王志峰

對(duì)于企業(yè)文化，是作為專業(yè)教師的我既熟悉又陌生。說熟悉，是因?yàn)椤皩I(yè)文化要對(duì)接企業(yè)文化”這句話，每逢大會(huì)小會(huì)，每見長文短章，都要被拿來灌輸；說陌生，是因?yàn)槠髽I(yè)文化是什么，我一直很朦朧。企業(yè)文化是那一排排拔地而起的廠房嗎？是那一座座被高高舉起、在閃光燈下熠熠生輝的獎(jiǎng)杯嗎？是那一條條忙碌而有序的生產(chǎn)線嗎？企業(yè)文化又怎么對(duì)接專業(yè)文化呢？帶著這樣的疑問，2012年6月底，我參加了國家教育部組織的青年教師下企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，走進(jìn)了常州武進(jìn)新區(qū)的江蘇新譽(yù)物流有限公司。

規(guī)范：管理文化的基石

江蘇新譽(yù)能源物流有限公司是一個(gè)集融資擔(dān)保、行政辦公、商業(yè)貿(mào)易、加工、物流配送、餐飲等功能于一體的公司，規(guī)劃年成交量100萬噸，日成交鋼材3000噸，年成交額50億元。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，公司制訂了幾乎可以稱之為苛刻的生產(chǎn)計(jì)劃，每一個(gè)工藝流程的作業(yè)內(nèi)容、所處位置、作業(yè)時(shí)間和作業(yè)績效都必須非常明確，要做到隨時(shí)隨地都能確認(rèn)，而且每一種物品都有其固定的擺放處，不同物品的擺放處有著不同的擺放標(biāo)識(shí)等等。我從未想到企業(yè)生產(chǎn)管理居然需要如此多的管理細(xì)節(jié)，對(duì)比之下，我不禁大冒冷汗，在學(xué)校的實(shí)習(xí)管理中，我都是用“毛估估”的方法，如實(shí)習(xí)材料的計(jì)算、工量具的準(zhǔn)備、工藝過程的編排等等，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，只有一個(gè)總的實(shí)習(xí)計(jì)劃書，其他什么細(xì)節(jié)的規(guī)定都沒有。這樣實(shí)習(xí)出來的學(xué)生，走進(jìn)江蘇新譽(yù)能源物流有限公司這樣的企業(yè)，又怎么能夠立即適應(yīng)企業(yè)的要求呢？對(duì)接企業(yè)文化，恐怕首先就要從基本的規(guī)范做起。

互信：團(tuán)隊(duì)文化的核心

企業(yè)給我們安排了兩個(gè)星期的拓展訓(xùn)練。因?yàn)槭窍奶?，培?xùn)講師故意選擇在沒有空調(diào)的房間進(jìn)行訓(xùn)練，組織我們參與了多項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。這些訓(xùn)練內(nèi)容雖然和我們的專業(yè)看似毫無關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上卻有很大的幫助，我們學(xué)會(huì)了互幫互助，建立互信，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了每一個(gè)成員的歸屬感。在學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候，總有很多學(xué)生對(duì)任務(wù)推三阻四，嫌臟嫌累，不愿意積極完成任務(wù)。為什么我們的學(xué)生沒有企業(yè)員工那種信念呢？如果學(xué)校也能安排學(xué)生以主題班會(huì)的形式經(jīng)常組織拓展訓(xùn)練，或許他們就會(huì)積極主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，建立開拓創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共享成功等信念，學(xué)校就能培養(yǎng)出身心健康、有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維的人才。

創(chuàng)新：技術(shù)文化的動(dòng)力

企業(yè)安排每人下車間進(jìn)行實(shí)地考察和培訓(xùn)，我被分配到鈑金車間。在考察期間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事情，工人每個(gè)月都有一個(gè)任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)新。在和工人的交流中得知，公司要求每個(gè)班組每個(gè)月都必須完成一項(xiàng)創(chuàng)新任務(wù)，而這個(gè)創(chuàng)新最好是在實(shí)際工作中有利用價(jià)值的東西，也可以是對(duì)舊事物的改進(jìn)。公司按月評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)，最后還評(píng)年度創(chuàng)新先進(jìn)，被評(píng)上年度創(chuàng)新先進(jìn)的獎(jiǎng)金還挺豐厚的。工人每完成一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，就可以為公司創(chuàng)造一點(diǎn)效益，例如：合理安放工量刀具減少了準(zhǔn)備時(shí)間，制作一個(gè)新工具可以縮短操作時(shí)間等等。在學(xué)校，除了每年的創(chuàng)新大賽制作創(chuàng)新作品外，幾乎沒有其他方面涉及“創(chuàng)新”這個(gè)詞匯。無論是實(shí)習(xí)的內(nèi)容還是方法，都只按照課本來，課本上是“1”，就教“1”，許多年都沒變過，都未曾想過還有課外的“2”“3”“4”……

工人生產(chǎn)遵循著這樣的生產(chǎn)規(guī)律：準(zhǔn)備、操作加工、生產(chǎn)出合格產(chǎn)品；我們教師上課其實(shí)也遵循著相似的規(guī)律：備課、上課傳授知識(shí)、學(xué)生消化知識(shí)。企業(yè)通過創(chuàng)新讓工人的準(zhǔn)備時(shí)間減少、操作時(shí)間縮短、產(chǎn)品合格率提高，從而產(chǎn)生更好的效益；我們教師也能如此：備課形式改變但效率提高，課堂氣氛活躍讓學(xué)生更能接受、學(xué)到更多的知識(shí)，從而大大增加教師教學(xué)的“效益”。企業(yè)員工要完成他們的創(chuàng)新任務(wù)，我們也可以按照他們的模式，努力把我們的教學(xué)“效益”發(fā)揮到極致，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。

半年時(shí)間，一開始覺得很長，等到結(jié)束時(shí)又感到很短，仿佛一剎那就結(jié)束了。我們下企業(yè)學(xué)習(xí)的不僅是實(shí)踐操作方面的知識(shí)，更重要的是企業(yè)文化。不管現(xiàn)在還是將來，我都會(huì)記住這次培訓(xùn)，用企業(yè)文化去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，讓他們和企業(yè)接軌。

（作者單位：江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校）