官平

在心理學(xué)中，逆反心理是指一種比較穩(wěn)定的、對待客觀事物表現(xiàn)與常人對立或相反的情緒體驗與行為傾向。逆反心理主要體現(xiàn)在處于青春期的中學(xué)生身上，隨著社會環(huán)境的變化，一部分小學(xué)生也出現(xiàn)了逆反心理。具有逆反心理的學(xué)生多表現(xiàn)為不愛學(xué)習(xí)、崇尚暴力、容易公然抵抗家長與教師，甚至做違反犯罪的事。中小學(xué)生的逆反心理問題已成為我國中小學(xué)教育中一個非常棘手的問題，甚至可以毫不夸張地說，學(xué)生逆反心理也是一個比較大的社會問題，我們經(jīng)常會在新聞報道中聽到青少年違法犯罪的事，這都是逆反心理導(dǎo)致的極端行為。

逆反心理過重會給學(xué)生帶來極大的心理壓力，引起心理障礙，容易造成感情失控，與教師、家長關(guān)系疏遠(yuǎn)、僵化甚至對立，更嚴(yán)重的是導(dǎo)致學(xué)生走向極端，給家庭和社會帶來傷害。中小學(xué)生是家長的掌上明珠、國家的花朵、是我國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，不管是教育者、家長，還是社會，一定要正確認(rèn)識學(xué)生的逆反心理，準(zhǔn)確把握其成因，適時采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，排除學(xué)生這種消極心理。

一、學(xué)生逆反心理的成因

逆反心理產(chǎn)生的原因很多，主要受學(xué)生本身青春期心理特點、家庭環(huán)境和教育、學(xué)校教育、社會環(huán)境等因素的影響。其中，第一種因素是主觀因素，后面三種都是客觀因素。

1.學(xué)生本身的原因

逆反心理主要是剛剛進(jìn)入青春期的學(xué)生萌發(fā)自我獨立意識的一種表現(xiàn)。青春期的學(xué)生面對緊張的學(xué)業(yè)、升學(xué)壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系，逆反心理往往比較突出。由于人際交往活動領(lǐng)域的不斷拓寬，青春期的學(xué)生有了強烈的成人感和獨立意識，他們希望得到像成年人那樣的尊重，自尊感明顯增強，在各方面事情上喜歡自作主張，不太喜歡成年人的干涉，渴望獨立。所以，在看問題時，他們極易走向偏激，堅持自己的想法，容不下任何與自己的想法相左的意見，一旦遭到家長和教師的反對，容易走向極端。

2.家庭環(huán)境和教育因素

由于現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨生子女，許多父母對孩子給予過多的心理和物質(zhì)上的照顧，一些父母甚至對孩子各方面都盡量滿足，言聽計從。這樣難免會讓孩子形成強烈的以自我為中心的心理，形成了喜歡接受贊譽、接受不了挫折和意見的個性。這樣的孩子一旦遇到自己看不慣的事情或者自己某些需求得不到滿足，對立的情緒和逆反心理就會產(chǎn)生。

3.社會環(huán)境因素

社會環(huán)境因素較為廣泛與復(fù)雜，在內(nèi)容、形態(tài)、渠道上多種多樣，但影響較普遍的是社會風(fēng)氣、社會輿論等。此外，還有網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力、游戲等，都可能會對學(xué)生的思想造成極大的危害，腐蝕他們的心靈，導(dǎo)致極端逆反心理的產(chǎn)生。

二、消除中小學(xué)生逆反心理的對策

1.學(xué)校方面

教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生逆反心理的普遍性，對所有學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，公平對待。對于有逆反心理的學(xué)生，教師應(yīng)該有耐心地積極引導(dǎo)，嚴(yán)禁將此類學(xué)生作為反面教材以教育其他學(xué)生，這只會讓情況變得更糟。對存在嚴(yán)重逆反心理的學(xué)生，不應(yīng)該采取體罰、辱罵等比較極端的方式，而應(yīng)采用感情教育。同時，對存在逆反心理學(xué)生的優(yōu)點與進(jìn)步，教師應(yīng)該積極表揚。

筆者認(rèn)為湖南衛(wèi)視研發(fā)的生活角色互換節(jié)目《變形計》是一個非常具有教育意義的節(jié)目。節(jié)目中，參加“變形”的學(xué)生基本都由“壞孩子”變成了“好孩子”。也許好多家長及教師還不知道有這樣一個好節(jié)目，筆者認(rèn)為學(xué)?？梢栽谌７秶鷥?nèi)組織播放此節(jié)目，以觸動學(xué)生的心靈。該節(jié)目有一期是關(guān)于教師與學(xué)生互換角色的，這也有利于教師更加深刻地了解問題學(xué)生的內(nèi)心世界，有助于其在以后的教育過程中更好地與學(xué)生尤其是存在逆反心理問題的學(xué)生相處。

2.家庭方面

家長“望子成龍，望女成鳳”的心理無可厚非，但對孩子的教育、業(yè)余愛好的培養(yǎng)必須符合際情況，要充分尊重他們的個人愛好，不能人為強加，堅決不要用自己的期望壓垮孩子。父母應(yīng)該盡量在孩子面前維持良好的關(guān)系，多花時間在孩子身上，事業(yè)固然重要，但孩子的健康成長更應(yīng)該擺在第一位。

此外，對于存在嚴(yán)重逆反心理問題的孩子，家長可以嘗試讓孩子加入“變形”的“夏令營活動”，努力尋找另一個來自貧困農(nóng)村的家庭配合，讓自己的孩子加入該家庭生活一段時間。我們知道，孩子都喜歡挑戰(zhàn)新鮮的事情，并享受成功后獲得肯定與獎勵的喜悅，所以家長應(yīng)當(dāng)給孩子提供這樣的平臺，并允諾如果有進(jìn)步就會給予一定獎勵，這未嘗不是一種好的辦法。

3.社會方面

從社會的角度來看，要消除學(xué)生逆反心理，是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力才能取得成效。

首先，無論是政府部門還是媒體輿論環(huán)境，都要關(guān)注青春期學(xué)生的價值觀形成，要將社會事件中各種積極向上的方面向青少年進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，幫助青少年樹立正確的世界觀和價值觀。網(wǎng)吧、電影院等場所負(fù)責(zé)人，應(yīng)該增強社會責(zé)任感，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，不允許未成年人觀看內(nèi)容涉及色情、暴力的電影。其次，社會可以創(chuàng)建“變形”這樣一個公益平臺或組織，完全可以以捐贈的形式籌資，這個組織的工作人員能夠提供貧困地區(qū)家庭的資料，隨時為逆反心理學(xué)生提供一個適當(dāng)?shù)募彝⑴c“變形計劃”，這是完全可行的。

總之，逆反心理的產(chǎn)生有學(xué)生自身的原因也有家庭環(huán)境、學(xué)校教育以及社會環(huán)境等方面的原因。消除孩子的逆反心理應(yīng)該從心理、社會、教育等角度多想辦法，想好辦法，為這些“花朵”提供一個健康成長的“溫室”環(huán)境。