【摘 要】影視藝術(shù)是一種視聽藝術(shù)，把信息技術(shù)融合到影視鑒賞這門課程的教學(xué)中，利用信息技術(shù)的內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象性、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、交流協(xié)作的便捷性等特點(diǎn)，可以有效地提高教學(xué)效果和效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 影視鑒賞 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-

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信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活產(chǎn)生了重大的影響，同時(shí)也影響著教育的發(fā)展，教育的信息化成了世界各國(guó)教育改革的重要內(nèi)容。有效地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果和效率是信息時(shí)代的基本要求。影視鑒賞課程既是一門藝術(shù)課，又是一門美育課，是讓學(xué)生在了解與影視藝術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解影視藝術(shù)特征的基礎(chǔ)上，掌握影視藝術(shù)鑒賞的主要方法，通過(guò)影視鑒賞實(shí)踐提高學(xué)生的影視欣賞品味和鑒賞能力，從而提高藝術(shù)審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。影視藝術(shù)是一種視聽藝術(shù)，需要借助于現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)信息。因而，應(yīng)充分利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)融合到影視鑒賞課程教學(xué)中來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

一、利用信息技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息呈現(xiàn)的方式日益多樣化，粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)形式已不再是課堂教學(xué)的唯一形式，多媒體教學(xué)形式逐漸普及，教學(xué)信息的傳遞已經(jīng)不只是單調(diào)的教師講述和板書，而是利用圖形、圖像、聲音等多種形式來(lái)共同呈現(xiàn)。信息技術(shù)作為演示工具用于學(xué)科教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的最初表現(xiàn)形式，也是目前信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的主要方式。教師利用信息技術(shù)可以直觀形象呈現(xiàn)信息的優(yōu)勢(shì)，自己編寫演示文稿或多媒體課件，用豐富多彩的圖片、生動(dòng)形象的圖像、言簡(jiǎn)意賅的文字，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率和效果。

影視鑒賞課程的開設(shè)旨在讓學(xué)生了解電影電視的發(fā)展歷史，了解影視藝術(shù)的基本理論，掌握影視鑒賞的一般方法，培養(yǎng)影視審美情趣，提高影視審美能力。興趣是最好的老師，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影視鑒賞雖是一門學(xué)生比較感興趣的課程，但在影視鑒賞課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生往往是看片積極，聽課消極。其主要原因是理論課的講授枯燥乏味。在理論課的授課過(guò)程中，如何吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的信息呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，使單調(diào)抽象的信息呈現(xiàn)變?yōu)槎鄻佑腥?，生?dòng)形象。比如影視鑒賞課程基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)中電影的誕生原理是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，單純用語(yǔ)言講述，抽象難懂，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為讓學(xué)生理解電影的原理，在PPT中插入詭盤、走馬盤、活動(dòng)視鏡、馬奔跑的電影膠片等圖片，以及馬奔跑的FLASH逐幀動(dòng)畫等，化抽象為直觀形象，清晰地表現(xiàn)電影誕生的原理，使學(xué)生在輕松的圖片和動(dòng)畫欣賞過(guò)程中掌握這一部分知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生看片積極，聽課消極這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，把影片欣賞和理論講授結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用豐富的影像資料，以及教師生動(dòng)的講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。因此，在課程各部分內(nèi)容的教學(xué)中，由觀摩影片片斷引出影視鑒賞基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和影視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。比如在講授時(shí)，可以先讓學(xué)生欣賞愛(ài)森斯坦的《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》中“敖德薩階梯”、格里菲斯的《一個(gè)國(guó)家的誕生》中“最后一分鐘營(yíng)救”，結(jié)合影片向?qū)W生闡述電影蒙太奇的概念和剪輯技巧；在講授好萊塢類型電影時(shí)，可以把各個(gè)不同類型的好萊塢電影如《與狼共舞》、《摩登時(shí)代》、《雨中曲》、《蝴蝶夢(mèng)》、《克雷默夫婦》等影片的經(jīng)典片段串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行講解。通過(guò)經(jīng)典影片的觀摩，學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的美學(xué)特性，了解影視藝術(shù)的鑒賞方法。這種由感性到理性的教學(xué)方法既符合人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，也切合初次學(xué)習(xí)影視藝術(shù)鑒賞的大學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)影片的觀摩，確保了這門課程既有理論講授而又不單調(diào)枯燥，使學(xué)生影片欣賞的過(guò)程中，既學(xué)到了影視藝術(shù)知識(shí)，又掌握了影視鑒賞方法，教學(xué)效果得到有效提高，同時(shí)影視藝術(shù)鑒賞課程潛移默化的美育功能也得到了有效的發(fā)揮。

