侯曉麗　郭巍

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)代大學(xué)生群體感恩意識(shí)缺失現(xiàn)象已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，本文在對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析大學(xué)生感恩意識(shí)缺失原因，為大學(xué)生思想教育工作提供理論基礎(chǔ)。

大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。中華民族自古就有“吃水不忘挖井人”“知恩不報(bào)非君子”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，這些古訓(xùn)告訴我們的就是要感恩，然而，流傳了幾千年的中華民族傳統(tǒng)美德，如今卻日漸為當(dāng)代大學(xué)生所遺忘。如何讓大學(xué)生成為懂得感恩的人，是高校德育教育的重要組成部分。

一、大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀

1.對(duì)父母的養(yǎng)育缺乏感恩之心

孔子說(shuō)：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎！”意思是如果對(duì)父母缺乏關(guān)愛(ài)敬重之心，那與養(yǎng)狗養(yǎng)馬沒(méi)什么區(qū)別的。然而有些大學(xué)生進(jìn)入高校后，脫離了父母的約束，從高度緊張的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，便開(kāi)始追求物質(zhì)享受，放縱消費(fèi)，購(gòu)買高檔商品，甚至通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，沉迷于電腦游戲，荒蕪學(xué)業(yè)。在面對(duì)父母訓(xùn)斥的時(shí)候，這些學(xué)生不但不知悔改，還嫌父母多事，不懂年輕人的生活，絲毫不體諒父母的感受。此外，在對(duì)389名在校大學(xué)生的無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，86.1%的大學(xué)生與父母通電話從未問(wèn)過(guò)父母的身體、生活狀況；有26.3%的人從未在節(jié)假日主動(dòng)問(wèn)候父母；有73.8%的人不知道父母生日；有12.7%的人認(rèn)為贍養(yǎng)父母的責(zé)任不應(yīng)該全部由子女承擔(dān)。

2.對(duì)老師的教育缺乏感恩之心

葛洪說(shuō)：“明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！币馑际情_(kāi)明的老師對(duì)我恩重如山，簡(jiǎn)直勝過(guò)了天地的博大，比我的父母付出的還要多啊。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)不凝結(jié)著老師的辛勤勞動(dòng)，然而現(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)老師并無(wú)感恩之意，上課玩手機(jī)、吃東西、說(shuō)閑話、無(wú)視老師的存在時(shí)有發(fā)生；下課見(jiàn)了老師連招呼都不打，形同陌路已不是個(gè)別現(xiàn)象；有的學(xué)生把老師的幫助完全看成理所當(dāng)然，事后連句“謝謝”都不說(shuō)；還有些學(xué)生由于自己不努力學(xué)習(xí)導(dǎo)致考試不及格，反而怪老師監(jiān)考嚴(yán)、出題偏，甚至在網(wǎng)上對(duì)老師進(jìn)行人身攻擊。這些學(xué)生根本不懂“飲水思源”的道理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近73%的大學(xué)生從未在教師節(jié)問(wèn)候過(guò)自己的老師，有87%的學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后未曾與老師聯(lián)系過(guò)。

3.對(duì)國(guó)家的陪育缺乏感恩之心

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這句話鼓舞了一代又一代人成長(zhǎng)成才，作為新時(shí)代的大學(xué)生也應(yīng)該努力擔(dān)負(fù)起自己的使命，以祖國(guó)的強(qiáng)大和繁榮為己任。國(guó)家的富強(qiáng)與人民的利益息息相關(guān)，大學(xué)生能在大學(xué)安心讀書(shū)，得益于政府的管理、人民軍隊(duì)的保衛(wèi)和國(guó)家財(cái)政的投入，對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)還得益于國(guó)家的擴(kuò)招政策。然而有些大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏奮斗目標(biāo)和責(zé)任感、使命感；缺乏艱苦奮斗和忘我的奉獻(xiàn)精神；有些大學(xué)生對(duì)國(guó)家的關(guān)懷表現(xiàn)得比較冷漠，對(duì)他人的資助不思回報(bào)，對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款不予償還。在獲得國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生中有僅有32.6%的學(xué)生對(duì)政府的資助心存感激。對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，有76.5%的學(xué)生抱怨社會(huì)不公，而多數(shù)大學(xué)生都缺乏到基層服務(wù)的意識(shí)。

