李小生

隨著我國學校體育教學改革的逐漸深入，體育游戲逐步被引入到體育教學中，并成為學校體育教學的重要組成內(nèi)容。體育游戲一直深受青少年兒童喜愛，在學校體育教學改革的背景下，學校要合理利用體育游戲進行體育教學，充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)體育教學的活力。然而，體育游戲教學的成功要有好的游戲內(nèi)容作保障，反之則會產(chǎn)生不良的教學效果。因此，我們要根據(jù)不同運動項目的任務(wù)要求，設(shè)計一些針對性和適應(yīng)性較強的游戲，從而更好地對學生進行體育教育。如何設(shè)計并合理地利用體育游戲提高學校體育教學的效果，滿足學生的需求，是當前體育教學活動亟待解決的問題。

一、體育游戲運用到學校體育教學中的教育優(yōu)勢

體育游戲是一項綜合性很強的體育運動形式，其內(nèi)容涉及廣泛，幾乎所有體育項目都能成為其創(chuàng)編的素材，同時體育器材也能成為其設(shè)計和利用的重要工具。體育游戲是體育教學與訓練的重要輔助手段，它能給枯燥、單調(diào)的教學氛圍帶來活力，激發(fā)學生參與的積極性，對學生身體素質(zhì)、智力水平、思想道德等的發(fā)展都有積極意義。

1.體育游戲的目的性明確

體育游戲能夠使學生在玩樂的同時達到鍛煉身體、提高智力和道德水平、娛樂身心等目的，而不是簡單的娛樂。體育游戲不僅能使學生在課堂上更好地掌握運動技能，而且還能發(fā)展體能、智力和心理素質(zhì)等。根據(jù)教學任務(wù)的要求合理選擇體育游戲的內(nèi)容，同時可以發(fā)展學生的速度、靈敏度等素質(zhì)。

2.體育游戲簡單、容易操作

體育游戲內(nèi)容豐富，種類多樣，它將人體的基本活動方式，如走、跑、跳、投、攀爬、支撐等結(jié)合起來，并以比賽競爭的形式形成具有一定規(guī)則、難易程度可控制的體育游戲，使絕大部分學生都能參與其中。

3.體育游戲娛樂性很強

體育游戲是娛樂與競技的結(jié)合體，其趣味性對青少年兒童具有較大的吸引力，能促使學生增強學習興趣，在游戲中不斷挑戰(zhàn)自我，增加自信心。在游戲中，學生還能與同伴合作、交流完成游戲，培養(yǎng)學生集體榮譽感，逐漸形成認真負責的態(tài)度。同時，還能激發(fā)運動能力不強或有身體殘疾的學生的運動興趣。

4.體育游戲具有普遍適應(yīng)性

它受年齡、性別、職業(yè)、身體狀況及場地器材等條件的限制較少，人們能夠普遍參與，各個階段的學生也能從中娛樂并受益。因此，學校體育教學要重視對學生設(shè)計和運用體育游戲能力的培養(yǎng)，使體育游戲在社會上推廣，讓更多的人參與其中，推動全民健身計劃的開展。

二、學校體育教學中如何設(shè)計體育游戲

1.體育游戲設(shè)計要與時俱進

隨著社會的進步和發(fā)展，人們的健康觀念逐漸增強，大眾體育也得到迅速發(fā)展，各種新興的體育運動項目不斷出現(xiàn)。體育游戲來源于社會生活并反映社會生活，它與時代的發(fā)展是緊密結(jié)合的，體育游戲內(nèi)容的設(shè)計不僅要體現(xiàn)時代精神，而且還要迎合學生的審美。隨著學校體育教學改革的逐漸深入，體育游戲在學校體育教學中也得到了很好的開展，不僅促進了學生的身心健康，也極大地豐富了學校體育教學內(nèi)容。學?？筛鶕?jù)本地區(qū)本校的實際情況，設(shè)計出一些符合時代發(fā)展且受學生喜愛的游戲內(nèi)容，不斷更新和創(chuàng)新游戲內(nèi)容。例如，設(shè)計和選擇一些體現(xiàn)和諧社會精神風貌的游戲，如體現(xiàn)和諧、團結(jié)、信任及堅忍不拔的意志品質(zhì)等的活動，包括登山、拔河等，使學生能在參與體育游戲的過程中，增強團隊合作的精神風貌和意志品質(zhì)，將時代精神貫徹到學校體育教學課程當中，使學校體育教學與時俱進。

