劉春林

所謂作文面對(duì)面就是對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以提高學(xué)生的習(xí)作水平。面對(duì)面的作文教學(xué)，可以讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，深入分析癥結(jié)，找到解決的途徑，面對(duì)面批改作文也可簡(jiǎn)稱作文面批。我經(jīng)過多年的作文教學(xué)，通過對(duì)作文面批的摸索，對(duì)作文面批談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想。

一、面批可以提高學(xué)生的習(xí)作技巧

第一，能培養(yǎng)學(xué)生正確的作文態(tài)度。對(duì)學(xué)生的習(xí)作不作面批，就不能讓所有的學(xué)生都能看老師的批語(yǔ)。我曾進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)：看作文分?jǐn)?shù)的學(xué)生為100%；既看作文分?jǐn)?shù)又看批語(yǔ)的學(xué)生數(shù)為50%；只看批語(yǔ)的學(xué)生數(shù)為0。采用面批作文，就能避免學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)而不看作文批語(yǔ)的現(xiàn)象。讓學(xué)生正確運(yùn)用批語(yǔ)評(píng)價(jià)作文，培養(yǎng)起正確的作文態(tài)度。

第二，能培養(yǎng)正確用詞的能力。面批作文，可以為學(xué)生提供正確認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。例如，在一次作文《閱讀方法》中，有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“閱讀是長(zhǎng)知益智的一條好途徑。閱讀有很多種方法，分類方法也多，可以分為默讀、朗讀；可以分為臥看、坐讀、站誦；可分為領(lǐng)讀、分角色讀……。對(duì)于不勝舉的閱讀方法未能都去賞試?！比绻且酝淖魑呐姆椒?，只需在學(xué)生的習(xí)作中把“賞試”改為“嘗試”就可以了，然而學(xué)生在用詞時(shí)，是經(jīng)過自己的考慮而用的，因此，老師不講，他們就只知其然而不知其所以然，經(jīng)過面批，經(jīng)過交流勾通，學(xué)生談出自己的想法，“賞試”就是“欣賞嘗試”的結(jié)合用法，經(jīng)過面批，學(xué)生明白了此種情況下，介紹運(yùn)用閱讀方法只能用“嘗試”，而不能用“賞試”。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能積累詞語(yǔ)，積累用詞的方法，在作文中做到用詞規(guī)范，前后連貫一致。

第三，真正掌握圍繞中心選擇材料的方法。不經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，不經(jīng)過精心指導(dǎo)，學(xué)生作文收效甚微，進(jìn)步緩慢。面批作文，就可以克服這一缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確定寫作中心，如何做到用材料去表現(xiàn)中心。要強(qiáng)調(diào)的是，這一環(huán)節(jié)是面批作文的重中之重，教師也應(yīng)做到慎之又慎，細(xì)之又細(xì)，深之又深。

二、可以培養(yǎng)學(xué)生的健康的情操

目前的作文批改，盡管老師一絲不茍，但對(duì)于老師的批語(yǔ)，學(xué)生有的不看，即使看了，也印象不深，效果不佳，心中激不起太多的漣漪。如果對(duì)作文進(jìn)行面批，學(xué)生必會(huì)對(duì)老師的批語(yǔ)、指點(diǎn)表明自己的想法，久而久之，就增加了師生交流、了解。老師可以全面掌握情況，使指導(dǎo)有針對(duì)性，學(xué)生感受到老師是怎樣真心地關(guān)心自己，明白老師用心，從而也會(huì)體貼、關(guān)心老師。有一個(gè)思想偏激的學(xué)生在一次寫作《母親》時(shí)，在文中，談到母親長(zhǎng)期不在家，缺少溝通機(jī)會(huì)，有了母親在家也不關(guān)心自己的想法，對(duì)母親有怨有恨。我就在面批她的作文時(shí)，作了一次談話，之后，她認(rèn)識(shí)到了母親的艱辛，明白了母親不放在語(yǔ)言上的而放在心里的對(duì)子女的關(guān)愛，她懂得了對(duì)陌生人都能諒解，何況是自己的母親呢。她在修改之后的作文中表現(xiàn)出的是對(duì)母親的綿綿情意，而不是久別的代溝通，寫得真切感人，讓人淚水不流眼亦濕。經(jīng)過當(dāng)面指導(dǎo)作文，可以使學(xué)生建立一種信任，建立一種信心，從而培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任感和使命感，也可以培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣、學(xué)習(xí)興趣。

三、面批作文的方法是多樣的

可以在辦公室對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的面批。這種方法可以做到因人而異，因材施教，老師更容易做到有的放矢。當(dāng)然，在辦公室面批時(shí)，可以把幾個(gè)情況相似的學(xué)生歸成一組，分析其作文異同，學(xué)生有所比較；可以集體點(diǎn)評(píng)作文時(shí)，放在班上進(jìn)行，這種方法至少也有兩種小類。第一，讓學(xué)生在了解批語(yǔ)后，針對(duì)自己不懂的地方提出自己的問題，老師有目的地引導(dǎo)，學(xué)生一起來分析，談自己的看法，研究解決辦法，共同提高作文水平。第二，在班上，老師把作文中有相似情況的幾位學(xué)生分成一組，讓他們自己去討論作文中的問題，相互比較其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在不懂的地方，學(xué)生作好筆記交給老師，老師再分組指導(dǎo)。面批方法還可以是讓學(xué)生代筆，讓他（她）進(jìn)行指導(dǎo)，然后，把情況交給老師，老師再作指導(dǎo)。面批還有其它的方法，無論是哪一種方式，都應(yīng)該是在老師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行全面批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

四、面批應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

第一，消除學(xué)生的疑慮。在老師找學(xué)生到辦公室時(shí)，學(xué)生一般總有犯錯(cuò)感，進(jìn)辦公室，要么一聲不響，要么唯唯諾諾，因此，在辦公室面批前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作，讓他們放下思想包袱，不受拘束，為面批創(chuàng)造一份和諧的氣氛，這樣，學(xué)生就能愉快輕松地接受意見，提出自己的新的觀點(diǎn)和建議，面批效果更好。

第二，面批前，教師要充分批改作文。教師要面批，就必須先對(duì)學(xué)生習(xí)作細(xì)批、深批、批透，做到心中有數(shù)。在面批時(shí)，和學(xué)生談話，做到宏觀調(diào)控，引導(dǎo)他們談中心，談審題選材，談寫作構(gòu)思，寫作體會(huì)，談標(biāo)點(diǎn)用法等。

第三，面批作文必須做好筆記。首先是老師要做好筆記。做好對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題的記錄，做好對(duì)學(xué)生作文中優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的記錄，還要記錄好談話中學(xué)生的想法和意見，為更好地面批打基礎(chǔ)。其次是學(xué)生要做好筆記。每次作文面批后，要求學(xué)生記下寫作過程，包括從中心思想到選材、到布局，記下優(yōu)秀的詞語(yǔ)，記下精彩的段落，記下自己的語(yǔ)言風(fēng)格。從而為提高寫作水平奠定基礎(chǔ)。

第四，堅(jiān)持面批作文。做任何事都貴在堅(jiān)持，作文面批也一樣。當(dāng)面改一篇作文、幾篇作文、幾十篇作文，甚至一段時(shí)間，大家都能堅(jiān)持，要是每期堅(jiān)持就難了。要有責(zé)任感和毅志力才能堅(jiān)持完成這一任務(wù)。

面對(duì)面的作文教學(xué)，我們要持之以恒，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地提高作文修改的效果，不斷地提高作文教學(xué)質(zhì)量。