陳曉玲

【摘 要】《建筑材料》課程是高職高專土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，也是學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)以及本課程的特點，探討如何提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職高專 《建筑材料》 教學(xué)質(zhì)量

一、引言

高職高專院校是以培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生到工作崗位上必須有較強的動手能力。對于高職高專院校的教師來說，不僅要求要有豐富的理論知識，充實課堂的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)有實踐能力的積累和支撐，才能培養(yǎng)出具有較強實際操作能力的“崗位職業(yè)能力型”人才。

《建筑材料》課程是高職高專土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價、房屋建筑學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)課，也是學(xué)生畢業(yè)后考取施工員、資料員、監(jiān)理員等各類職業(yè)資格證書的重要基礎(chǔ)知識。課程的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生通過相關(guān)知識學(xué)習(xí)，了解建筑材料的基本物理性質(zhì)，掌握其性能、應(yīng)用及其檢驗方法，同時了解建筑材料的儲運和保管等。建筑材料種類繁多，涉及內(nèi)容廣，而且綜合性、實踐性較強，通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和工程實踐應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

二、《建筑材料》課程特點

1. 課程內(nèi)容多，連續(xù)性差。建筑材料教材理論內(nèi)容多，邏輯計算偏少，學(xué)生實踐動手機會少，各章節(jié)之間幾乎無聯(lián)系，知識點零散。

2. 理論教學(xué)方法枯燥單一。當(dāng)前的建材課程仍舊沿用傳統(tǒng)課堂模式，教師作為灌溉者，強制性的把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在這種形式的課堂上學(xué)習(xí)，表面上看課程的飽和度高，但學(xué)生收獲的知識少，學(xué)習(xí)也缺乏相應(yīng)的積極性和自主性，教師上課時也覺得比較吃力。

3. 實踐教學(xué)形式化。建材試驗在教學(xué)計劃內(nèi)的實訓(xùn)周進行，但從整個理論學(xué)習(xí)下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試驗過程中，很多概念性的東西不清楚，甚至不知道試驗的目的為何。

4. 考核方式。考核方式單一，多采用閉卷的理論知識考試，考試靠死記硬背，真正應(yīng)用型題目較少。

三、提高教學(xué)質(zhì)量方法探討

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進入緒論學(xué)習(xí)的時候，可以利用課室的內(nèi)外環(huán)境，讓學(xué)生思考眼前所看到的建筑物用的是什么材料構(gòu)成的，哪些材料為構(gòu)成建筑物主體結(jié)構(gòu)的材料，哪些為墻體材料，哪些又為建筑功能材料，這樣既可以先給學(xué)生對材料有個感性認(rèn)識，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對整個課程的學(xué)習(xí)效果有良好的促進作用。

2. 根據(jù)不同專業(yè)選取合適的教材。因土建類各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案不同，培養(yǎng)的崗位人才不同，教師在講授課程內(nèi)容時必須結(jié)合專業(yè)的崗位特點，挑選合適教材，認(rèn)真組織授課內(nèi)容，各專業(yè)的授課側(cè)重點應(yīng)不同。例如工程造價專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該重點介紹三大傳統(tǒng)建筑材料（水泥、鋼材和木材）的基礎(chǔ)知識，還要介紹其性能和價格等，而對于建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后從事的崗位不同，應(yīng)注重講解三大建筑材料的應(yīng)用。

另外在課后作業(yè)也要根據(jù)不同專業(yè)來布置，做到重點突出，才能讓學(xué)生更好地鞏固課堂學(xué)到的知識。如建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生可把課后觀察周邊建筑物的建筑材料組成及使用原因作為課后作業(yè)，而工程造價專業(yè)的學(xué)生就可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找材料價格等來估算建筑物的工程造價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少教材內(nèi)容的枯燥感，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

3. 充分利用多媒體教學(xué)。在目前的教學(xué)工作中，多媒體教學(xué)是非常普遍的教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。建筑材料課程敘述性內(nèi)容較多，理論性強，上課過程中只單純講解理論性內(nèi)容，學(xué)生不愿意聽也不易消化，而利用多媒體教學(xué)，可以使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為新的圖文并茂的、豐富多彩的演示文稿，可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易、變抽象為形象，更易突出重點和難點充分調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。如：講解建筑石材一章時，石材是人類發(fā)展史上最早使用的建筑材料，石材以堅固耐用的特性以及天然之美，不斷為人類營造和諧的生活空間，在古今中外建筑史上譜寫了雄偉篇章。因此可以把古今中外以天然石材為原材料的著名建筑物的建造背景和圖片插入多媒體課件中，如：建于1204年的盧浮宮、始建于公元前五世紀(jì)春秋戰(zhàn)國時代的萬里長城、建于公元605年的趙州橋又稱安濟橋等。借實際案例加深學(xué)生對建筑材料在建筑物中的實際應(yīng)用的印象。

