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談如何運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

2013-04-29 00:44:03陳玉生
關(guān)鍵詞:句型多媒體教學(xué)詞匯

陳玉生

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要不斷更新自己的教學(xué)方式,大膽地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的嘗試。多媒體教學(xué)能把文字、聲音、動(dòng)畫等傳播媒體集于一身,賦于教學(xué)信息傳播以交互功能,使教者瀟灑自如,學(xué)者輕松愉快,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。下面就從教學(xué)的實(shí)踐談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)如何運(yùn)用多媒體來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

一、場(chǎng)景展現(xiàn),啟迪形象思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個(gè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境,為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)??梢岳枚嗝襟w將相關(guān)的情境生動(dòng)地呈現(xiàn)出來,使原來生疏乏味的課本知識(shí)變得生動(dòng)形象,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,由此形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如:在教學(xué) Surprising Science 這一單元時(shí),先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于神舟九號(hào)航天飛船發(fā)射升空及回到地球的錄像,也可以讓學(xué)生先了解一下女航天員劉洋的日?;顒?dòng),然后叫一位女學(xué)生來扮演劉洋,向同學(xué)們講述她一天的相關(guān)活動(dòng)?;蛘咭部梢越幸晃粚W(xué)生扮演記者對(duì)劉洋進(jìn)行采訪。這樣就給學(xué)生展示了一個(gè)貼近生活的情景,讓原本覺得無(wú)話可說的學(xué)生活躍起來,同時(shí)也通過表演的形式復(fù)習(xí)到了很多生活中常見而且實(shí)用的句型,同時(shí)也可以通過小組評(píng)價(jià)的方式來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。這樣的課堂無(wú)論是對(duì)于老師還是學(xué)生來講都是一種享受,是一種心與心的交流,是一種愉悅的情感交融。

二、渲染氣氛,達(dá)到情感共鳴,提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

多媒體教學(xué)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示,利用多媒體教學(xué)手段不但能讓原本抽象的知識(shí)變得更為形象,而且還可以營(yíng)造圖文并茂,情景相融的課堂氛圍,將難以表達(dá)的詞匯句型通過多媒體手段生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng),主動(dòng)探索知識(shí)。

在教一些陌生的詞匯時(shí),可以運(yùn)用幻燈片課件、錄像或圖片,例如把太陽(yáng)系(solar system)、UFO、機(jī)器人(robot)、克隆(clone)、全球定位系統(tǒng)(GPS)、藍(lán)牙(Bluetooth)技術(shù)等詞匯配以不同的語(yǔ)言情景,配上不同的聲音并打出單詞這樣就把抽象的詞匯具體化、形象化了。這樣既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,又提高了課堂的教學(xué)效果。

三、模擬場(chǎng)景,激發(fā)情趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力

多媒體技術(shù)的運(yùn)用能將原本枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變成生動(dòng)形象的視聽教程,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來,讓學(xué)生全身心地動(dòng)起來。這樣學(xué)生能夠從多個(gè)角度吸收教學(xué)內(nèi)容,并且強(qiáng)化了記憶。

由于我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有一定的語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)也容易受到母語(yǔ)的影響,產(chǎn)生所謂的負(fù)遷移效應(yīng)。而在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中只是應(yīng)試式的教學(xué),缺乏實(shí)用性,采用多媒體教學(xué)正好彌補(bǔ)了這些不足,我們?cè)谡n堂上利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境,給學(xué)生提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的交際能力。

例如:在教學(xué)問路指路的英語(yǔ)句型時(shí),我找到一張本地的地圖通過多媒體技術(shù)展示給大家。這時(shí)教師不說一句話學(xué)生的激情就上來了,爭(zhēng)先恐后地說出自己熟悉的地名,然后讓一位學(xué)生站起來,問“車站在哪里?”學(xué)生用中文答完后,讓他用英語(yǔ)重述一遍,這樣通過一問一答逐漸呈現(xiàn)出問路的常用句型:Where is...? How can I get to...? I wanna go to..., can you show me the way to ? Do you know...? 以及指路的一些常用句型,例如:Go along the road, then you can see a bus station on your right side. Then turn right. The inn is on the second corner. turn left . go straight on . You cant miss it. 然后就可以進(jìn)行小組活動(dòng),讓學(xué)生先小組演練,然后讓一位學(xué)生表演陌生人,另一位演指路者,這樣學(xué)生不但可以學(xué)到新知識(shí),而且還復(fù)習(xí)到了原有的句型以及詞匯,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

四、開發(fā)潛能,滿足不同個(gè)性學(xué)生的要求,促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展

在如今信息時(shí)代的大環(huán)境下,各種知識(shí)層出不窮,來源很廣,每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境的不同,所接觸的知識(shí)也不盡相同,所以對(duì)同一個(gè)內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的理解。這就要求教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過教師和學(xué)生的互相交流和溝通,協(xié)作學(xué)習(xí),來達(dá)到個(gè)性的均衡發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)How to make apple juice? 讓學(xué)生先分組討論,然后讓準(zhǔn)備比較充分的學(xué)生分別到講臺(tái)前來用英語(yǔ)講述蘋果汁的制作方法。通過協(xié)作學(xué)習(xí),使學(xué)生享有更多參與交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,這樣既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的良好品質(zhì)和協(xié)作精神,讓不同程度學(xué)生的英語(yǔ)交際能力都有所提高。而且學(xué)習(xí)進(jìn)度完全依照自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣選定。這種教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間,體現(xiàn)了新課程促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、差異化發(fā)展的理念。

五、啟迪思維,開啟求異思維,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),由于學(xué)習(xí)信息來源的多樣性和豐富性,可以促使不同領(lǐng)域的信息融合、互補(bǔ)和泛化,從而觸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具,將學(xué)生的思維過程與動(dòng)畫演示有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,使學(xué)生想出與眾不同的答案出來。

總之,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用將會(huì)更好地優(yōu)化教學(xué)過程,特別是在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,可以將靜止、抽象、干澀的書面文字變成活潑、具體、有血有肉的直觀形象,化繁為簡(jiǎn),化難為易,有效地促進(jìn)學(xué)生感知認(rèn)識(shí)與抽象思維的有機(jī)結(jié)合,情感品質(zhì)和意志品質(zhì)的和諧發(fā)展,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了教學(xué)氣氛,擴(kuò)大了知識(shí)容量,提高了教學(xué)效率。

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