一、調(diào)查目的

為了適應(yīng)中等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，全面了解企業(yè)對(duì)人才的需求，電氣技術(shù)應(yīng)用協(xié)作組對(duì)常州、蘇州、鹽城、徐州豐縣及周邊地區(qū)機(jī)電裝備企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，掌握企業(yè)對(duì)人才及崗位需求的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，確定機(jī)電裝備企業(yè)的典型工作崗位。

二、調(diào)研思路與內(nèi)容

（一）調(diào)研思路

首先成立專業(yè)調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，然后確定本專業(yè)的調(diào)研流程、調(diào)研方式、調(diào)研對(duì)象、調(diào)研方法，收集相關(guān)原始資料。

通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、員工采訪、座談會(huì)等調(diào)研形式，與部分用人單位負(fù)責(zé)人和部分畢業(yè)生進(jìn)行了面對(duì)面的座談和交流，以及非正式的交談和電話交流。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.企業(yè)近幾年對(duì)工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求。

2.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修對(duì)綜合職業(yè)能力的要求。

3.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)崗位工作任務(wù)分析。

4.企業(yè)認(rèn)為學(xué)生最應(yīng)掌握的崗位能力。

5.畢業(yè)生、用人單位對(duì)課程設(shè)置的要求。

6.校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)。

三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（一）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修在行業(yè)中的地位和作用

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修是一個(gè)專業(yè)口徑較寬的專業(yè)，與該專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位不僅數(shù)量多、地域分布廣，而且規(guī)模、層次各異。如常州化工研究所有限公司、常州特種變壓器有限公司、博世力士樂（常州）有限公司等都擁有大量的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的畢業(yè)生。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用下，我國工業(yè)化的進(jìn)程加快，信息化社會(huì)所孕育的高新技術(shù)大踏步進(jìn)入制造領(lǐng)域，各企事業(yè)單位通過對(duì)工業(yè)生產(chǎn)線的技術(shù)改造和引進(jìn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。這些企事業(yè)單位使用的生產(chǎn)設(shè)備和主要技術(shù)多采用引進(jìn)與自行開發(fā)相結(jié)合。因此，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修高技能人才的崗位需求量也日益擴(kuò)大，這些都將促進(jìn)以技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）企業(yè)調(diào)研情況

企業(yè)在人才需求上已由理論型轉(zhuǎn)向技術(shù)型、技能型。調(diào)查顯示，考慮大學(xué)本科以上學(xué)歷文憑因素的企業(yè)占22%，考慮高職高專學(xué)歷文憑因素的占30%，考慮中專以下學(xué)歷文憑因素的企業(yè)占48%。這說明企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，優(yōu)先考慮應(yīng)聘者的條件是技能技術(shù)能力，特別是那些適應(yīng)能力強(qiáng)、技能水平高，并具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。生產(chǎn)一線或崗位管理人員需要的多是實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才。相比之下，企業(yè)對(duì)學(xué)歷文憑因素的考慮逐漸淡化。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術(shù)性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀態(tài)。當(dāng)被問及公司在什么崗位上急需人才時(shí)，技術(shù)職位占45%，其次是銷售職位占22%、管理職位占22%、其他占11%。

證書是反映畢業(yè)生能力的硬件條件，也是學(xué)生心目中企業(yè)挑選人才的量度之一。從調(diào)查可知，企業(yè)特別看重各種證書的占22%，對(duì)證書比較認(rèn)可的占33%，認(rèn)為證書無所謂的占45%。

四、調(diào)研結(jié)論

（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)中分解目標(biāo)框架構(gòu)建

1.能力目標(biāo)

（1）具有一定的電氣工程圖制圖和識(shí)圖的能力；

（2）具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用的能力；

（3）具有自動(dòng)化儀表選型、安裝和維護(hù)的能力；

（4）具有電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、故障診斷與處理的能力；

（5）具有電氣自動(dòng)化設(shè)備組件調(diào)試、設(shè)備聯(lián)調(diào)、故障分析和排除的能力；

（6）具有電氣自動(dòng)化設(shè)備技術(shù)改造能力及售后技術(shù)服務(wù)等能力；

（7）具有一定的生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理以及社會(huì)表現(xiàn)能力；

