李立軍

花兒開(kāi)了，不少人自然會(huì)意識(shí)到春天來(lái)了。那么，我們可以不可以這樣說(shuō)，雖然花兒不是春天的全部，但是花兒能折射出春天的美好。生活中的很多細(xì)微的事物或事件也是這樣，透過(guò)它們能讓我們感悟出比較深刻的道理來(lái)。在寫(xiě)作中，這種通過(guò)細(xì)微的事物或事件來(lái)表現(xiàn)深刻主題的寫(xiě)作手法就是“以小見(jiàn)大”的手法，它有著很廣泛的運(yùn)用范圍。

2012年重慶市中考作文題：

腦海中的往事像鏡頭倒轉(zhuǎn)一樣連續(xù)不斷的上演，無(wú)一不是平平淡淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時(shí)光，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永遠(yuǎn)溫馨鮮活在遙遠(yuǎn)的記憶里，成為支持我一往無(wú)前的力量。（選自《讀寫(xiě)舫·走筆》）

請(qǐng)以“那件小事激勵(lì)著我”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)在600字左右；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B 、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

對(duì)一個(gè)全命題作文題目進(jìn)行構(gòu)思，通常需要做好以下幾個(gè)步驟：

第一步，對(duì)題目進(jìn)行審讀

“那件小事激勵(lì)著我”，這個(gè)題目表意非常明確，它有三個(gè)著眼點(diǎn)，分別是“那件小事”、“激勵(lì)”和“我”。“那件小事”表明這篇文章一定得寫(xiě)一件小事，什么樣的事算“小事”呢？恐怕沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。生活中發(fā)生在普通人物身上的事件，或者事件本身的過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，我們通常會(huì)把這樣的事稱之為“小事”；而“那件小事”中的“那”字，則表明事件已經(jīng)發(fā)生，我們可用回憶的方式來(lái)敘述事件?！凹?lì)”一詞在詞典里的解釋為“激發(fā)鼓勵(lì)”的意思，這里可以從給“我”以感動(dòng)、關(guān)愛(ài)、自信等角度進(jìn)行立意?！拔摇弊謩t意味著這是一個(gè)引導(dǎo)考生寫(xiě)出一篇表達(dá)自我的作文題目。連貫起來(lái)看，就是要求寫(xiě)一篇敘事性的文章，表達(dá)出“我從已經(jīng)發(fā)生過(guò)的那件小事中得到了激發(fā)鼓勵(lì)”這個(gè)基本的主題。

第二步，確定寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)

在這個(gè)題目中，有兩點(diǎn)需要著重關(guān)注：一個(gè)是“那件小事”，寫(xiě)好事件是本次寫(xiě)作的基礎(chǔ)；一個(gè)是“激勵(lì)著我”，這是本篇作文要表達(dá)的重點(diǎn)。具體到“那件小事激勵(lì)著我”這個(gè)題目中的事件，大致應(yīng)該具備下面的特點(diǎn)：

1.小而全。這就是說(shuō)，既然是事件，就要有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等基本要素，做到詳略得當(dāng)、條理清晰。

2.小而精。就這篇作文而言，要寫(xiě)一件事，但事件并不能作為要表達(dá)的全部?jī)?nèi)容，需留一部分空間來(lái)表達(dá)“激勵(lì)著我”這個(gè)主題。因此，敘事時(shí)就應(yīng)該做到簡(jiǎn)練、精致，中心突出。

3.小而有意義。所謂的“有意義”是指所寫(xiě)事件不論多么微不足道，但它能起到激勵(lì)人的作用。比如：老師把我叫到辦公室里當(dāng)面為我糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，這個(gè)事件應(yīng)該算小吧，而恰恰是這個(gè)小事讓我懂得了學(xué)習(xí)須認(rèn)真的道理，從此我克服了學(xué)習(xí)馬虎的壞習(xí)慣。這樣的事可以說(shuō)就是有意義的事。

我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)出“激勵(lì)著我”這個(gè)寫(xiě)作重點(diǎn)。根據(jù)前面所提到的激勵(lì)的含義，我們可以從不同的角度進(jìn)行立意、構(gòu)思。比如：從“感動(dòng)”這個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思，寫(xiě)一位“愛(ài)心媽媽”過(guò)節(jié)時(shí)把福利院的孩子接回自己家里，讓孤兒體會(huì)到家庭的溫暖，這個(gè)事讓我感動(dòng)，激勵(lì)著我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)；從“自信”的角度構(gòu)思，寫(xiě)一次演講比賽，開(kāi)始我不敢參與，同桌極力推薦，老師主動(dòng)幫我修改講稿，最后我獲得了一等獎(jiǎng)，這件事激勵(lì)著我做任何事都應(yīng)該有信心。通過(guò)對(duì)這些事件的敘述就能突出題目中“激勵(lì)”這一關(guān)鍵詞，激勵(lì)是屬于精神層面的東西，能激勵(lì)一個(gè)人的因素會(huì)有很多，除了前面提到的感動(dòng)、關(guān)愛(ài)、自信等之外，還有信任、尊重、榜樣的力量等很多因素，這些都能成為立意的角度。

