鄧春梅

【摘要】教育的最終目的是育人，不育人的教育是沒有靈魂的教育。小學語文課不僅要通過聽、說、讀、寫傳授文化科學知識，還必須通過聽、說、讀、寫完成育人任務。作為一名小學語文教師，在大力推進素質(zhì)教育的今天，我深深懂得德育教育是素質(zhì)教育的首要任務，因此，我不斷改進教學方法，力求每一節(jié)語文課都充滿生機，充滿趣味性，是學生在快樂的語文學習中即學到知識又學會做人。

【關(guān)鍵詞】德育教育 興趣教育 滲透德育

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0221-02

“千教萬教教人求真；千學萬學學做真人?！边@是我國著名教育家陶行知的一句名言。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，小學語文教師在教學的過程中，除了指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美等諸育的和諧發(fā)展。這才是真正的素質(zhì)教育——教書育人?，F(xiàn)結(jié)合自己在小學語文教學中的體會，談淡如何在小學語文教學過程中潛移默化地對學生進行德育教育。

一、在“讀”“演”中受到思想和感情的熏陶，從中受到良好的教育。

朗讀活動是小學兒童最初的閱讀活動。在課堂上只要讓學生細細地讀，理解、入情地讀，就能幫助教師達到預期的德育目標。如《夏夜多美》，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本文對話豐富、輕快活潑。教學中，我特別重視朗讀的訓練，始終以讀為本。課堂開始我就設計了老師配樂范讀的環(huán)節(jié)，配著優(yōu)美的音樂，我開始了聲情并茂地朗讀，看著小朋友們閃亮的眼睛和微笑的表情，我知道他們跟我一起走進了故事，為文章的理解奠定了基礎。進入課文時我又設計了睡蓮和小螞蟻對話的師生情景對話讀，讓孩子們在讀的過程中感悟美。在學生對課文的內(nèi)容有了深入體會后，師生都帶上自己喜歡的頭飾擔當睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻。童話角色的出現(xiàn)為課堂增添了無窮的活力與趣味，孩子們的主動性大增。角色扮演的熱烈情緒，渲染了整個學習情境，不僅是角色扮演者，而且是全體學生都在無意識心理作用下，情不自禁地進入角色，最深切、最生動地體驗到小動物們的高貴品質(zhì)，從中受到良好的教育。

二、培養(yǎng)學生說的熱情，讓學生在說的過程中認識正確的世界觀。

語言和文字合為語文。前者是口頭語言，后者是書面語言，二者在語文教學中同等重要，但由于受應試教育的影響語文教學往往重“文”輕“語”，忽視了學生說話能力的培養(yǎng)。啟事，口頭語言比書面語言起著更直接、更廣泛的作用，因此，培養(yǎng)學生的說話能力是語文教學中的一項重要任務。作為一名教師，我時刻牢記著教書育人的職責，為了激發(fā)學生學習語文的積極性，也為了幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，我大膽改革教學計劃，每兩周增加一節(jié)說話訓練課，意圖在于了解他們的學習生活，了解他們的內(nèi)心世界，從而進行有針對性的教育。說話課分為兩類，一是自由說話課。不限制說話的內(nèi)容，不指定說話的學生，學生想說話不必舉手，不必等老師教，站起來就能說。這種說話課，難度不大，環(huán)境寬松。有的講父母工作的繁忙；有的講搬進新家的感受；有的講做家務的趣事；有的講腐敗對社會的危害……學生發(fā)言內(nèi)容廣泛，有的趣味性強，有的思想性強，在此基礎上，教師對學生的發(fā)言加以總結(jié)，尤其要對一些思想性強、有教育意義的內(nèi)容給以提煉，從而幫助學生明辨是非，達到教育人的目的。二是規(guī)定內(nèi)容的說話課，教師要實現(xiàn)布置說話的內(nèi)容，要求學生利用課余時間進行準備，這一類說話課教師占主動權(quán)，能夠駕馭學生的思想，有意識地選擇有教育意義的話題。當我發(fā)現(xiàn)有學生沉溺于網(wǎng)吧時，說話的主題確定為《我們應如何面對網(wǎng)絡》；十六大勝利召開后，說話的主題為《小康生活的美景》。

三、在課堂練習中悟情明理滲透德育

在語文學習中，同學們要接觸一些作業(yè)、練習、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。因此，我注意針對學生的思想實際，選取有教育意義的設計練習，使學生練有所用?！睹利惖男÷贰肥且荒昙壪聝缘谌龁卧囊黄n文，本單元的學習是想讓學生知道要保護環(huán)境、愛護我們的家園。本篇課文就是循著這一宗旨，講述了一個環(huán)境衛(wèi)生的故事：小鴨門前的美麗的小路失而復得的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。在整堂課中，我設置練習讓學生對美麗的小路說幾句話時，孩子們的積極性非常高?！靶÷?，你太美了，我喜歡你！”“美麗的小路，我走在你的上面真開心！”“美麗的小路，希望你永遠和我們在一起！”還有的孩子說：“我們可以安排好值日生，每天掃?！薄拔覀兇驋吒蓛袅耍瑒e人又扔在小路上怎么辦？”馬上有孩子反駁說。又有的說：“我們還可以輪流看護小路，不讓別人亂扔垃圾！”他的話剛說完，緊接著一個孩子又站了起來：“難道我們每天都要在小路上看著嗎？”看著孩子們爭論不休，我說：“大家想想，我們是怎樣保持教室衛(wèi)生的？”孩子們恍然大悟：只要我們每個人都保護環(huán)境，都不隨便亂扔垃圾，那么我們的生活才會變得更加美好！

四、激發(fā)學生讀的樂趣，讓學生在讀的過程中樹立正確的人生觀和價值觀。

德育要滲透到學生的心靈當中，單靠灌輸是不夠的。為了進一步提高學生的思想素質(zhì)，我們還必須讓思想政治工作走入學生的內(nèi)心，只有使學生的思想深處發(fā)生變化，學生的思想素質(zhì)才會有實質(zhì)性的提高。我國著名的文學家郭沫若認為：“一個人的人品養(yǎng)成，即所謂教育，和自由閱讀是有深切關(guān)系的。”讀書既充實了知識，又陶冶的情操，思想的火花也往往在讀書中迸射出來。因此，我在完成教學任務的前提下，組織學生開展了有意義的讀書活動。一是定要求，每人每學期至少讀一本書。目前，市場上書目種類繁多，通俗、武打、言情小說充斥市場，為了避免學生讀到這些不健康的書籍，雙休日，我和同學們一起去書店購書，同學們可以根據(jù)自己的興趣愛好，在教師的指導下，選擇天文、地理、歷史、法律、自然、散文、詩歌、小說、紀實等各方面的書籍。二是召開書評會。李梅在書評會上說：“讀完《紅巖》后，我對什么是革命英雄主義和什么是革命樂觀主義有了真正的認識?！币驗橐馔馐鹿试斐蓺埣驳拈Z軍同學把保爾的名言當成了自己的座右銘，樹立了自己的精神支柱，建立了自己的人生目標?？傊ㄟ^開展讀書活動，既豐富了學生的課外知識，又豐富了學生的內(nèi)心世界，使他們樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生價值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵，聽、說、讀各方面的能力的培養(yǎng)都與學習興趣密不可分。因此，在教學中，我們注重這方面能力的培養(yǎng)。

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