2.體育游戲要根據(jù)學生發(fā)展和教育教學發(fā)展規(guī)律設(shè)計

學校體育教學中存在較多的規(guī)律性問題，對學校體育教學的有效開展有重要影響，只有根據(jù)規(guī)律進行體育教育教學，才能更好地開展和實踐學校體育。體育課程中的游戲教學同樣要根據(jù)學生發(fā)展和教育教學發(fā)展規(guī)律進行設(shè)計和選擇。學生發(fā)展和學校體育教育教學中的規(guī)律，主要包括學生認知與理解規(guī)律、教育教學發(fā)展規(guī)律、運動訓練規(guī)律、技術(shù)動作形成與掌握規(guī)律等。以學生認知理解規(guī)律為依據(jù)進行游戲設(shè)計和選擇時，考慮學生認知與理解方面能力較為欠缺的實際，要堅持循序漸進的原則，設(shè)計和選擇一些易于學生理解和接受的游戲，使學生能夠初步認知和理解游戲，將游戲的規(guī)則、內(nèi)容以及如何操作講授給學生，同時還要對學生講解游戲的目的、要求及其與課堂內(nèi)容的聯(lián)系等，以更好地激發(fā)學生的參與熱情，實現(xiàn)體育游戲教學的宗旨。再如，體育游戲內(nèi)容的設(shè)計要考慮到不同年齡階段學生身體能夠承受的負荷，設(shè)計出符合其實際的游戲內(nèi)容，在游戲的開展中要不斷觀察學生體力的變化，調(diào)整游戲的運動量、運動強度及運動密度，更好地達到體育游戲的效果。

3.游戲設(shè)計要考慮學生的差異性

學校體育教學中，游戲的開展要充分考慮學生性別、年齡及身體素質(zhì)及身心特點方面的差異，以保證學校體育游戲教學能使每個學生都有收獲。小學階段的學生年齡都在7～12歲之間，身體各方面發(fā)育還不完全，在游戲化教學中要充分考慮兒童的生長特點，避免負重練習，控制運動的強度和時間，防止傷害事故發(fā)生。中學階段學生多在13～18歲之間，青春期性別差異性發(fā)育較為明顯，教師要根據(jù)男、女學生生理差異開展游戲的設(shè)計。例如，根據(jù)女生身心發(fā)展的特點，選擇和設(shè)計一些靈敏性、趣味性及娛樂性較強的游戲，如“貼燒餅”、“捕魚”等游戲；而男生方面則可設(shè)計一些鍛煉力量、耐力等素質(zhì)的游戲，增強學生的體質(zhì)，在籃球練習中可以設(shè)計“S形運球過人”、“打籃板接力”等游戲，在完成教學任務(wù)的同時增強學生的學習興趣。

