連蘭香

我們應(yīng)該怎么利用背誦在英語教學中的作用呢？它對高中英語教學到底起著多大的作用呢？從目前看來，有的老師在高中英語教學中采用背誦法取得了一些成效。但也有老師并沒有采用此種方法。因此，我們意識到了研究背誦法在高中英語教學中的作用是個刻不容緩的課題。

一、背誦的基本含義

背誦是指讀者對已經(jīng)讀過的文字、文章，僅憑記憶對內(nèi)容進行回憶并復述出來的讀書方法。

二、與背誦有關(guān)的理論綜述

背誦主要以二十世紀80年代初美國語言學家Ashen提出的著名的第二語言習得理論為基礎(chǔ)。該理論主要包括五個板塊的內(nèi)容：自然順序假說、習得與學習假說、輸入假說、情感過濾假說和監(jiān)控假說，輸入假說是第二語言習得理論的核心。Ashen認為語言習得主要是通過語言輸入來完成，因此教師應(yīng)該把教學的精力放在為學生營造好的語言輸入氛圍上，以至于學生能更好的學習英語，獲得更強的語言能力。

三、背誦法應(yīng)用于高中英語教學中的實驗

實驗總設(shè)計

本次實驗的對象為某個年級的40名學生，通過此次試驗來發(fā)現(xiàn)背誦在英語教學中的作用，此次實驗時間為八個月，每兩個月進行一次英語測試，其中題型包括：聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯和作文。最后，通過相關(guān)的數(shù)據(jù)討論背誦在英語教學中的可行性與有效性。

1.實驗對象

分別組建實驗組和非實驗組，每組20人，其中男生10人，女生10人，兩組的英語知識層面相當，水平一致，教學內(nèi)容和目標完全一致，對兩組成員進行跟蹤調(diào)查，收集相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，最后得出實驗結(jié)果。

2.實驗材料

相關(guān)的背誦材料，老師的監(jiān)督、引導及進行四次英語測驗

3.實驗過程

分別給實驗組和非實驗組發(fā)相同的背誦材料，不同的是實驗組的背誦是在老師的引導下進行的，而對非實驗組不做硬性的規(guī)定，任其自由發(fā)展。在背誦過程中。老師對實驗組進行監(jiān)督，而且教給學生一些背誦的方法，如：周一到周五分別背誦哪些內(nèi)容。周六和周日主要是對知識進行回憶和鞏固，每天早上要求學生進行晨讀并做好相應(yīng)的筆記等，而非實驗組并不涉及這些。

4.實驗結(jié)果

5.對實驗結(jié)果的分析與反思

從以上的實驗結(jié)果中我們可以看出在每次英語測驗當中實驗組的分數(shù)都高于非實驗組，雖然兩組的成績都處于不斷上升的狀態(tài)，但實驗組的幅度比非實驗組的快，而且隨著時間的推移實驗組與非實驗組的成績差異越來越大。

以上的結(jié)論是從表中得出來的，但在背后，根據(jù)研究者的反映也可以得出以下的結(jié)論：實驗組的寫作能力比非實驗組強，主要表現(xiàn)在寫作過程中實驗組所運用的復雜句型多于非實驗組；實驗組的表達能力也強于非實驗組，這主要得益于實驗組不斷地讀、不斷地背誦過程；實驗組對英語的喜愛程度也高于非實驗組。

四、對背誦在當今高中英語教學中的運用現(xiàn)狀分析

通過以上的實驗我們可以得知背誦在高中英語教學中起著至關(guān)重要的作用，但這并不意味著背誦在英語教學中得到了很好的運用。小學和初中時，老師很強調(diào)背誦在英語學習中的重要性，相反地，到了高中，許多教師對背誦的重要性有了一定的忽略，對學生在背誦方面的引導也逐步減少，而是用題海戰(zhàn)術(shù)來代替了背誦。因此，應(yīng)該重新審視背誦在英語教學中的重要性，充分發(fā)揮背誦的作用。

五、背誦對高中英語教學的意義

1.能降低學生對英語的恐懼心理，提高學生學習的興趣和自信心

采用背誦的方式，是學生熟悉的學習方法，畢竟這種學習方式在學習我們母語時就大量的采用。這樣，學生就能更好地應(yīng)用在英語學習中，在不斷地背誦過程中，既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，又增強了學生的自信心，也有利于提高學習成績。

2.背誦可以幫助學生記憶、理解新的單詞，增加詞匯量

在背誦過程中，課文中會出現(xiàn)許多新的單詞，學生通過查字典、上網(wǎng)查詢等方法，自然就對新單詞有了一定的認識，時間長了，學生的詞匯量也就不斷的擴大了。

3.能培養(yǎng)學生的語感

背誦是建立在不斷地朗讀的基礎(chǔ)上的，通過長時間的朗讀，學生對英語這門語言的感知能力也就不斷的提高了。

4.能提高學生的寫作能力

在背誦的過程中，學生不斷地積累了多種句型，因而，在寫作中，學生就可以將這些句型應(yīng)用到寫作當中。

5.學生聽的能力不斷提高

有些背誦是在聽錄音磁帶的情況下進行的，學生邊聽邊復述，這樣不僅是學生的表達能力提高了也發(fā)展了學生聽的能力。

6.背誦有利于學生養(yǎng)成用英語思維的習慣

背誦英語課文有助于掌握語法、句型，從而有助于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。學生由于深受母語思維的影響，在學習英語的過程中，更多的是帶著母語的思維方式進行學習和表達的，這對學生學習英語造成了一定的負面影響。

綜上所述，我們認識到了背誦在高中英語教學中起著十分重要的作用，我們應(yīng)該充分利用好它。