二、利用信息技術(shù)提供的豐富資源環(huán)境，拓展學(xué)生的知識(shí)和視野

信息技術(shù)突破了書本是知識(shí)的主要來(lái)源的限制，為教學(xué)提供了豐富的資源環(huán)境。各類教學(xué)音像資料，以及浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)的知識(shí)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本上的內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的思維。在豐富的資源環(huán)境下學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、利用信息的能力，又能讓學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行篩選的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物多層面多方位的了解。

以前，教師在教學(xué)過(guò)程中所能利用的信息資源主要是教科書和教學(xué)參考書，而學(xué)生學(xué)習(xí)的信息來(lái)源主要是教師、課本以及輔導(dǎo)書。但影視鑒賞作為一項(xiàng)審美活動(dòng)，首先是對(duì)視聽語(yǔ)言形象化的感知，如畫面、色彩、光影、聲音等。因此，影視鑒賞課程的教學(xué)需要信息技術(shù)的支持，需要信息技術(shù)為其呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為其提供豐富的影視信息資源。在影視鑒賞教學(xué)中，信息資源是高質(zhì)量教學(xué)的保障，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要廣泛搜集影視資源，仔細(xì)挑選教學(xué)用的影視資料，精心考慮如何用信息技術(shù)為學(xué)生提供最佳、最新、最有吸引力的信息。以音像形式出版的影視名作很多，但教師收集的影視資料的來(lái)源主要還是網(wǎng)絡(luò)，從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，從電影到電視，以及百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的影視評(píng)論，信息時(shí)代豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師收集教學(xué)信息提供了有力的保障。影視鑒賞作為普通高校素質(zhì)教育課程，課時(shí)非常有限，一般是每周2節(jié)課。在內(nèi)容多、時(shí)間少的情況下，必須精心挑選和合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而課堂上對(duì)影視作品的鑒賞往往只能選取經(jīng)典片段。但影視鑒賞離不開對(duì)具體影視作品的欣賞、分析，而且還需要有盡可能多的看片量，以提高學(xué)生對(duì)影視作品的感受能力、分析能力和理解能力。影視鑒賞課不是讓學(xué)生看所有影視作品，而是要引導(dǎo)學(xué)生有選擇性去欣賞不同時(shí)期或各種影視類型的經(jīng)典影視作品，了解它們的特征，掌握欣賞的方法，培養(yǎng)審美的情操。教師需要精選那些在電影史上能清晰地顯示出電影本質(zhì)特性、電影語(yǔ)言豐富的經(jīng)典影片，以及近年來(lái)的優(yōu)秀電視劇，提供給學(xué)生課后欣賞，讓學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)地鑒賞和評(píng)論。

由于網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容混雜、質(zhì)量不一，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)和幫助下有效獲取、利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。影視鑒賞課程是一門大學(xué)素質(zhì)教育課程，學(xué)生影視鑒賞能力的提高，并不是通過(guò)教師有限的課堂教學(xué)和指導(dǎo)就能立竿見(jiàn)影的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的緩慢過(guò)程。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)的能力，是現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才不可缺少的基本素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)環(huán)境中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生手中，影視藝術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)更是如此。調(diào)查顯示，學(xué)生在欣賞影片時(shí)，更多地只是追求情節(jié)和感官上的刺激，而不太注意影視作品的藝術(shù)技巧和精神內(nèi)涵，娛樂(lè)多，欣賞少，選片也有意或無(wú)意地選擇娛樂(lè)片。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)視頻世界里，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，在本課程學(xué)習(xí)的不同階段，有意識(shí)選擇相應(yīng)的影片進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并結(jié)合所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的意義建構(gòu)。

