博峰

【資料鏈接】四川省通江中學(xué)創(chuàng)建于1927年， 1958年發(fā)展成高級(jí)完全中學(xué)，1982年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)為第一批省重點(diǎn)中學(xué)，1996年省重點(diǎn)中學(xué)復(fù)查驗(yàn)收達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)。現(xiàn)在是通江縣國防教育基地、四川省示范性普通高中、四川省文明單位、四川省校風(fēng)示范學(xué)校、四川省電化教學(xué)試驗(yàn)學(xué)校、四川省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國培育體育后備人才試點(diǎn)學(xué)校。

四川省通江中學(xué)坐落在嘉陵江支流、美麗的諾水河畔。臨近2013年高考，在六月初的習(xí)習(xí)涼風(fēng)中記者有幸來到這所有著悠久歷史的重點(diǎn)中學(xué)，采訪了校長祝光榮，就自主招生、課程改革等問題進(jìn)行了交流。

高校自主招生考試的引入，給教學(xué)帶來了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)……

初入校園，祝校長便熱情介紹了學(xué)校的情況。他指著眼前一片正在建設(shè)的平臺(tái)操場說：“這是我們這里學(xué)校操場的特色，由于地處山區(qū)，學(xué)校操場大都凌空修筑，依山而建。我們把山坡推了，一層一層修整，才形成了今天的校園。這是著國家加大對(duì)西部教育的投入，學(xué)校硬件條件改善的成果?！?/p>

一談到學(xué)校的教育現(xiàn)狀，祝校長的語速有些急促：“目前西部教育所面臨的一個(gè)普遍難題就是師資隊(duì)伍缺乏，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)偏單一。我們通江縣也不另外，全縣中小學(xué)教師總?cè)藬?shù)大概5000多名，這個(gè)數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足不廣大農(nóng)村地區(qū)孩子的基本教育需求。關(guān)于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題，由于我們的老師大部分都是師范類專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，可能更注重專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練和課程的研究。這就造成了教師缺乏通識(shí)教育的視野，也就很難培養(yǎng)出具有通識(shí)教育視野的學(xué)生?！?/p>

“但是，”祝校長話鋒一轉(zhuǎn)，“高校自主招生考試的引入，給學(xué)生帶來機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)教師教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗且环N基礎(chǔ)廣、知識(shí)面寬、專業(yè)知識(shí)更加精細(xì)化的考試。以往依照大綱，照本宣科的教學(xué)方法，已經(jīng)越來越不能滿足學(xué)生的需求，同時(shí)這也推動(dòng)了年輕教師對(duì)新的教學(xué)方法的探索，創(chuàng)新。”

“比如，自主招生今年從多門課程減少到兩門課程，這兩門課程不同專業(yè)考試內(nèi)容不同，想選拔的就是自我定位非常明確的學(xué)生。傳統(tǒng)理論式大課顯然不能充分滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，在此現(xiàn)實(shí)狀況下教師必須探索新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己，有明確的自我定位，尋找適合自己的專業(yè)，以順利通過自主招生考試。”

課程改革是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要因素，同時(shí)，近幾年很多學(xué)校著眼于多元的辦學(xué)思維也給我們提供了很多的參考思路……

關(guān)于課程改革，祝校長提出他比較欣賞國外小班討論的模式，“國外不少課程都以討論式開展，每班人數(shù)可能就在十多個(gè)人左右，而我們目前的班額甚至達(dá)到了一百人，這種授課模式嚴(yán)重影響了老師發(fā)揮和學(xué)生的吸收。其實(shí)我想是不是可以更多吸收大學(xué)的授課模式，就是大班授課和小專業(yè)授課相結(jié)合的形式。這樣可以改變原來教學(xué)組織形式比較單一的缺點(diǎn)?！?/p>

祝校長認(rèn)為從教學(xué)的角度更多關(guān)注學(xué)生不同層次的需求是未來教學(xué)模式發(fā)展的一個(gè)重要方向。“多種授課模式相結(jié)合，或許可以使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)更好地融合。原有的以大班級(jí)為單位的課程，偏重理論知識(shí)的講授；小班形式的討論課和實(shí)踐課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考和應(yīng)用。學(xué)生需要這方面知識(shí)的補(bǔ)充，這種實(shí)踐模式培養(yǎng)出來的學(xué)生和理論知識(shí)培養(yǎng)出來的學(xué)生有很大差別?！?/p>

近幾年很多學(xué)校也著眼于以多元化的辦學(xué)思路開展各項(xiàng)教學(xué)工作。祝校長對(duì)“以組合的方式與大學(xué)對(duì)接的機(jī)會(huì)”非常向往，他提出這樣的設(shè)想：“比如大學(xué)可能直接參與到高中的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括在課程設(shè)置上，一些選修課程或者校本課程直接請大學(xué)教授來上課。和大學(xué)的資源對(duì)接很重要，這對(duì)學(xué)生拓展視野，更新知識(shí)，增強(qiáng)競爭力是大有幫助的。”

去年我校有名學(xué)生和平昌一名學(xué)生考分一樣，角逐清華大學(xué)，但是最后沒有被錄取……

培養(yǎng)出了好學(xué)生，就能上北大，清華嗎？不一定！祝校長舉了這樣一個(gè)例子：“去年我校有名學(xué)生和平昌一名學(xué)生考分一樣，角逐清華大學(xué)，但是最后沒有被錄取……”言語之中透出一種惋惜。分析落選的原因，祝校長無不遺憾地提到“清華、北大在四川的招生名額較少，且錄取分?jǐn)?shù)要求很高，同時(shí)對(duì)綜合素質(zhì)要求嚴(yán)格”。從二十多歲的青年才俊到年逾不惑的資深校長，祝校長在校長的崗位上耕耘了20多年，經(jīng)驗(yàn)告訴他山區(qū)的學(xué)校要想發(fā)展，必須在升學(xué)層次上有所突破，而這突破是他對(duì)孩子的鄭重承諾。

據(jù)祝校長介紹，通江中學(xué)有學(xué)生6000名左右，每年畢業(yè)生有1400多名，其中800多名學(xué)生能考取一本以上大學(xué)。落榜生不甘落后，還會(huì)選擇再復(fù)習(xí)，第二年繼續(xù)考取目標(biāo)高校。不少大山里的孩子都懷揣著名校夢，并且愿意不斷為理想努力，奮斗。

知名高校的錄取名額，一直是高中學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于招考名額的分配，從祝校長的角度來講，他更想表達(dá)的是怎樣為四川考生提供更多的機(jī)會(huì)，為農(nóng)村孩子提供更多上名牌大學(xué)的機(jī)會(huì)。

采訪結(jié)束時(shí)，祝校長表達(dá)了自己的希望：“愿更多的人來關(guān)注我們西部地區(qū)的教育，特別是西部山區(qū)的高中教育，給予我們更多的支持和幫助，讓高等教育改革惠及到山區(qū)、農(nóng)村等不發(fā)達(dá)地區(qū)，讓大山里的孩子能得到更好的教育?！?/p>