趙蕊

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行和新課程改革的不斷深入，多媒體技術(shù)以極快的速度被引入了課堂，多媒體教學(xué)以直觀、生動(dòng)、高效、容量大等特點(diǎn)也為廣大師生所接受和喜愛(ài)。下面我就多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用談一些粗淺的看法。

一、使地理課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、高效

地理這門(mén)學(xué)科具有空間性、綜合性和交叉性的特性，這些特性決定了地理學(xué)科的基本概念抽象、基本理論難于理解，因而就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生面對(duì)課后練習(xí)題不會(huì)做或做不對(duì)的情況。在地理教學(xué)過(guò)程中，這些問(wèn)題都能用多媒體技術(shù)來(lái)解決。

地理教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些比較抽象的概念或原理，用文字往往描述不清楚，而利用多媒體技術(shù)則可以生動(dòng)、形象地將其展示出來(lái)。教師在授課中對(duì)于與實(shí)踐聯(lián)系比較緊密的章節(jié)可借助多媒體技術(shù)，利用生動(dòng)形象的畫(huà)面和同步音頻等表達(dá)要說(shuō)明的問(wèn)題，使學(xué)生能高效地接受新知識(shí)。例如，講授“內(nèi)蒙古草原”時(shí)，放一些歌頌無(wú)垠草原的歌曲、一段草原放牧的視頻（如草原過(guò)去和現(xiàn)在的情況介紹），能加深學(xué)生的印象。多媒體技術(shù)通過(guò)聲、光、像等信息的組合，可以使師生在宏觀上縱覽地理環(huán)境，在微觀上觀察地理模型、標(biāo)本，使地理課堂生動(dòng)和直觀地模擬地理現(xiàn)實(shí)，使課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)、高效，達(dá)到最佳狀態(tài)。

二、有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

多媒體技術(shù)提供了一個(gè)可控性和可操作性都較強(qiáng)的人機(jī)互動(dòng)、師生交流的信息傳遞環(huán)境，為教師親近學(xué)生、面向全體學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解“工廠將含有機(jī)質(zhì)的廢水排入池塘中，造成魚(yú)類(lèi)大量死亡”這一內(nèi)容時(shí)，首先，可將廢水污染的過(guò)程用形象而生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)演示出來(lái)。其次，在動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程插進(jìn)文字，制作出邊演示動(dòng)畫(huà)邊出現(xiàn)文字解釋的課件。最后，讓學(xué)生口頭復(fù)述這一過(guò)程。這樣既形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，又達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的講課速度明顯加快，這就要求學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂反應(yīng)速度與之相適應(yīng)。為了讓學(xué)生適應(yīng)這些要求，教師在教學(xué)中，應(yīng)該適時(shí)提示學(xué)生做筆記、看圖、思考、閱讀，并設(shè)計(jì)好課件自動(dòng)播放的時(shí)間，留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，使其適應(yīng)多媒體課堂的教學(xué)模式。

三、有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)

多媒體技術(shù)可以將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等信息整合成綜合的地理信息，提供了驗(yàn)證教與學(xué)效果的平臺(tái)。因此，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，利用多媒體技術(shù)編排課后練習(xí)題，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于計(jì)算機(jī)能及時(shí)反饋學(xué)生做題的對(duì)錯(cuò)，做對(duì)了的學(xué)生，可受到表?yè)P(yáng)，感受到學(xué)習(xí)的喜悅；沒(méi)做對(duì)的學(xué)生可在計(jì)算機(jī)的幫助下糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，掌握正確的知識(shí)。這樣，全體學(xué)生都有效地鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，在各自原有的基礎(chǔ)上得到了提高，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、能縮短學(xué)時(shí)。增加課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能節(jié)省地理教師用于在黑板上作圖、板書(shū)的時(shí)間，大大縮短教學(xué)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)幫助教師傳遞更多的教學(xué)信息，增加課堂教學(xué)容量。同時(shí)教師可以將更多的時(shí)間用于基本概念和基本原理的講述、安排學(xué)生練習(xí)、給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)上，提高了教學(xué)效率。

五、能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且能突出教學(xué)中的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。相比傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)更能讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用，使教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然。

六、能促使地理教師全面發(fā)展

俗話說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水。教學(xué)時(shí)教師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的教學(xué)工作、了解課程標(biāo)準(zhǔn)、深入研究教材、了解學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力，從認(rèn)真選題、設(shè)計(jì)流程、編寫(xiě)腳本、選擇制作課件的平臺(tái)、準(zhǔn)備素材、編輯課件和對(duì)課件使用后的評(píng)價(jià)等方面著手，制作出適合自身需要的教學(xué)課件和課后復(fù)習(xí)課件，從而使教學(xué)原則和素質(zhì)教育達(dá)到較完美的體現(xiàn)。因此，多媒體教學(xué)能促使教師努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提高自己的文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)操作能力、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)方法掌握水平等。

綜上所述，雖然多媒體教學(xué)能有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但我們也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。