吳兆涵

[摘 要]信息技術作為中學的一門必修課程，對培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為其終身發(fā)展發(fā)揮了積極作用。但是部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲、聊天，個別還獵奇于暴力、黃色網(wǎng)站，因而發(fā)生逃學、打架等事件，引起了家長和老師的無窮憂慮。為此我認為信息技術課不能滿足于教會學生使用電腦，完成教學，更應該高度重視網(wǎng)絡倫理教育，德育滲透，讓學生負責任地使用信息技術為學習服務。

[關鍵詞]信息技術；滲透德育；網(wǎng)絡倫理；良好的信息素養(yǎng)

[中圖分類號]G633.67[文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）07 — 0142 — 02

現(xiàn)代社會離不開計算機，這就突出了學校開設信息技術課的必要性。從中學生自身的特點來看，由于意識超前，他們更容易接受新生事物，所以現(xiàn)在的中學生大多比較喜歡信息技術。但是由于中學生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認知受外界影響很大，沒有很好的自控能力。某地區(qū)對中學生進行了一次調(diào)查。此次調(diào)查是在隨機抽取的1933名中學生中進行的。其中，高中生918名，初中生1015名，男生1094名，女生839名，超過50%的學生選擇計算機的使用功能是游戲（62%）和聊天（54.4%）。游戲和聊天成了中學生使用計算機的最主要的目的。而學生長時間地使用計算機會使他們的視力衰退、身心疲倦，如果深陷其中會引起思維遲鈍、焦慮、恐懼甚至放棄學習的結果。學生因沉迷于電腦而逃學、違法也絕不是個例。計算機非但沒有成為學生輔助學習的工具和助手，反而成了老師、家長的一塊心病。計算機對學生學習有利還是有弊，取決于他們?nèi)绾卫糜嬎銠C，取決于他們的計算機使用道德素養(yǎng)。這就要求教師在教授學生知識、技能的時候要注意培養(yǎng)學生負責、健康、安全的信息技術使用習慣?！吨行W信息技術課程指導綱要（試行）》，提出信息技術課程的任務和教學目標是：“培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！?在這個綱要中強調(diào)了倫理問題，提出了“正確認識和理解信息技術；負責任地使用信息技術”的要求。加強網(wǎng)絡倫理教育成為信息技術教學的一項重要任務。那么如何加強網(wǎng)絡倫理教育呢？

一、機房的自主管理模式

機房的管理一直是令信息技術老師最頭痛的，其中最突出的是衛(wèi)生問題。每次上機結束之后，總能在電腦桌的抽屜里，電腦鍵盤底下找到一些零食的包裝紙和果殼。這反映了學生的環(huán)境意識和社會責任感較差，如何加強愛護公物、保護環(huán)境。遵守社會公德的教育是信息技術課必不可少的教育內(nèi)容。筆者認為不能簡單地制定幾條規(guī)定，讓學生去遵守，而是要讓學生通過討論，把網(wǎng)絡道德內(nèi)化為倫理，外顯為行為規(guī)范，形成機房自主管理模式。我們主要從四方面來著手：（1）學生討論（2）分組管理（3）督促檢查（4）違規(guī)處理。在制定機房規(guī)則的時候，組織學生討論分析為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？應該怎么辦？并且通過學校的BBS，向全校的學

生征求意見，讓學生自己從有代表性的10～15條意見中整理成機房的管理制度。由于是學生自己制定的管理制度，學生也能更好的遵守它。在監(jiān)督方面，為方便合作學習和機房管理，我校的機房是采用的八臺電腦為一組的排列方式。每八個學生分為一組，選出一個小組長。在每次上機結束時，由小組長檢查、考核、登記，最后由任課老師抽查一下。如果發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的學生，在教育這學生的同時讓他做一回“環(huán)保宣傳員”。當然不是要體罰學生去打掃衛(wèi)生，而是讓學生用所學的知識去寫一篇關于“環(huán)境教育”的文章或編寫一張電子小報，去豐富學校的網(wǎng)站。通過老師的不斷的教導和同學的督促使學生慢慢地養(yǎng)成負責任的信息技術使用習慣，自覺遵守機房的規(guī)章制度。