（8）具有一定的英語翻譯、技術(shù)文獻(xiàn)資料收集與查閱、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；

（9）具有機(jī)械制圖、識(shí)圖以及機(jī)械裝配的基礎(chǔ)能力；

（10）具有獲取、分析和處理信息的能力；

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握以電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)為主的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；

（2）了解機(jī)械制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)，掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)；

（3）掌握電機(jī)、電力拖動(dòng)和電氣控制設(shè)備方面的專業(yè)理論知識(shí)與基本分析方法；

（4）掌握編程控制、單片機(jī)等方面的專業(yè)理論知識(shí)與基本分析方法；

（5）掌握電氣控制線路安裝圖閱讀的方法；

（6）掌握自動(dòng)化設(shè)備分析與性能測(cè)試、故障分析與排查、組件調(diào)試與設(shè)備聯(lián)調(diào)、技術(shù)改革的方法；

（7）掌握生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理的方法。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

（2）養(yǎng)成良好的道德觀念、法制觀念、文明行為習(xí)慣；

（3）養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、遵守紀(jì)律、一絲不茍的優(yōu)良職業(yè)道德；

（4）具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)，具備自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力；

（5）具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識(shí)；

（6）具有良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄；

（7）具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交流能力；

（8）具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（二）本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

以“崗位實(shí)境、學(xué)做合一”的工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，服務(wù)于江蘇省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，貫徹能力本位的指導(dǎo)思想，突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體的“模塊化”課程體系

根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓(xùn)練、專業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建與“崗位實(shí)境，學(xué)做合一”培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“模塊化”的課程體系。

2.建立完善的一體化教學(xué)體系

（1）以工作過程為主線。

（2）以職業(yè)能力為基礎(chǔ)。

（3）以工作實(shí)踐為起點(diǎn)。

（4）以工學(xué)結(jié)合為抓手。

3.堅(jiān)持校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式

積極推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。聘請(qǐng)企業(yè)工程師、能工巧匠給學(xué)生授課，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并派遣教師到企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)管理、專業(yè)技能。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

（1）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建設(shè)全面適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)踐、設(shè)施完備、設(shè)計(jì)合理先進(jìn)、具有仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件與環(huán)境。

（2）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

堅(jiān)持與企業(yè)合作，開展訂單培養(yǎng)，使學(xué)校開設(shè)的各個(gè)專業(yè)都有校企合作項(xiàng)目，構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作基地。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進(jìn)行，真正實(shí)施“做中學(xué)、做中教”；組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程中引入企業(yè)工藝流程和工作項(xiàng)目，聘請(qǐng)企業(yè)骨干指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

5.吸納企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè)

組織協(xié)作組內(nèi)專業(yè)骨干編寫課程仿真實(shí)訓(xùn)軟件腳本，尋找優(yōu)秀企業(yè)開發(fā)教學(xué)軟件資源。

6.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情

幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）課程體系的優(yōu)化

根據(jù)維修電工高級(jí)工培養(yǎng)目標(biāo)以及對(duì)職業(yè)崗位的教學(xué)分析，按照一體化教學(xué)要求將所有課程分為文化基礎(chǔ)課模塊和一體化專業(yè)教學(xué)模塊。

文化基礎(chǔ)課模塊包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治（德育）、哲學(xué)、機(jī)械制圖、高等數(shù)學(xué)、液壓與氣動(dòng)、變流技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)等。

一體化專業(yè)教學(xué)模塊包括：電工技能與室內(nèi)線路、電子基本技能、鉗工基本技能、計(jì)算機(jī)基本技能、模擬電路、數(shù)字電路、電動(dòng)機(jī)與變壓器、電力拖動(dòng)、機(jī)床檢修、電子制作、Protel99應(yīng)用、直流調(diào)速、單片機(jī)、三菱PLC、松下PLC、電氣線路設(shè)計(jì)、電子課程設(shè)計(jì)等。

（馮惠秋、毛鐵軍、張文燕等執(zhí)筆）