對目前的就業(yè)形勢沒有清醒的認識，缺乏全局性。一部分大學生就業(yè)信息比較封閉，不知道尋找機會，存在等、靠、要思想。以上這些原因都嚴重影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

二、輔導員在指導學生就業(yè)工作中存在的問題

（一）輔導員對學生就業(yè)工作的重要性認識不足。目前，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會普遍關注的重要問題之一，但是，部分高校輔導員對學生就業(yè)工作漠不關心，認為是日常工作的一部分，沒有認識到學生就業(yè)工作的特殊性和重要性。即使一部分輔導員認識到了學生就業(yè)工作的重要性，也缺乏對學生就業(yè)指導工作的深層次的思考，單一的追求學生的就業(yè)率，把提高學生就業(yè)率作為唯一的目標，完全忽視了學生的就業(yè)觀念的培養(yǎng)，認為指導學生就業(yè)工作就是簡單的提供就業(yè)信息，就業(yè)形勢、就業(yè)政策，搜集人才需求信息等，對學生就業(yè)指導缺乏系統(tǒng)性、針對性和科學性，沒有形成從學生入學到就業(yè)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化、全程化就業(yè)指導工作體系，嚴重影響了學生的就業(yè)指導工作。

（二）輔導員工作模式影響了就業(yè)指導工作的開展。目前，高校輔導員的工作任務量大、千頭萬緒，工作包括學生生活、學習的方方面面，有開不完的會，通知不完的事情，而且一個輔導員往往負責好多個班級的工作，可以說輔導員是學校里的“大忙人”，有處理不完的日常事務，這樣的工作模式下輔導員根本沒有充沛的精力去研究就業(yè)形勢，然后給學生系統(tǒng)的做就業(yè)指導工作，在日常工作繁重的情況下，能給學生提供全面的就業(yè)信息已經(jīng)很不錯了，有些高校的輔導員甚至都做不到這一點，學生的就業(yè)幾乎靠自己了解和掌握相關信息。因此說輔導員的工作模式嚴重影響了就業(yè)指導工作的開展。

（三）輔導員的素質(zhì)制約了就業(yè)指導工作?？梢哉f高校就業(yè)指導工作是對指導者的要求很高，要對學生進行就業(yè)指導，必須要求指導者了解國家的就業(yè)方針和政策，掌握就業(yè)指導的系統(tǒng)知識和理論。然而目前的現(xiàn)狀是，目前各高校擔任輔導員工作的多半是剛留校的畢業(yè)生，輔導員本身就是高校剛畢業(yè)的學生，對國家的就業(yè)方針、政策、形勢等缺乏全面的認識，也沒有受過專門的就業(yè)指導培訓，缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的就業(yè)指導知識和理論，缺乏就業(yè)指導的經(jīng)驗。因此，高校輔導員在就業(yè)指導工作中表現(xiàn)的力不從心，很難有效的進行相關的就業(yè)指導工作。

三、加強高校輔導員做好就業(yè)指導工作的對策

（一）提高對學生就業(yè)工作重要性的認識。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，輔導員要深刻認識到畢業(yè)生就業(yè)的重要性，學生就業(yè)問題不僅關系到高校教學質(zhì)量、學校知名度等問題，而且關系到學校未來的發(fā)展問題以及關系到社會穩(wěn)定等諸多問題。因此，只有對學生就業(yè)的重要性有了清醒的認識，才能談學生的就業(yè)指導工作的開展，才有可能做好學生就業(yè)指導工作，才有利于輔導員樹立全心全意為學生就業(yè)服務的思想，全身心的以滿腔熱情投入到指導學生就業(yè)的工作之中去。

（二）樹立全程化的就業(yè)指導理念，將就業(yè)工作融入到平時的管理工作之中。學生就業(yè)工作從表面上看，就是學生即將畢業(yè)時候的事情，只要在前期學習好專業(yè)知識就足夠了，一定能夠在就業(yè)的時候找到理想的工作，這種觀點其實站不住腳。輔導員應該樹立全程化的就業(yè)指導理念，將就業(yè)工作融入到平時的管理工作之中，應該在學生入學以后，輔導員在日常的學生工作中給學生多進行就業(yè)方面的引導，進行有層有步驟、有針對性的就業(yè)指導工作，讓學生從入學就開始接受就業(yè)方面的觀念，信息等，逐步讓學生樹立正確的就業(yè)觀。

（三）輔導員要加強學習，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。由于高校就業(yè)指導工作對指導者的素質(zhì)要求很高，要求輔導員必須熟悉國家的就業(yè)方針和政策，掌握就業(yè)指導的系統(tǒng)知識和理論。因此，輔導員要在日常工作中多了解和學習國家的就業(yè)方針、政策，認真系統(tǒng)的學習就業(yè)指導方面的理論。此外，高校也要給輔導員進行相關的就業(yè)指導的相關培訓工作，進行必要的設施等方面的的投入。只有提高了輔導員隊伍的指導能力，才有可能做好學生的就業(yè)指導工作，沒有扎實的理論作為基礎，即便擁有再高的熱情也做不好學生就業(yè)指導工作。只有這樣才能適應新的就業(yè)形勢，才能真正的開展好學生就業(yè)指導工作。

（四）輔導員要積極探索學生就業(yè)指導工作的方法和途徑。作為高校輔導員，應該在常規(guī)的就業(yè)指導之外積極探索就業(yè)指導的新途徑和方法，可以通過不同形式將就業(yè)指導工作融入到日常的學生管理工作之中，比如通過主題班會的形式，給學生介紹往屆畢業(yè)生的去向，本專業(yè)的就業(yè)形勢、政策等問題。還可以通過多種形式，例如組織學生寒暑假進行實習、參與班級的管理等，來提高學生的組織協(xié)調(diào)能力和積累工作經(jīng)驗。

總之，在嚴峻的就業(yè)形勢下，高校輔導員應該清醒的認識到學生就業(yè)工作的工作性，認識提高自身素質(zhì)，全面學習和掌握就業(yè)指導的相關理論，積極探索就業(yè)指導的途徑和方法，盡自己的最大努力做好學生就業(yè)的指導工作。

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作者簡介：丁博（1983.07—），女，漢族，河南安陽人，西藏大學財經(jīng)學院助講。