張文秀

隨著高職院校招生規(guī)模與日俱增，高職院校的學生管理工作出現(xiàn)了很多新的問題和挑戰(zhàn)。學生構(gòu)成相對復雜，文化基礎(chǔ)薄弱，學校師資隊伍建設、學生管理工作相對滯后。這些都會給高職院校的學生管理帶來不同程度的挑戰(zhàn)。本文分析了高職院校學生，特別是女校學生管理工作的現(xiàn)狀及存在的一些問題。結(jié)合作者工作教學經(jīng)驗提出了一些解決方案。

高職院校學生管理女校創(chuàng)新一、學生管理工作重要性

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求日益凸顯。舊的高職教育體制日顯僵化，學生管理理念及教育手段的落后逐漸難以適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。學生管理工作是建設良好教學秩序和校園風氣的前提，因此在提高高職教育水平的各項措施中就處在了十分突出的位置。

良好的學生管理能保證教育教學工作的有效進行。一所合格高職院校一定是十分重視管理工作的學校，只有從制度的層面保證各項工作扎實有序的貫徹落實，才能達到預期目標。這是學校建設工作的重要一環(huán)。

良好的學生管理是學生成長的必然要求。學生是學校的最重要組成部分，學校的工作為的是讓學生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，使之成為國家的棟梁之才。完善的學生管理工作也就成為達成這一目標的需要。良好的管理帶來良好的風氣，完善的學生管理使得每一個學生能夠熱愛校園生活，身體力行投入到良好校園風氣的建設中，最終受益的是我們的學生群體。

二、民辦高職院校學生管理現(xiàn)狀與問題

1.管理工作瑣屑，缺少探索創(chuàng)新

學生管理工作是黨政事務教育管理工作的集中體現(xiàn)，從學生思想教育建設到獎學金的評定，從入學招生到就業(yè)管理，十分龐雜?，F(xiàn)行學生管理制度多建立在有時代烙印的舊思路上，已不大適合新時期思想日新月異的學生。制度保守導致管理者忙于大量瑣屑事務，難以對學生的探索欲、判斷力、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)作更為細致的了解和分析。這些問題使得學生管理表面化，缺乏穩(wěn)健長效的機制來全面促進學生成長。

2.行政工作籠統(tǒng)，缺少因材施教

強制性的學生管理方法導致師生關(guān)系欠融洽，極端甚至出現(xiàn)對立。少數(shù)管理人員籠統(tǒng)地把學生中存在的一些問題歸結(jié)為個別學生素質(zhì)低下，并主觀的認為這些學生是害群之馬。在缺少深入調(diào)查分析和正確引導的情況下.簡單地實行“保甲連坐”，使學生逆反心理膨脹，造成學生和管理者之間不必要的矛盾。

3.教師干預過多，學生自治不足

有些教師本著認真負責的態(tài)度，把班級事務大包大攬，事無巨細，幾乎所有的學生事務都由教師一人掌管。這樣的工作方式使得班主任、輔導員的工作量劇增，學生干部卻只是完成老師下達的任務，這樣不僅不能很好的發(fā)揮學生自我管理的主觀能動性，更難于使學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉提高。教師過多干預學生工作，很可能事與愿違不能得到學生的支持理解。畢竟教師的思維很難完全與年輕人同步，放開手讓學生自治，很有可能得到出其不意的效果。

4.疏于把握學生心理，造成管理漏洞

當前的高職學生很多是90年代出生長大的獨生子女，成長環(huán)境十分優(yōu)越，對自己的社會角色認知往往存在一定程度的偏差。同時，他們又成長在飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，樂于接受新事物、新思想，有較強的反抗意識和批判精神。他們正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段。雖然具有一定辨別是非的能力，但卻容易受到腐朽文化的侵蝕和不良因素的影響。有很多學生管理者未能及時了解學生心理的變化，缺乏對新時期學生的了解和認識，仍然套用舊的思維去看待現(xiàn)在的學生，這也是學生工作效果欠佳的重要因素。

三、新時期高職院校學生管理模式研究

1.社會實踐與素質(zhì)培養(yǎng)

學生管理工作中，教育教學是最為重要的環(huán)節(jié)。但是舊的管理往往只強調(diào)課堂對學生的重要意義。把工作的重心放到教學任務的完成，課堂秩序的維護等方面，卻忽視了社會實踐對素質(zhì)的培養(yǎng)。管理工作覆蓋面窄內(nèi)容瑣屑，已經(jīng)很難適應新時期學生身心發(fā)展的需要。因此，我認為在學生的管理工作中，應該嘗試放寬政策。不要只是讓學生拘泥在教室中學習知識，應更多的鼓勵學生參與到社會實踐活動中。讓學生不僅適應學校的生活，也能更全面的接觸到社會。當然，做到這點也需要學校推行可行的鼓勵機制和良好的安全措施，保證學生樂于參、快樂參與。

（1）開展志愿者活動

在諸多社會實踐中，筆者十分贊賞志愿者活動。內(nèi)容豐富的志愿者活動也承載了非凡的精神價值，奉獻自我?guī)椭恕．斎恍聲r代我們也要發(fā)掘志愿者活動的更多內(nèi)涵。參與志愿活動是自身能力提高的一個過程，開闊眼界增長見識，還能結(jié)交新的朋友。在無私奉獻的志愿活動中與他人建立深厚的友誼。這些都是志愿活動所蘊藏的價值。

（2）開展生命教育

傳統(tǒng)的學生管理工作往往過分強調(diào)了懲罰在教育上的價值。容易以簡單粗暴的管理方式對待學生。筆者認為這并不妥。生命教育才應該是與學生分享經(jīng)驗的方式。生命教育是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命的人本教育。不僅要教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值。生命教育的形式契合了青少年成長的規(guī)律，把灌輸式的填鴨教育轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式的引導教育。充分挖掘青少年自身的能動性，把被動接受變?yōu)橹鲃犹角?。這在高職教育中是十分重要的。

2.女子學院中的男生管理問題

現(xiàn)在女子學院中會招收男生。因此，男生的管理是同類學院中十分突出的一個問題。筆者經(jīng)驗如下。

職業(yè)學院中的學生綜合素質(zhì)普遍不高，相比之下男生更易對教學秩序造成不良影響。從學生個人角度來說，由于缺少學習的興趣再加之一些不良嗜好，及容易造成心理逆反。對此，我認為在教授技能的同時，也要對學生的心理成長做出積極的干預。教會他們先做人，后做事。從家庭環(huán)境來說，很多逆反心理嚴重的學生都有著相對缺失的家庭教育，家庭觀念的淡化容易讓他們忽視集體的重要性，表現(xiàn)為對集體榮譽的淡漠。針對這種情況，我們應該加強班級建設豐富班級活動，用班級的溫暖來消解問題學生心中的堅冰。從社會角度來說，問題學生的產(chǎn)生多是因為被社會上的不良思想毒害。對此，學校應更多的組織健康向上的文體活動，豐富學生課余生活。讓學生自覺地遠離不良思想。

男學生相比女學生往往心直口快，易沖動，但也能知錯就改。在教育問題男孩的過程中，老師也要遵循男孩子的心理特點。用真誠和耐心與其溝通，避免簡單粗暴的教訓。應該會收到良好的效果。

四、結(jié)語

對學生管理模式的探索和研究是一項宏大的系統(tǒng)工程。筆者在這里只是提出自己的一些工作心得。相信會有更多人投入到對學生管理工作的分析和研究中。筆者也相信，在更多人的努力下，我們的教育事業(yè)一定會有新的提高。

參考文獻：

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