楊小英

《禮拜二午睡時刻》是高中語文選修教材《外國小說欣賞》（人教版）“情感”單元里的一篇課文。它是馬爾克斯的代表作之一，主要歌頌的是超越道德的偉大母愛。

由于這是一篇略讀課文，加上作者在文章中對人物情感抒發(fā)所采取的節(jié)制的方式，學(xué)生讀完這篇課文后的觸動并不是很大，情感理解也不是很到位。對很多細節(jié)都有疑問。因此，我認為，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對課文所表達的情感的深入理解，課文中的很多細節(jié)是值得好好品味的。

一、母親的動作

在整個去祭拜兒子的路途中，火車上的母親有一個動作：“她一直是直挺挺的背靠著椅子，兩手按著膝蓋上的一個漆皮剝落的皮包” 母親由始至終挺直的脊背，緊緊抓住包包的手，都可以看出她是一個自尊的女性，讓人覺得她的尊嚴是不容侵犯的。若不是眼中流露出對貧窮的安之若素，很難想象她是在貧困生活中摸爬了許多年的還有一個曾經(jīng)是拳擊手的兒子的母親，母親的內(nèi)心是備受煎熬的：她肢體的僵硬，是要壓抑內(nèi)心洶涌的情感。就算是去祭拜被人們認為是小偷而被打死的兒子，她依然要保持自己的尊嚴和堅強。

二、母親對女兒的言行

在下火車之前，母親對女兒的提出了要求：“你要是還有什么事，現(xiàn)在趕快做好！”“往后就是渴死了，你也別喝水，尤其不許哭”。為什么母親要對女兒這么嚴厲？為什么不許哭？甚至不許喝水？其實從小女孩隨意的動作中我們可以看出，她什么都不明白，可是母親卻嚴厲的要求她不許哭。其實這句話是母親對自己的警告，是對自己的心理暗示。臨近小鎮(zhèn)，心中悲痛又矛盾，用命令的口吻克制自己的脆弱，所以在語調(diào)上顯得特別強硬。這也說明，母親此時是十分難過的，也許換一種環(huán)境，也許不是這個禮拜二，她的眼淚就已經(jīng)奪眶而出。也可以設(shè)想，也許小女孩哭了，母親由著這個契機就再不能壓抑住自己的情感。因此，母親對女兒近乎粗暴的態(tài)度，實際上是對自己內(nèi)心洶涌情感的壓制。

三、女孩的脫鞋

文中一共三次寫到小女孩的脫鞋。

第一次提及，是母女倆在火車上。她們衣衫襤褸乘坐簡陋的三等車廂，所攜皮包漆皮剝落，鮮花枯萎。隨著時間的推移，天氣越來越熱，小姑娘“脫掉鞋子，然后到衛(wèi)生間去，把那束枯萎的鮮花浸在水里”。

第二次是在神父家里，因為等得太久，“女孩子解開左腳上的鞋扣，把鞋褪下一半，用腳后跟踩在鞋后幫上。然后把右腳的鞋扣解開，也用腳趿拉著鞋。”

第三次提及，是在母親簽完字后?！靶」媚锬闷瘐r花，趿拉著鞋走到欄桿前，兩眼凝視著媽媽”。

三次提及，作者的用意是什么呢？教師教學(xué)用書作了這樣的說明：“神父的臉紅、冒汗，小女孩看似無聊地把鞋脫去的細節(jié)，都在暗示著母親內(nèi)心難以忍受的痛苦?！迸⒚撔趺淳桶凳玖四赣H內(nèi)心難以忍受的痛苦？教師教學(xué)用書未作任何解釋。從文本描述的情形看，小姑娘脫鞋，赤腳行走，或用腳趿拉著鞋，最直接的原因應(yīng)該是天太熱，腳有些難受。稍作推論則可知此乃家貧所致，她那個哥哥被打死時還“光著腳”呢。女孩平時少鞋穿，因而有了習(xí)慣性的“光腳”行為。小女孩的脫鞋、穿鞋，不經(jīng)意間透露了母親一家的艱難境況，也為表現(xiàn)母親的嚴格教子設(shè)置了一個看似不起眼的細節(jié)；小女孩的第二次脫鞋還暗示了母親在神父家所待的時間有些長，時間越長，就意味著母親更多的難堪和痛苦，因為母親并不想把自己的情況訴之于人。然而12歲的小女孩并不解母親的意圖，在神父家里終于還是因為天熱、無聊、習(xí)慣而脫鞋。從而也就加深了母親的痛苦。

