張輝

高中物理是中學(xué)階段教學(xué)難度偏大的一門(mén)課程，它同時(shí)也是高考中區(qū)分度顯著、選拔功能很強(qiáng)的學(xué)科。在物理課堂上要讓學(xué)生能主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，關(guān)鍵在于課堂的有效設(shè)計(jì)。精彩的有效教學(xué)設(shè)計(jì)還能使學(xué)生渴望上物理課，迷上物理的探究過(guò)程，樂(lè)于思考、勤于實(shí)踐，拉近生活、社會(huì)、科技與物理的距離。

一、高中物理課堂有效性設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師對(duì)教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)不斷完善，對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求也越來(lái)越高，同時(shí)更清晰的認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是由諸多相互作用的要素構(gòu)成的復(fù)雜過(guò)程，因而僅僅以教師經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)，已不能適應(yīng)現(xiàn)代新課程教育的要求與發(fā)展。近幾十年來(lái)，在世界范圍內(nèi)，特別是在教育發(fā)達(dá)的國(guó)家形成了一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)觀。他以學(xué)習(xí)理論、傳播理論等為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法來(lái)研究教學(xué)過(guò)程，綜合考慮教學(xué)過(guò)程中的多種因素，使教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更要求教學(xué)設(shè)計(jì)者站在學(xué)習(xí)著的立場(chǎng)上提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，以使學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠清晰的呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，形成一個(gè)卓有成效的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)有效教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)要成為吸引人的活動(dòng)，其關(guān)鍵就是要考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗允菇虒W(xué)更具吸引力，達(dá)到最佳效果。

二、制定高中物理課堂有效性教學(xué)目標(biāo)的原則

課程目標(biāo)的三維度不是截然分開(kāi)的，他們只是從不同側(cè)面對(duì)總體目標(biāo)的解析。任何一維度都不能完全獨(dú)立于其他維度而獨(dú)立貫徹，他們應(yīng)以一個(gè)有機(jī)的整體滲透到課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)與技能需在學(xué)習(xí)過(guò)程中和科學(xué)方法的指導(dǎo)下得到落實(shí)；方法的形成、過(guò)程的體驗(yàn)要以知識(shí)為載體；在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，感悟方法，形成科學(xué)的態(tài)度和世界觀。三個(gè)維度互相滲透、相輔相成。課程標(biāo)準(zhǔn)這種統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性貫穿于課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中，同時(shí)也是課程實(shí)施過(guò)程中貫徹課程目標(biāo)的基本原則。

目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是引導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)有效教學(xué)的依據(jù)，是有效教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課程改革強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化到課堂有效教學(xué)中就要求教學(xué)目標(biāo)的制定要做到：

1.多元化原則

高中物理有效教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“全面發(fā)展”的教育方針，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，高中物理有效教學(xué)目標(biāo)不僅要有“知識(shí)與技能”的目標(biāo)，使學(xué)生切實(shí)掌握高中物理的基本感念和規(guī)律，要有“過(guò)程與方法”的目標(biāo)，使學(xué)生掌握高中物理的基本方法和實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生的物理思維能力得到發(fā)展，而且要有“情感態(tài)度與價(jià)值”方面的目標(biāo)，使學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度、正確的世界觀。

2.有效適應(yīng)性原則

高中物理有效教學(xué)目標(biāo)的制定既要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，又要切合學(xué)生的實(shí)際。也就是說(shuō)，要從中學(xué)物理教學(xué)的總體要求和具體內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)。為此，必須分析實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所依賴的前提條件，分析大多數(shù)高中學(xué)生心理、生理發(fā)展的特征，以及他們所具有的物理、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以及思維能力、實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)高目標(biāo)；反之，則可適當(dāng)降低目標(biāo)。既要使多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到，又要使少數(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的聰明才智。

3.有效針對(duì)性原則

高中物理有效教學(xué)目標(biāo)的制定要針對(duì)高中物理教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中物理教學(xué)的實(shí)際。通過(guò)課堂有效教學(xué)來(lái)改變高中物理教學(xué)中存在的重結(jié)論、輕過(guò)程，重理論、輕實(shí)踐，重記憶、輕思維等不良傾向。對(duì)物理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵以及薄弱環(huán)節(jié)，要予以強(qiáng)化，例如，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化物理感念、規(guī)律的建立過(guò)程，強(qiáng)化物理知識(shí)的產(chǎn)生、進(jìn)展背景和方法機(jī)制，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋、實(shí)驗(yàn)原理的闡述以及動(dòng)手操作的技能。

4.有效開(kāi)放性原則

加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需要，具有可選擇性；既要有面向全體學(xué)生的基本要求，也要適當(dāng)考慮滿足部分學(xué)生的個(gè)性化要求，努力使每一位學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

三、高中物理課堂有效性設(shè)計(jì)要使物理貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中強(qiáng)調(diào)指出：“高中物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度?！边@樣就能使課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，”使學(xué)生了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。

1.在有效教學(xué)內(nèi)容上要使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

把物理課堂有效教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；把物理知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)、人文學(xué)科相結(jié)合，能使學(xué)生獲得一個(gè)更為寬廣的視野，有助于學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。這些都是高中物理課程目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的。教師應(yīng)精選相關(guān)的事例，把他們組織在自己的有效教學(xué)內(nèi)容中。

2.在有效教學(xué)方式上要使物理貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

《課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊中指出，讓學(xué)生通過(guò)基本物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解物理學(xué)的思想和研究方法，認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。促進(jìn)物理課堂形成學(xué)生自主參與、開(kāi)放、靈活的教學(xué)方式。所以物理課堂有效教學(xué)不應(yīng)僅是局限與課堂教學(xué)和書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)通過(guò)多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動(dòng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會(huì)。

3.在組織形式上使物理貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

教師在制定有效教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將科技活動(dòng)列入其中，物理教師要抓住機(jī)遇，廣泛發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生積極參與，并在指導(dǎo)科技活動(dòng)時(shí)，巧妙地、適時(shí)地應(yīng)用物理知識(shí)和原理。科技活動(dòng)的形式很多，如科技講座、科技晚會(huì)、科技小制作比賽、科技小論文評(píng)比等，活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)獎(jiǎng)，并舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；激勵(lì)學(xué)生在科技活動(dòng)中取得成績(jī)和成果，促進(jìn)學(xué)生在物理課程中將知識(shí)應(yīng)用到日常生活、技術(shù)、科學(xué)和社會(huì)實(shí)際中去，這樣既陶治了學(xué)生的情操，又發(fā)展了學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特征，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，也為課堂有效教學(xué)提供服務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了正確而有效地進(jìn)行教學(xué)工作，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須正確認(rèn)識(shí)和理解中學(xué)物理有效教學(xué)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)中學(xué)物理有效教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，理解和掌握中學(xué)物理有效教學(xué)原則。只有這樣，才能使我們的教學(xué)符合客觀規(guī)律，符合學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，才能合理地分析和處理教材，選擇有效的教學(xué)方法和手段，順利地安排、組織教學(xué)活動(dòng)，以全面地完成中學(xué)物理有效教學(xué)的目的和任務(wù)。