4. 充分結(jié)合工程實際實行案例教學(xué)?！督ㄖ牧稀氛n程理論內(nèi)容比較抽象，在理論教學(xué)中特別需要貫徹理論與實際相結(jié)合的原則，以實際工程案例的應(yīng)用為學(xué)生講解建筑材料的基本組成、性能、用途及效果、使用中的注意事項等，增強學(xué)生對建筑材料的實際認(rèn)識，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，避免課堂內(nèi)的單調(diào)乏味。如：在講解建筑石膏的特性和應(yīng)用時，可結(jié)合工程用石膏黏貼石膏飾條的案例來說明。石膏粉加水拌合為石膏漿，在天花板黏貼石膏飾條時，應(yīng)注意兩個方面，一是因建筑石膏拌水后一般于數(shù)分鐘至半小時左右凝結(jié)，所以施工時間應(yīng)控制在數(shù)分鐘之內(nèi)，才可以避免用來粘貼石膏飾條的石膏漿發(fā)生初凝，粘結(jié)性能差。為了避免此情況發(fā)生，最好分多次配制石膏漿，做到即配即用。在實際施工過程中亦可摻入緩凝劑，延長其凝結(jié)時間。另外在光滑的天花板上直接貼石膏條，粘貼難以牢固，宜對表面予以打刮，以利粘貼，或者在粘結(jié)的石膏漿中摻入部分粘結(jié)性強的粘結(jié)劑。從施工材料的配制到施工過程給學(xué)生講解防止黏貼的石膏飾條掉落的方法，增加學(xué)生對建筑材料實際應(yīng)用的認(rèn)識。

5. 實訓(xùn)周試驗強化理論知識。建材試驗可以加深學(xué)生對理論知識的理解，豐富對材料的感性認(rèn)識，《建筑材料》課程可安排一周實訓(xùn)，讓學(xué)生自由分組，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生感受到知識不只存在課本里，還能在實際操作中學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，更能夠鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作的能力。

6. 加強學(xué)生課堂外的建材實踐學(xué)習(xí)。高職高專教育是培養(yǎng)高技能的技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂及實驗室，還要把課堂擴充到建筑施工現(xiàn)場和建筑裝飾材料城，讓學(xué)生對材料及使用都有初步的認(rèn)識。

教師可聯(lián)系施工單位，在保證學(xué)生人身安全的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生參觀施工現(xiàn)場，觀摩施工員如何拌制混凝土和砂漿，加工、綁扎鋼筋等。亦可到有代表性的建筑裝飾材料城自主參觀，讓學(xué)生在此過程中自由參觀、詢價、了解材料的特性和用途等，更加深學(xué)生對建筑材料的認(rèn)識。

當(dāng)然，學(xué)生參觀完之后，應(yīng)組織學(xué)生分組討論，交流心得體會，撰寫參觀實習(xí)報告，真正做到實踐學(xué)習(xí)的目的——理論聯(lián)系實際，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和交際能力等。

7. 全方位考核，激勵學(xué)生。目前，該課程的考核方式主要為閉卷形式的筆試，而且考試內(nèi)容多為死記硬背的內(nèi)容，與實際應(yīng)用聯(lián)系較少。應(yīng)適當(dāng)考慮學(xué)生平時課堂表現(xiàn)、實際工程案例分析和考勤等，及時地給學(xué)生一個客觀的肯定，最后給學(xué)生評定綜合成績。而在考試內(nèi)容上也應(yīng)適當(dāng)增加工程上的綜合性問題，減少死記硬背的內(nèi)容，使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解答問題，還可以增加學(xué)生的對課程的學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)以致用。

四、結(jié)論

總之，高職高專院?！督ㄖ牧稀氛n程必須以學(xué)生為主體，合理運用多種教學(xué)手段，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的鍛煉，以培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題的能力為目的，切實提高課程的教學(xué)質(zhì)量，達到高職高專院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

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