第三步，根據(jù)主題的需要選材

對(duì)于“那件小事”的選材，可以分為“我”自身的事和別人的事兩類。生活中我們每天都經(jīng)歷很多事情，這些事情能給我們激勵(lì)，讓我們有所啟發(fā)。“去年暑假，看著村里幾個(gè)和我年紀(jì)相仿的小姑娘都到外地打工掙錢(qián)了，我的心里也直癢癢，但我知道父母對(duì)我的升學(xué)一直抱有很大的希望，所以我也不敢向父母透露半點(diǎn)自己的想法。媽媽到底還是猜透了我的心思，她并沒(méi)有跟我說(shuō)什么，只是一反常態(tài)，第一次主動(dòng)讓我跟她去鋤地?！边@是一篇習(xí)作的開(kāi)頭，事情結(jié)果自然是“我”累得一塌糊涂，也明白了自己當(dāng)前應(yīng)該做的是什么。從此，這件小事就激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

別人的事有更加廣泛的選材范圍，可以寫(xiě)親眼所見(jiàn)的身邊人的事件，也可以寫(xiě)通過(guò)各種渠道“聽(tīng)說(shuō)”的事件。比如，網(wǎng)上曾經(jīng)廣泛傳播著這樣一個(gè)事件：江蘇揚(yáng)州的一名中學(xué)生在騎車上學(xué)途中不慎剮蹭到一輛停在路邊的轎車，他在原地等了半小時(shí)沒(méi)等到車主，就留了一張字條說(shuō)明情況并留下聯(lián)系方式。此事引起了很多網(wǎng)友的熱議，這個(gè)小事能激勵(lì)我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

不論是選擇自身經(jīng)歷的事，還是所見(jiàn)所聞發(fā)生在別人身上的事，都必須得能突出所要表達(dá)的主題。而且，我們可以嘗試運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，通過(guò)寫(xiě)普通人物、尋常事件來(lái)表現(xiàn)比較深刻的主題。

通過(guò)寫(xiě)小事件來(lái)表現(xiàn)大的主題，主要應(yīng)把握住以下幾點(diǎn)：

一、從“小”處著眼，選取典型事例。任何一篇文章的選材都應(yīng)該是有講究的，運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的手法更需要有獨(dú)到的選材眼光?！澳羌∈录?lì)著我”這個(gè)題目本身就顯示了應(yīng)該選擇小事來(lái)寫(xiě)，“小”意味著事件的主人公是普通人物，事件過(guò)程也不復(fù)雜，但應(yīng)該夠典型，足以能“激勵(lì)著我”。下面佳作中，“那件小事”的主人公是一個(gè)不知名的小女孩，文章就寫(xiě)了她在爸爸媽媽的支持下幫助一位乞討的殘疾人這件事，這可以稱之為“小”，但具有典型性。

二、重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)神韻。表達(dá)小事件時(shí)，如果僅是敘述故事的梗概，便會(huì)更顯得文章很單調(diào)、不生動(dòng)。所以，在寫(xiě)出事件的過(guò)程中，還要重視對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，于細(xì)微處展現(xiàn)神韻。我們?cè)倏聪旅娴募炎?，其中既?xiě)了小女孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，還有對(duì)那位乞討的殘疾人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這些描寫(xiě)不僅起到了豐富文章內(nèi)容的作用，更展現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)、內(nèi)心世界；同時(shí)，這也為“見(jiàn)大”做好了鋪墊。

三、適時(shí)升華主題，以“點(diǎn)睛”之語(yǔ)增強(qiáng)文章的震撼力。透過(guò)小事件，表現(xiàn)出大的主題，這往往需要由敘述事件轉(zhuǎn)入到議論抒情，甚至?xí)小包c(diǎn)睛”之語(yǔ)來(lái)揭示所要表達(dá)的主題。很多同學(xué)都熟悉莫懷戚的《散步》一文，一家人一起出去散步應(yīng)該不算什么大事，但作者卻從中悟出了人生的道理，最后用“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”一句話揭示了這個(gè)道理。在下面的佳作中，當(dāng)“我”看到“三個(gè)手挽手的背影就消逝在了夕陽(yáng)溫暖的余暉里”的時(shí)候，突然“真切地體會(huì)到：善良是美麗的，也應(yīng)該是可以傳遞的”。這就是一句經(jīng)典的“點(diǎn)睛”之語(yǔ)，小女孩的父母把善良傳遞給了女兒，小女孩的善良又感染了“我”。有了這樣的語(yǔ)句，既使主題表達(dá)更明確，也能增強(qiáng)文章的震撼力。