三、利用信息技術(shù)提供的便捷交流協(xié)作手段，溝通師生之間的交流與協(xié)作

信息技術(shù)作為交流工具以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，主要實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間、學(xué)生之間情感與信息的交流。教師們可以在網(wǎng)上建立影視教學(xué)資源庫(kù)，把自己收集的影視資料上傳上去，供教師參考，或?qū)W生點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師也可以通過(guò)BBS等建立一個(gè)討論組，就某個(gè)影視問(wèn)題或某部影片，發(fā)表自己的看法，交流自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。教師和學(xué)生之間也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)更好的交流和溝通，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，反映自己的心聲，促進(jìn)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生共同探討，為學(xué)生提供指導(dǎo)，同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。比如，在欣賞趣味上，教師喜歡經(jīng)典片，學(xué)生喜歡娛樂(lè)片，教師選擇當(dāng)前的既有藝術(shù)性又符合學(xué)生審美愛(ài)好的熱播影片，與學(xué)生共同欣賞、討論，這樣，教師與學(xué)生的距離縮短了，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都可以及時(shí)得到更新，教學(xué)效果也得到有效保障?，F(xiàn)在每個(gè)班級(jí)或?qū)W習(xí)小組都擁有自己的QQ群，可以更便捷地實(shí)施群組討論。學(xué)生之間可以在QQ群里自由地發(fā)表自己對(duì)影片的不同觀點(diǎn)，就影片進(jìn)行相互討論。學(xué)生也可以在網(wǎng)上建立影視欣賞興趣小組，對(duì)共同感興趣的或有爭(zhēng)議的影視話題進(jìn)行共同探討，豐富自己的思想，增加對(duì)影視作品的理解。

協(xié)作研討性教學(xué)是近來(lái)廣受關(guān)注的教學(xué)方式，它是先進(jìn)的教學(xué)理論與信息技術(shù)完美整合的產(chǎn)物，在“主導(dǎo)—主體教學(xué)理論”的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具與教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。影視鑒賞方法的訓(xùn)練和影視鑒賞能力的培養(yǎng)是影視鑒賞課程教學(xué)的核心內(nèi)容。在這一部分采用協(xié)作研討性教學(xué)，既能使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，又能充分表現(xiàn)藝術(shù)鑒賞過(guò)程中“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的欣賞差異性和復(fù)雜性。在每次觀摩影片之前，針對(duì)該影片，從影片藝術(shù)技巧、藝術(shù)思想和文化內(nèi)涵三個(gè)方面，分別提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去觀摩影片。比如，在觀賞《黃土地》時(shí)，讓學(xué)生帶著第五代導(dǎo)演的風(fēng)格、《黃土地》的文化背景、影片的敘事方式等問(wèn)題去欣賞。欣賞完之后，讓學(xué)生們結(jié)合自己對(duì)該片的觀影體驗(yàn)和對(duì)問(wèn)題的思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在課堂研討中，信息技術(shù)可以作為表達(dá)工具。學(xué)生可以將自己對(duì)影片的體會(huì)與評(píng)論做成PPT演示文稿，使自己的表述更清楚，更有條理。在研討的過(guò)程中，信息技術(shù)還可以作為信息記錄和整理的工具。教師在研討的過(guò)程中隨時(shí)將學(xué)生的發(fā)言記錄在電子白板上，表現(xiàn)討論的思路和過(guò)程，以便拓展討論的深度和廣度。教師還可以就某部影片或某類影片組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作研討。

影視鑒賞還是一門年輕課程，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上還處于探索的階段，但影視藝術(shù)作為時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)的綜合體，它既像時(shí)間藝術(shù)那樣，在時(shí)間流程中展示畫面，構(gòu)成完整的銀幕形象，又像空間藝術(shù)那樣，在畫面空間中表現(xiàn)形象，影視藝術(shù)需要借用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)、傳播、存載。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能達(dá)到影視鑒賞課程教學(xué)目標(biāo)。

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【作者簡(jiǎn)介】朱紅衛(wèi)，湖南邵陽(yáng)人，桂林師范高等?？茖W(xué)校物理與信息技術(shù)系講師，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。

（責(zé)編 黎 原）