楊玲

班主任工作難做，這已是眾多教育工作者的共識(shí)，而中途接班的班主任更難，吃力不討好，真所謂“后媽難當(dāng)”。如何讓學(xué)生接受你？家長(zhǎng)們能否放心？……這些都讓“后媽”棘手。但一次中途接班的經(jīng)歷，讓筆者這“后媽”在勞神費(fèi)力、絞盡腦汁的同時(shí)頗有成就感，同時(shí)也明白了：要做一個(gè)好“后媽”，必須要有愛心、耐心、信心。

一、以誠(chéng)相待，傾注愛心

以誠(chéng)相待，真心關(guān)愛是新班主任走近學(xué)生的前提。學(xué)生對(duì)新班主任會(huì)有一定疑慮和戒心，只有給學(xué)生真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們才會(huì)對(duì)你敞開心扉，教育才能富有成效。

接管初三（2）班前，筆者教過他們1個(gè)月，筆者知道這個(gè)班的學(xué)生無心向?qū)W，紀(jì)律散漫，很讓人頭疼。一番詳細(xì)調(diào)查和充分準(zhǔn)備后，筆者與全班學(xué)生進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話。沒有慷慨激昂地發(fā)表施政演說，而是將他們給筆者的印象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找筆者談話的經(jīng)過，筆者的顧慮和擔(dān)心娓娓道來。筆者坦誠(chéng)地告訴他們：“沒有老師愿意當(dāng)你們的班主任，我本來也不愿意，但兩個(gè)原因讓我決定試一試。一是感動(dòng)：你們那一聲聲甜甜的‘玲姐，教師節(jié)親手給我做果凍……你們對(duì)我的喜愛讓我感動(dòng)。二是同情：你們已經(jīng)換了4個(gè)任課老師，現(xiàn)在又要換班主任，都初三了你們還要經(jīng)歷這些動(dòng)蕩，真的很可憐，所以我想盡我所能讓你們平穩(wěn)地度過初三，考上高中?！币环媲楦姘姿坪跤|動(dòng)了他們，不少人眼里充滿期盼。筆者話鋒一轉(zhuǎn)，正色道：“不過，我可不做一廂情愿的事，我想知道你們?cè)覆辉肝耶?dāng)班主任。愿意的請(qǐng)舉手，不愿意的話我會(huì)如實(shí)向?qū)W校反映你們的心聲。但我先聲明，我管班很嚴(yán)格，做事原則性很強(qiáng)，受不了的別舉手。一旦你舉了手，以后就得聽我的，服我管！”話音剛落，四十幾只手齊刷刷地舉起來，只有3個(gè)男生面無表情、不置可否地看著我。筆者的心霎時(shí)暖暖的，因?yàn)樗麄兇蟛糠纸蛹{了我、信任我！

從那以后，筆者利用一切機(jī)會(huì)走近學(xué)生關(guān)心學(xué)生。課間與他們說笑，午讀找他們談話，晚飯和他們分享。指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何與同學(xué)、老師相處，如何解決與家長(zhǎng)的矛盾。漸漸地他們的心事都愿意向筆者傾訴，有困難喜歡找筆者幫忙，很多時(shí)候筆者不像他們的老師，而更像姐姐，他們甚至?xí)翢o忌憚地和筆者打鬧。

二、誨人不倦，具有耐心

真正要學(xué)生信服，總有一個(gè)過程。如果我們講的道理一時(shí)不能為他們理解接受，作為中途接班的班主任，切忌脾氣急躁，急于求成，持之以恒地耐心教育是新班主任搞好學(xué)生教育工作的一大法寶。

這個(gè)班散漫慣了，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，因此對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤言行，筆者都能理解寬容。筆者知道作為新班主任，對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的錯(cuò)誤，不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。很多時(shí)候溫暖的笑容、幽默的言語(yǔ)、善意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心，更能取得教育的實(shí)效。

小銳性格內(nèi)向，不愛言語(yǔ)，筆者還沒來得及關(guān)注他，他就離家出走了，且偷走了家里8000元錢！才上任就遇到這種事，筆者火冒三丈，心想等找到他一定要狠狠臭罵他一頓，嚴(yán)厲處分！一周后，再見到他時(shí)筆者卻沒有狂風(fēng)驟雨一頓訓(xùn)斥。因?yàn)檫@些天筆者才得知他的不幸：母親早逝，妹妹身患白血病，一直住院，父親除工作外都在醫(yī)院照顧妹妹，根本無暇顧及他。于是他和不良少年一起整天泡網(wǎng)吧，最終發(fā)展到離家出走。得知這一切，憐憫之心油然而生，筆者心平氣和地跟他談，從學(xué)習(xí)生活上關(guān)心他，拉他參加班里組織的各種活動(dòng)，讓他感受集體的關(guān)愛與溫暖。盡管一開始他將心門關(guān)得緊緊的，無動(dòng)于衷，但筆者持之以恒地耐心等待，三天兩頭找他聊，精誠(chéng)所至金石為開，雖然他還有上課睡覺、晚自習(xí)缺課的現(xiàn)象，但表現(xiàn)已越來越好。

三、熱情鼓勵(lì)，培養(yǎng)信心

作為中途接班的教師，以愛心感染學(xué)生，以耐心教化學(xué)生，終將贏得學(xué)生的一片真心。班主任對(duì)待學(xué)生，要在保護(hù)其自尊心、克服其自卑感的前提下，幫助學(xué)生樹立自信心，不斷體驗(yàn)成功的喜悅。

接班之時(shí)正逢段考和校運(yùn)會(huì)即將進(jìn)行，筆者覺得這是一個(gè)很好的契機(jī)，能將這個(gè)散漫的班級(jí)重新凝聚。于是筆者和全班商量，制訂了切實(shí)的目標(biāo)，每天放學(xué)和他們一起訓(xùn)練、比賽、學(xué)習(xí)，同甘共苦，熱情鼓勵(lì)，雖然聲帶嚴(yán)重?fù)p傷說不出話，但卻換來了一片輝煌：校運(yùn)會(huì)所有集體項(xiàng)目第一名、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)，段考班級(jí)成績(jī)突飛猛進(jìn)……筆者欣喜若狂，因?yàn)榘嗉?jí)凝聚力、集體榮譽(yù)感、學(xué)生自信心大大增強(qiáng)了，這正是筆者想要的呀！

接班是無奈的，“后媽”是辛苦的，但只要用“真”用“愛”用“心”，再冷漠的學(xué)生也會(huì)有共鳴，再差的班級(jí)也會(huì)有起色，就像那首歌中唱到的：“再長(zhǎng)的路也能繞過那道彎，再深的巷也能走出那片地，沒有過不了的坎，沒有結(jié)不成的緣……”

（責(zé)任編輯黃曉）