二、用QQ實施心靈溝通

不久前，曾聽到一位教師這樣對一位家長說：“現(xiàn)在已經(jīng)進入初中了，以后不要讓他碰電腦上網(wǎng)了?！弊鳛橐幻畔⒓夹g教師，聽到這樣的話，我感到很心痛。網(wǎng)絡對人影響的兩面性讓家長和老師惶恐不安。網(wǎng)絡上信息內(nèi)容復雜，既有科學、進步、健康、有益的大量信息，但是偽科學、不健康、有害的信息也充斥其中。處于成長期的中學生好奇心、求知欲、接受能力強，但缺乏明辨是非、理性思維的能力。學校和家長對學生上網(wǎng)的擔憂主要在這幾個方面：①怕學生在網(wǎng)上交友不慎，比如說網(wǎng)戀。②怕網(wǎng)上一些不良的信息毒害學生，比如說瀏覽暴力和黃色的網(wǎng)站。③怕學生不能規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為，比如說學生對黑客盲目崇拜。在學校里學生接觸網(wǎng)絡的主要時間是在信息技術課上，除了電腦的防火墻能抵制一些不良的信息之外，主要還是要靠教師的引導來培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德觀，防止學生在網(wǎng)絡環(huán)境中迷失方向，在網(wǎng)絡交友方面，比如說QQ，有不少教師和家長對青少年上網(wǎng)聊天采取一味禁止的態(tài)度，是不可取的。作為引導者，教師若能學會使用QQ，充分利用網(wǎng)絡資源，為學生提供思想、學習、生活等全方位的指導，必能取得用常規(guī)方式難以達到的效果。教師可以向?qū)W生公布自己的QQ號碼，教師、學生之間就可以通過網(wǎng)絡互通信息，進行心靈的溝通。這種交流健康且不失自由，總比在網(wǎng)上隨便尋找網(wǎng)友，不著邊際地閑聊、互相謾罵要好得多。QQ聊天時用的都是昵稱，它的隱蔽性讓學生們對老師敢說真話和心里話。在辨別網(wǎng)絡信息方面，教師盡可能多的給學生介紹一些有益于他們成長的網(wǎng)站，也可以同他們一起瀏覽網(wǎng)頁，比如說“中少網(wǎng)”、“中學生之友”等等。這樣即讓學生了解了很多適合他們的網(wǎng)站，也增進了師生之間的關系。在課堂上除了介紹一些好的網(wǎng)站給學生之外，也可以讓學生自己分析一些網(wǎng)絡中的存在的不良因素，現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡虛擬世界的不同之處。通過這樣的分析能夠讓學生更好的認識和辨別網(wǎng)絡世界。在規(guī)范學生網(wǎng)絡行為方面，要強化法制教育和網(wǎng)絡責任感教育，使學生懂得，虛擬社會也需要有一套道德規(guī)范，公民必須以合法的言行介入網(wǎng)絡，否則將承擔法律責任、受到制裁。通過一些事例來教育學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀，使他們在充分地發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢輔助學習的同時，學法、知法、守法，增強法制意識和社會責任感。

三、任務驅(qū)動培養(yǎng)愛國情懷

在信息技術知識與技能的教學中滲透愛國主義教育。比如，我們高一必修課中講授計算

機的組成這一章節(jié)的時候，讓學生仔細觀察電腦，了解主機內(nèi)部的部件都是誰制造的？當學生知道我們使用的CPU都是 Intel制造的，操作系統(tǒng)是微軟的windows的天下。電腦中的硬件和軟件由于大都采用的是國外的產(chǎn)品使我國的國防、國家安全等很多方面都會存在隱患。在認識到這些差距的基礎上，激發(fā)學生的愛國主義情懷，鼓勵學生學習好信息技術，將來為國爭光。當然在認識到這些差距的同時，也要看到我們國家科技發(fā)展的一面。比如說我們的巨型機“曙光”已經(jīng)擠身世界前列，我們擁有了自己的CPU“龍芯”，我們的民族軟件產(chǎn)業(yè)也有了長足的進步，WPS的功能已經(jīng)相當接近于微軟的OFFICE系列，更加適合于中國人的使用習慣等等。通過各種任務即培養(yǎng)了學生收集信息的能力，掌握了課堂所要學習的知識點，又在無形之中培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷。又比如我組織一次網(wǎng)上家鄉(xiāng)游活動，把學生分成幾個小組，自選旅游景點。各組的成員明確分工分別負責制定網(wǎng)上旅游的路線，收集景點資料，反饋旅行的信息等等。最后通過各組的網(wǎng)上家鄉(xiāng)游課件展示和評比，激發(fā)學生的團隊精神和熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情懷。

