王雪梅 楊梅 何丹 林麗

中醫(yī)診斷學(xué)是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，研究人體的病理變化，判斷病種，辨別證候的一門中醫(yī)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生辨證思維，掌握四診實(shí)踐技能。筆者以中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)研究發(fā)表論文數(shù)目作為教學(xué)研究關(guān)注程度的一項(xiàng)指標(biāo)，時間段設(shè)定為1979年1月到2012年6月，觀察研究者對中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)研究關(guān)注程度。從CNKI期刊網(wǎng)上查詢，以“中醫(yī)診斷學(xué)”及“教學(xué)”為主題詞，一次性查詢共查出541條相關(guān)文獻(xiàn)，相比其他三大基礎(chǔ)課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論793條，中藥學(xué)925條；方劑學(xué)521條，其關(guān)注于教學(xué)研究的文獻(xiàn)還屬相對較少，但從中醫(yī)診斷學(xué)近10論文發(fā)表的數(shù)目看（如圖1），學(xué)科內(nèi)對于教學(xué)研究的關(guān)注度呈現(xiàn)上升趨勢。以下筆者將圍繞教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等開展討論。