劉瑞敏

摘要：地理教學(xué)在學(xué)生的審美意識和審美能力培養(yǎng)方面都有其獨(dú)特的作用，因?yàn)榈乩斫滩奶N(yùn)含著多層次的美。但地理之美需要地理教師用智慧巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去體會、去領(lǐng)略地理之美。一、課堂氣氛要和諧美；二、地理教師要言形美；三、教師要板書、板圖、板畫美；四、景觀圖片美、教具美；五、適當(dāng)開展課外教學(xué)活動，提高審美能力；六、鼓勵學(xué)生外出旅游，欣賞自然美。

正文：

審美教育是普通教育的一個重要組成部分，而地理教學(xué)在學(xué)生的審美意識和審美能力培養(yǎng)方面都有其獨(dú)特的作用。地理教材闡述的地理事物本身具有客觀的自然美和地理事物的形象美，蘊(yùn)含著美的觀念、美的歸律、美的內(nèi)容、美的力量，但這些美需要地理教師用智慧結(jié)合多種因素，并通過多種藝術(shù)手段才能挖掘出來，才能巧妙地隨機(jī)表達(dá)出來，無論課堂內(nèi)外地理教師都堅持以美誘人、以美感人、以美動人、以美育人、并去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生純潔的心靈?！皭勖乐模私杂兄?，我們要通過地理教學(xué)，讓每個人都充滿“美”，為美化人類環(huán)境做份貢獻(xiàn)。

一、課堂氣氛要和諧美

地理教師應(yīng)注意人與“環(huán)境”關(guān)系，這的環(huán)境指的是學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)時刻注意學(xué)生在課堂上的感情變化，課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，我們應(yīng)努力創(chuàng)造一種和諧愉快的課堂氣氛，有了和諧愉快的課堂氣氛，教學(xué)就成功了一大半。其實(shí)，營造一個和諧愉快的課堂氣氛也要不容易。

首先，地理教師應(yīng)對學(xué)生充滿“愛”，適度把握好嚴(yán)肅活潑的尺度、對每個學(xué)生充滿信任和期望，讓課堂充滿愛，師生交流才順利，我們才能用愛的潮水將知識的浪花沖向?qū)W生思維的岸邊，課堂才有和諧美。

其次，地理教師業(yè)務(wù)要“熟”，只有對教材達(dá)到融會貫通、運(yùn)用自如的程度，才能把“課中課”做好，才能做個能為學(xué)生指點(diǎn)迷津的好導(dǎo)師，課堂才有可能有和諧美的效果，否則，生拉硬拽，東一榔頭西一斧頭，丟東忘西，弄得學(xué)生摸不清頭腦，怎能和諧？

二、地理教師要言形美

語言是人類最重要的交際工具，語言美有外在美、內(nèi)在美之分。語言的外在美指的是語音美；語言的內(nèi)在美指的是語言的內(nèi)容美。語言之美，首先要求地理教師的口語表達(dá)能力一定要強(qiáng)，聲音要圓潤悅耳、抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)， 語音標(biāo)準(zhǔn)、清晰入體，要讓學(xué)生有種美的享受。

教學(xué)語言之美，還體現(xiàn)在它的趣味性。趣味性就是變抽象的地理知識為形象故事、笑話、謎語等。比如：關(guān)于日界線這一知識點(diǎn)，可插入產(chǎn)婦媽媽由東十二區(qū)過日界線到西十二區(qū)生雙胞胎兄弟或姐妹的故事，也可插入東十二區(qū)的老太拿著過期一天的500萬美金彩票大哭，年輕小伙拿3000美金買下過期彩票的故事。這樣學(xué)生即不難理解過日界線日期增減的問題，又感悟到大千世界的美妙。