四、道德論壇培養(yǎng)社會責任感

第一次讓學生交上機作業(yè)的時候，我在教師機上建了一個完全共享的文件夾，方便學生上交。在上交的過程中我發(fā)現(xiàn)里面的一些文件的名字變成了不雅的內(nèi)容（比如說學生的綽號等等），還有些學生已經(jīng)交了作業(yè)但卻找不到了。向?qū)W生了解后才知道是班上幾個調(diào)皮的學生把別人的作業(yè)改了名，還刪除了幾個作業(yè)。對此，我沒有簡單地批評和訓斥，而是在網(wǎng)站上組織了一個“尊重他人”的道德論壇，不露聲色地讓那幾個調(diào)皮的學生做版主，組織并參與討論。通過討論讓學生認識到這樣做，對其他同學造成的心靈傷害，這是不道德行為。其中有一個學生的發(fā)言引起了廣泛的興趣。他在論壇上寫到，“這種篡改人家作業(yè)的情況，也應該視為剽竊他人成果。根據(jù)我國法律‘應當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任，已經(jīng)觸犯了法律”。這個學生的發(fā)言，一下子讓學生爭論了起來。很多學生都到網(wǎng)上去查找相應的資料來論證或反駁是否屬于剽竊他人成果。最后有一個學生的留言得到了絕大多數(shù)同學的認同，他說“剽竊是未經(jīng)原作者的許可把別人的作品據(jù)為已有的侵權行為。但是我們所做的課堂作業(yè)根本稱不上作品，而且沒有抄襲所以也算不上是剽竊他人作品。但是他們在未征得本人同意而隨意篡改或刪除同學的勞動成果，應該受到道義上的譴責。”通過討論使學生更深入地了解什么是負責任地使用信息技術，而且學到了很多課本外的知識，促進了學生的自我教育和社會責任感的培養(yǎng)。幾個做錯事的學生也在論壇上主動地道了歉，做出了自己的反思，使他們在心靈上得到了凈化，改善了同學間的關系。

加強網(wǎng)絡倫理教育的實踐，使我受益匪淺。作為信息技術教師我的深切體會是：①要更新觀念，不能滿足于知識與技能目標的達成。教師要重視學生的網(wǎng)絡道德，重視學生負責、健康、安全的信息技術使用習慣；②讓學生自主體驗，在情感教育中變枯燥的說教為活動中的自悟和自律。學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)是在學生豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，不是外界強加于學生的，活動是實現(xiàn)發(fā)展的必由之路。學生主體活動是學生認知、情感、行為

發(fā)展的基礎。在活動中培養(yǎng)學生的自律意識和自制能力；③用好評價激勵制度。我們在評價一個學生的時候，不能單純的看這個學生掌握的知識和技能怎么樣，還有一個很重要的方面就是品德的考核。把道德意識和行為表現(xiàn)列入考核內(nèi)容，進入學科成績。它包括學生上課的學習態(tài)度，是否注意保護視力，是否愛護公物（包括保持機房清潔和正確的使用計算機），是否做到不瀏覽不健康的網(wǎng)站，是否能在文化課學習中使用信息技術，是否樂于幫助別人和傾聽其他同學的建議等等。把道德意識和行為規(guī)范作為信息技術課一個評價的重要內(nèi)容，能更好的使德育和信息技術課結合起來，培養(yǎng)學生負責、健康、安全的信息技術使用習慣，樹立正確的世界觀和人生觀。

總之， 作為一個信息技術課程的教師，除了要講授知識和技術之外，還要重視網(wǎng)絡倫理教育，將信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)落實在方方面面，使學生能夠真的在自己的生活和學習中保持樂觀，積極向上的習慣，培養(yǎng)學生的負責、健康、安全的信息技術使用習慣，提高警惕風險的能力，為學生提高信息技術能力，增強學生的自律意識和自制能力，使計算機能更好地為學生的學習服務。

學生在學校生活中的客觀環(huán)境決定了接觸范圍，相信通過正確的引導和廣闊的啟迪，學生定能將信息技術的知識和好的科學技術習慣延續(xù)下去，為今后的人生和自主選擇時指名正確的方向。課堂教育是學習的一部分，也是影響學生生活的重要組成，將我們的信息技術課堂完成好，為教材和學習服務，成為我們信息技術課堂教育的豐碩成果，為學生的能力提高和價值儲備添磚加瓦。

〔責任編輯：侯慶?！?/p>