四、特定時間的設(shè)置

課文把時間定在了禮拜二午睡時刻。從課文中，我們能清晰的看到這個時間既是確定的，又是模糊的，作者為什么一定要把事件發(fā)生的中心時間定在午睡時刻呢？

作為一個特別看重尊嚴的母親，在知道會面對小鎮(zhèn)上自以為有著道德優(yōu)勢的世俗的人們時，選擇當?shù)厝说摹拔缢瘯r刻”去給兒子上墳，想要輕輕地來輕輕地走。

母女倆出現(xiàn)在讀者面前的時候，“天氣還不太熱”，“這時候正是上午十一點”；待我們看清了母女倆的外貌后，時間已到“十二點，天氣熱起來了”，而火車“加足了水”經(jīng)過三個“一模一樣”的鎮(zhèn)子后繼續(xù)前行，開進了一個比前面幾個大一些的“然而也更凄涼”的鎮(zhèn)子，經(jīng)過漫長的旅途奔波之后，她們下了車，走在樹陰下的便道上，那時“快兩點了”，“鎮(zhèn)上的居民都困乏得睡午覺去了”：好一個炎熱而安靜的世界！母親要的就是這樣的環(huán)境，她不希望鎮(zhèn)上有太多人對她進行道德的審判。

然而，不管母親愿不愿意，在經(jīng)過跟神父的交涉之后，就在母親即將出門拜祭兒子之時，炎熱而寂靜的小鎮(zhèn)早已發(fā)生了變化，本應(yīng)在慵懶午睡的小鎮(zhèn)人們都已悄無聲息的聚攏，為的是圍觀小偷的家屬。此情此景，母親將要承受多大的壓力與痛苦，作者如此設(shè)定情節(jié)為母親情感的爆發(fā)積蓄力量，更加突出母親在接受人們道德的譴責(zé)時內(nèi)心的悲痛與隱忍的堅強。從而推動小說情節(jié)達到了高潮。

五、母親對兒子的評價

作為“小偷”的母親，在面對神父“您從來沒有想過要把他引上正道嗎”的質(zhì)問時，母親的回答是“他是一個非常好的人”，“很聽我的話”，而且還用兒子當拳擊手的故事告訴神父兒子還是一個能吃苦的人，用回憶來克制自己的痛苦，讀來讓人心酸?？梢赃@樣說，如果不是因為家庭貧窮，這樣的母親教育出來的孩子肯定是優(yōu)秀的，然而就是因為貧窮兒子才死于非命，我們已經(jīng)無法去判定兒子到底算不算小偷，但在這個鎮(zhèn)上的人眼里他的身份是確定的。而母親就是小偷家屬也是無疑的。也正因此她要接受鎮(zhèn)上人們的道德審判，使自己遭受屈辱。盡管如此，作為母親，她的心里對兒子只有滿滿的愛，哪怕受盡屈辱，也要用自己的方式來維護兒子的尊嚴。

在兒子這里她就是母親，也只是母親。她要用她的慈愛，她的堅強來維護源于貧困的自尊與高貴。面對苦難的生活，母親擁有一種寬厚無比的忍受能力與有力的抗爭精神。

當然，課文中還有很多的細節(jié)描寫，比如寫母親向神父報告自己的身份時的不動聲色，以及在跟神父交談時的不卑不亢，神色自如，我們看到的是一個痛失愛子卻不能放肆的發(fā)泄自己感情的母親，在如此巨大的悲痛面前卻要強作堅強的維護源于貧窮的尊嚴；又比如課文中的神父在知道母親身份后深色的變化，以及后來幾次勸阻母親去墓地的話語，我們看到的是神父對母女的關(guān)切，那是源于善良和同情，加上被母親感化而生出的愛心。

可以說，這篇課文就是通過細節(jié)描寫來支撐情感發(fā)展的，通過這些細節(jié)描寫，我們看到了一位偉大的母親，也見證了一份沉重的無聲的母愛。這份愛超越了道德，超越了倫理，震撼人心。