4.體育游戲要針對不同教學時段的特性進行設(shè)計

體育教學中的準備部分主要指課堂常規(guī)和準備活動，時間為6～10分鐘，目的是為了集中學生注意力，調(diào)動學生學習的積極性，為基本部分的教學做好準備。一般情況下，主要通過“聽數(shù)抱團”、“正反口令”等游戲來完成。但是，隨著這些游戲運用次數(shù)的增多，難免會對學生失去吸引力，因此游戲內(nèi)容要不斷更新。基本部分是一堂課最重要的部分，所占時間也最多，教師可將教學內(nèi)容中比較單調(diào)、枯燥的技術(shù)技能運用到體育游戲中，調(diào)動學生發(fā)揮自身主觀能動性，促進學生對運動技能的掌握。例如，排球教學中，可利用“傳或墊球”的多球接力游戲，讓學生圍成一個圈，安排2個學生從不同的方向?qū)⑶騻骰驂|給周圍學生，在增強傳球或墊球趣味性的同時還能幫助學生提升排球基本技術(shù)。結(jié)束部分是一節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，時間約為5～10分鐘，主要是讓學生從承受負荷狀態(tài)逐步恢復(fù)至正常狀態(tài)，重在消除疲勞。在這個時段設(shè)計的體育游戲要使學生的身體各部分器官在游戲中得到身心的放松，例如“捶背接龍”游戲等，學生站成多路縱隊，后面的學生幫前面的學生捶背，然后每個人轉(zhuǎn)到后面再捶一次，使每個學生都能得到放松。

5.體育游戲要根據(jù)學校現(xiàn)有的場地和器材進行設(shè)計

我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在差異，當?shù)厮k學校也條件不同。因此，體育教學很難采用全國統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的要求，因此學校要學會充分利用現(xiàn)有的場地和器材開展教學。體育運動場地和器材較缺乏的學校，可以因陋就簡，在開展體育游戲時“一物多用”，例如，將呼啦圈在不同位置進行擺放，借此發(fā)展學生的跑、跳、拋等能力；在經(jīng)濟發(fā)展條件較好的地區(qū)，學校體育游戲設(shè)計時可選擇的器材和空間會更大。在體育游戲教學中，在保障學生安全的前提下，學?？筛鶕?jù)體育器材的不同功能設(shè)計出相應(yīng)的游戲內(nèi)容。例如，針對跨欄運動中的欄架，教師可安排學生進行鉆欄或繞欄，也可以將其當作球類游戲的球門。另外，很多學生對使用傳統(tǒng)器材喪失了興趣，面對這種情況，一些經(jīng)濟條件較差的學校雖然體育器材匱乏，但苦于沒有財力購買器材，所以學生的學習條件就相對較差，這時教師可與學生一起自制一些游戲所需要的器材，設(shè)計出簡單經(jīng)濟且有針對性的游戲，此時不僅發(fā)揮了學生的主體意識和創(chuàng)造性思維，而且還能提高教學質(zhì)量。例如，實心球教學中，將空飲料瓶中裝入適量的沙子，與實心球組合可做“保齡球”游戲。

三、學校體育教學中如何合理運用體育游戲

1.運用體育游戲應(yīng)遵循的原則

（1）遵循體育游戲的教育性原則

從體育游戲發(fā)展的歷史來看，體育游戲具有較強的教育功能，在培養(yǎng)學生行為、品德、意志、競爭力、團隊精神等方面都有積極作用，學校體育教學就是要培養(yǎng)學生這些方面的素質(zhì)。所以，學校要充分并合理利用體育游戲的功能，為體育教學內(nèi)容和形式提供良好的教育素材，發(fā)揮體育游戲特有的教育功能。根據(jù)學生需求和教學規(guī)律選擇和合理運用體育游戲，使學生在參與體育游戲的過程中，各方面素質(zhì)得到提升，真正實現(xiàn)在體育游戲教學中育人的目的。

（2）遵循體育游戲的針對性原則

體育游戲作為一種良好的體育活動方式，對學生的身心健康發(fā)展有促進作用，將體育游戲運用到體育教學中，能有效地提高教學質(zhì)量，因此，其在體育教學中得到了廣泛的應(yīng)用。體育游戲的運用具有很強的針對性，學校體育教學中，體育游戲素材和內(nèi)容的選擇要有針對性，游戲設(shè)計要針對學校體育教學任務(wù)的要求，設(shè)計出新穎、有吸引力的游戲內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氛圍，將不同的游戲合理地融合到教學的各個環(huán)節(jié)當中，使學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學習和掌握運動技能，促進教學內(nèi)容更好的完成，保證課堂教學的效果。