總之，只要善于在平常的生活中捕捉典型的材料和細(xì)節(jié)，用心去體悟，挖掘出其中的真、善、美，就能用“以小見(jiàn)大”的手法把它表達(dá)出來(lái)。

那件小事激勵(lì)著我

張德洋

周日的下午，我像往常一樣返回學(xué)校，照舊要經(jīng)過(guò)那個(gè)小小的車站。

突然，一個(gè)白白凈凈且有點(diǎn)胖乎乎的小女孩，氣喘吁吁地從馬路那邊跑過(guò)來(lái)。一只小手還拎了個(gè)塑料袋子。再仔細(xì)一看，她嫩白的額頭上布滿了細(xì)細(xì)的汗珠，她便不停地用手背擦拭著額頭。

我十分納悶：這小女孩的父母也忒放心，竟然讓她獨(dú)自來(lái)乘車！

正疑惑間，卻見(jiàn)小女孩已經(jīng)跑到了車站的角落里，她蹲下身子，興奮地大聲說(shuō)著：“爺爺，我給你帶好吃的啦！”我這才注意到角落里還蜷曲著一個(gè)人，看上去下肢有嚴(yán)重的殘疾，臉上身上都臟兮兮的，甚至難以判斷其年齡。他身子下鋪著一個(gè)破紙箱，面前放了一個(gè)大瓷碗，碗里有幾枚硬幣，還有幾張零鈔——原來(lái)他是個(gè)乞丐。說(shuō)實(shí)話，之前我對(duì)這樣的人是反感的。聽(tīng)到小女孩的喊聲，角落里那個(gè)人微微一怔，好像是不敢相信小女孩就是在和自己說(shuō)話，但小女孩就在自己跟前，而且說(shuō)著就從塑料袋子里往外掏東西。薯片、山楂片、口香糖……一會(huì)兒那人的面前就擺了好幾種吃的東西。

“爺爺，餓了就快點(diǎn)吃吧?！币?jiàn)那人一直愣在那里，小女孩抓起一袋薯片就塞到了那人的手里。我看到那人的手在顫抖，嘴里也不停地小聲說(shuō)著話，看表情是在感謝這位小女孩。我靜靜地看著這一幕，忽然覺(jué)得這小女孩就是個(gè)小天使的化身：頭頂著金燦燦的光環(huán)，背后是展開(kāi)的潔白美麗的翅膀，純真的笑容穿透我的胸膛定格在了我的心靈深處……

“果果，跟爺爺說(shuō)再見(jiàn)吧！”循聲看去，我發(fā)現(xiàn)一對(duì)年輕的夫婦就站在不遠(yuǎn)處。小女孩站起身，向那人揮了揮手，“再見(jiàn)，爺爺！”那人也朝小女孩揮了揮手，小女孩轉(zhuǎn)身蹦蹦跳跳地跑向了年輕的夫婦那邊。一會(huì)兒，三個(gè)手挽手的背影就消逝在了夕陽(yáng)溫暖的余暉里。這一刻，我真切地體會(huì)到：善良是美麗的，也應(yīng)該是可以傳遞的。

我把手伸進(jìn)自己的口袋，掏出兩枚一元的硬幣，走到那人跟前，彎腰輕輕地把硬幣放進(jìn)了他的碗里。“謝謝！謝謝！”我聽(tīng)到了那人并不清晰的發(fā)音。此時(shí)此刻，一股暖意卻充溢了我的心胸……

按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序敘述事件，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，當(dāng)繁則繁，除了完整交代事件的過(guò)程之外，文中不乏精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其是寫(xiě)小女孩的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)突出表現(xiàn)她美好的心靈，這些給文章增添了不少的“看點(diǎn)”。而在突出主題方面，作者始終把自己融入故事情節(jié)敘述之中，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所感，結(jié)尾更是用自己的行動(dòng)表明了“我”受到那件小事的激勵(lì)，“我”體會(huì)到了助人的快樂(lè)。這樣，文章完成了由敘述一件小事到表現(xiàn)深刻主題的升華，給讀者以順理成章的感覺(jué)。