二、大學(xué)生缺乏感恩意識(shí)原因分析

1.家庭因素

當(dāng)代中國(guó)的大多數(shù)家長(zhǎng)都有“望子成龍”的愿望，希望自己的孩子從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能夠有出息。為了給孩子創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，父母?jìng)儾还芙?jīng)濟(jì)有多拮據(jù)也要滿足孩子的種種需求，不僅為子女提供好物質(zhì)條件，而且對(duì)他們的要求幾乎有求必應(yīng)。使本來(lái)應(yīng)為雙向互動(dòng)的父母與子女之間的情感，成為僅是父母對(duì)子女單方面的付出，在這種背景下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，常常以自我為中心，不太考慮別人的感受。在與學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生談話中我了解到，一部分學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)所有生活瑣事都是父母幫他們精心安排好的，而他們只要乖乖的學(xué)習(xí)考上大學(xué)，父母再苦再累也心甘情愿，久而久之父母的付出在他們看來(lái)都是應(yīng)該的，毫無(wú)感恩之情，這樣的學(xué)生一旦離開(kāi)父母的庇護(hù)很容易迷失方向，將來(lái)也不會(huì)主動(dòng)回報(bào)他人和社會(huì)。

2.學(xué)校因素

感恩并非與生俱來(lái)的天性，它需要教育來(lái)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，但在高考的指揮棒下，許多孩子從小學(xué)入學(xué)之始，就成為分?jǐn)?shù)的奴隸，在學(xué)校里受到學(xué)校和老師表?yè)P(yáng)最多的往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和在各項(xiàng)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，從而讓追求分?jǐn)?shù)成了他們精神生活的唯一活動(dòng)領(lǐng)域。雖然在課堂上學(xué)生們也曾讀過(guò)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句，但由于缺乏專題的感恩教育使學(xué)生心中未能形成強(qiáng)烈的感恩情懷。高校德育課更以陳舊呆板的說(shuō)教、單一的教育形式，使道德內(nèi)容與生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，教育內(nèi)容和教育方式不能吸引大學(xué)生的注意，因此，高校德育課往往被大學(xué)生忽視，以為學(xué)好專業(yè)技能才是最重要的。

3.社會(huì)因素

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，人們?yōu)楣ぷ魃疃疾▌诼?，人與人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少；相互猜忌、誠(chéng)信缺失日益增多，變得逐漸疏遠(yuǎn)和冷漠。當(dāng)代大學(xué)生置身于這種社會(huì)環(huán)境中，潛移默化地受到影響，他們不懂得要去感激父母、感激師長(zhǎng)、感激社會(huì)，也不知道如何去表達(dá)對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的感激之情。此外，一些不良的文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響給感恩意識(shí)以很大沖擊。例如，網(wǎng)上充斥著色情暴力、低俗娛樂(lè)新聞和對(duì)“紅色經(jīng)典”的“惡搞”等。這些價(jià)值觀的不良影響，在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生缺乏正確的價(jià)值判斷，從而造成感恩意識(shí)的缺失。調(diào)查中，39.6%的學(xué)生認(rèn)為在我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，做好事不一定被感恩而更容易被誣陷；43.5%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)注慈善事業(yè)的有錢人寥寥無(wú)幾；78.5%的學(xué)生認(rèn)為從農(nóng)村考出來(lái)的學(xué)生極少數(shù)愿意回到家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)的建設(shè)做一些貢獻(xiàn)；同為“洋節(jié)”，情人節(jié)、圣誕節(jié)大受國(guó)人（尤其是大學(xué)生）的青睞，而感恩節(jié)卻幾乎無(wú)人問(wèn)津。這些都在一定程度上說(shuō)明我們的社會(huì)感恩氛圍不濃，這種氛圍對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的形成十分不利。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育勢(shì)在必行。通過(guò)對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查及其成因的分析，采取有效途徑加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，提高大學(xué)生感恩意識(shí)，切實(shí)做好大學(xué)生思想政治工作是高校教師的重要職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：河北聯(lián)合大學(xué)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目。