（3）遵循體育游戲的趣味性原則

體育游戲最鮮明的特點就是趣味性，這也是其能夠在學校體育中深受學生歡迎的魅力所在，它能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，也符合青少年學生現(xiàn)階段的身心需要。首先，體育游戲的運用要考慮其競爭性，在教學中讓學生能夠進行趣味性的競爭，增強其競爭意識，助其在競爭中進步。其次，游戲設(shè)計還要有多變性，避免學生產(chǎn)生厭學情緒。例如，籃球運球教學中，一人兩手運兩個球，傳遞給同伴的接力游戲比單一的單手運球訓練更有趣味。再次，還可運用一些帶有驚險性的游戲，例如，“過獨木橋”、“跳躍障礙”等游戲，對學生注意力的集中都有幫助。另外，還可運用一些兼具智力性和活動性的游戲，使學生在身體得到鍛煉的同時創(chuàng)造性思維能力也得到提升。這樣，就能夠很好地克服體育教學枯燥乏味的弊端，提高教學效果。

2.學校體育教學中體育游戲運用應(yīng)注意的問題

（1）體育游戲要有明確的目的性

體育游戲是輔助完成體育課程任務(wù)的一項教學內(nèi)容，體育游戲教學不能偏離為體育教學任務(wù)服務(wù)的目標而一味地追求其趣味性。所以，體育教學中的輔助游戲教學要緊密聯(lián)系體育課程教材，將體育游戲與教學中各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，促使學生更好地學習和掌握運動知識和技能，提高教學質(zhì)量。因此，在游戲內(nèi)容的選擇和運用方面，教師要了解和掌握游戲的特點及內(nèi)容，從而真正實現(xiàn)為教學服務(wù)的目標。

（2）體育游戲組織要合理，保證游戲的安全性

體育教學組織的嚴密性和科學性，及體育課程教材選擇與運用的合理性，對體育游戲教學任務(wù)的完成有直接影響。教師在教學中要對游戲的目的、要求及方法進行詳細的說明，并進行正確的示范，還要根據(jù)學生的性別、年齡、運動能力等生理特點及游戲規(guī)則、運動量等合理運用游戲，保證游戲的安全性。游戲的競爭性，增強了學生參與游戲的熱情，游戲的氛圍也因此更加激烈。由于青少年學生求勝心理較強，在競爭中往往會忽略游戲的安全性，從而發(fā)生意外傷害事故。教師在教學中必須要加強安全保護，同時選擇游戲時要考慮其危險系數(shù)，盡量選擇危險性小的游戲。教師還要根據(jù)體育教學的任務(wù)，認真安排適合各個教學環(huán)節(jié)運用的游戲，并進行具體實踐，以保證教學效果。

（3）體育游戲要有公正的評判

體育游戲的裁決和評價都是游戲開展不可或缺的部分，公正合理的裁決是非常重要的。由于體育游戲本身所具有的競爭性使得學生對參與游戲的競爭結(jié)果非常關(guān)注，尤其是關(guān)注游戲的勝負。因此，教師必須客觀公正地對游戲結(jié)果做出裁決，以免挫傷學生參與游戲的積極性和熱情，甚至影響教師在學生心中的威信。同時教師還要對學生的參與情況進行綜合評價，并給予一定的鼓勵，以激勵學生更加積極地參與到活動當中。

本文對體育游戲的教育優(yōu)勢進行闡述，提出體育游戲設(shè)計要與時俱進、考慮學生的差異性，要針對不同教學時段的特性進行設(shè)計，要考慮學校現(xiàn)有的場地和器材等，以設(shè)計出符合學校體育教學目的、適應(yīng)學生發(fā)展的體育游戲；同時體育游戲的運用要遵循教育性、針對性及趣味性原則，還要注意游戲運用的目的性、游戲組織的合理性及安全性、游戲評判的公正性等問題，旨在促進學校體育教學中體育游戲的選擇、設(shè)計與合理運用，提高學校體育教學的效果，促進學生素質(zhì)的全面提升。

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