地理教學(xué)語言之美，還體現(xiàn)在它的文學(xué)性。文學(xué)性就是要求地理教學(xué)中，教師經(jīng)常引用一些詩詞、詩文、優(yōu)美的字詞句、成語、歌曲等來表達(dá)祖國河山的優(yōu)美、壯美、奇美、秀美，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情趣。比如：學(xué)習(xí)長江時，可朗誦蘇東坡的《赤壁賦》或李白的《朝發(fā)白帝城》等，“大江東去、浪淘盡……”反映了長江的壯美景觀。這些詩詞都用了夸張的藝術(shù)手法，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給以美的感受；歌曲是中學(xué)生最喜愛的一門藝術(shù)，歌曲欣賞和地理教學(xué)相結(jié)合，情理交融，寓教于樂，印象深、效果好?！洞笾袊?、《山路》、《北京歡迎你》《好漢歌》、《長江之歌》等都可以用來導(dǎo)課，可唱出感情、引起興趣，帶來美的感受、享受。

教師的形象美指的是教師的儀表裝扮要莊重、大方、簡潔、得體。

三、教師要板書、板圖、板畫美

地理教師每節(jié)課都要有一定數(shù)量的板書，而且板書要有書法美、條理美。板書是門面，工整、流利的板書，字跡清晰、大小得當(dāng)，讓學(xué)生的視覺有一種美的感受，會產(chǎn)生吸引力；條理清晰，提綱挈領(lǐng)，布局合理，前因后果一清二楚，這就使學(xué)生記住重點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)生心里美。

教師必須經(jīng)常在黑板上畫圖，給學(xué)生做示范、培養(yǎng)學(xué)生作圖能力，變死圖為活圖，死圖活用，增加課堂的動感。學(xué)生也會由此而敬仰你。

四、景觀圖片美、教具美

教師要有針對性的通過課件給學(xué)生展示一些景觀圖片，讓學(xué)生欣賞，五彩繽紛的地理景觀，會使學(xué)生感受到極為豐富的色彩美，這樣學(xué)生有種身臨其境的感覺，得到美的享受。如：學(xué)非洲時，展示撒哈拉沙漠景觀、熱帶草原及其大型動物景觀、東非大裂谷遙感圖片、尼羅河風(fēng)光圖片、地中海風(fēng)光圖片，咱們生活在溫帶平原地區(qū)的學(xué)生會對遙遠(yuǎn)的熱非洲留下深刻的印象，并對沙漠、草原產(chǎn)生美好的向往，以便激發(fā)他們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來要周游世界的美好夢想，也提高了學(xué)生的審美能力。

演示自制教具，邊說邊演示，變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，能克服枯燥無味的學(xué)習(xí)，使學(xué)生視覺、聽覺同步發(fā)揮作用，給學(xué)生以美的享受。

五、適當(dāng)開展課外教學(xué)活動，提高審美能力

地理課外活動是地理課堂的繼續(xù)和延伸。如：夜間觀星座、參觀氣象臺等。在活動中，除了擴(kuò)大和加深地理學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還要對學(xué)生進(jìn)行多種能力的訓(xùn)練，同時，又可以在活動中進(jìn)行生動形象的審美教育，提高審美能力。

六、鼓勵學(xué)生外出旅游，欣賞自然美

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出旅游已成為人們生活的一部分。地理教師要抓住時機(jī)，教給學(xué)生外出旅游時要學(xué)會欣賞自然美，要學(xué)會用心去看、去聽、去觸、去嗅、去嘗，要展開聯(lián)想，使整個身心去感受大自然的美，要做到：登山則情滿于山，觀海則意溢于海。地理教師最好能帶學(xué)生去欣賞大自然，提高美的欣賞能力。

首先要學(xué)會用心去“看”，主要是看事物的形態(tài)和顏色；然后學(xué)會用心去“聽”，主要是捕捉大自然美妙的聲音，每種聲音都能給人帶來一種美的感受；再用心去體會“觸”的感受，就是用身體接觸大自然；在看、聽、觸的同時再用心去“嗅”和“嘗”，就是辨別花草的芳香、土特產(chǎn)的色香味。

地理教師要用智慧的大腦，教給學(xué)生一把打開地理之旅大門的金鑰匙，讓學(xué)生自由的、盡情的去欣賞、去領(lǐng)略地理之美吧！