楊建紅

摘 要：本文作者結(jié)合自身實踐對如何培養(yǎng)并保持學生的英語學習興趣這一問題進行了深入研究。

關(guān)鍵詞：英語學習 興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0201-01

“興趣”是最好的老師，這句話恐怕已經(jīng)成為了一線教師的肺腑之言了。那么對興趣的培養(yǎng)和保持就應(yīng)該成為教師們的努力方向。只有使受教育者對所學之內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能取得教與學的良好效果。那么在教學實踐中該如何培養(yǎng)并保持學習興趣呢？尤其是英語學科。

下面是本人在日常教學中的幾點不成熟的認識，說出來請各位同仁批評指正。

1 融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學科興趣的必備基礎(chǔ)

唯獨學生對上課教師喜歡、熱愛，才能愛屋及烏地喜歡上該老師所教之學科。本學期我們又迎來了一批新面孔，他們拭目以待，看看英語老師是何許人也？能否給他們的英語學習帶來樂趣？七年級新生們的第一課是Good morning！和Hello！于是乎我便突發(fā)奇想，讓學生們用已有的知識對同桌、前后桌放大聲說聲Hello和Good morning，互相之間進行練習。由于是第一堂英語課，個別學生的熱情很快便“燒遍”全班教室。之后我讓學生用漢語對老師說一些進入初中后最想說的話，當然這之前我的開場白已經(jīng)起到了相當?shù)淖饔茫築oys and girls，I believe all of you will have a good time in English learning.到后來每節(jié)英語課學生們總是積極、熱情地去面對，沒有一個學生不努力。對老師也毫無畏懼感，有什么說什么。同時我又利用課余時間找學生談心，了解他們的家庭、學習和生活。師生間產(chǎn)生了共鳴：英語課的時間太短了。如果英語課的時間再延長40分鐘該多好??！

2 教學過程中教師的敬業(yè)和樂業(yè)精神對學生的興趣培養(yǎng)也有一定的幫助

雖然相對成年人來說，初中生的各個方面沒有成熟，但對于是非的分辨、好壞的取舍等方面也是有相當?shù)乃降摹＝處煹恼n堂教學中得失之多少與學生對教師的熱愛之深淺是直接相關(guān)的。不論是從師德方面考慮，還是關(guān)于培養(yǎng)學生的興趣，教師的敬業(yè)和樂業(yè)精神永遠不能丟。只有愛崗才能愛自己所教學科，只有用微笑面對每天單調(diào)的上課-批閱作業(yè)-備課教學生涯，才能在自己播種的土地里有所收獲。

3 教師要充滿愛心，善待學生，適時引導

學生學習時遇到的點滴收獲或誤點教師都應(yīng)一絲不茍地、耐心地做出肯定或指正，這是教學過程中“收買人心”最有效的手段。在本學期剛接班時，我們班有一名女生小王，生性膽怯，另外學習底子又薄，導致該生不愿在公眾場合下說話，更不用說回答問題了。但偶爾的一次課文背誦，我對她背誦時出現(xiàn)的問題給予指正，并肯定她的首次成功，還鼓勵她再接再厲。此后該生的積極性得到了很大的啟發(fā)，同時我發(fā)現(xiàn)她的記憶力特別好，在后來背課文、記單詞等活動中表現(xiàn)踴躍，在英語課上更是積極異常。在多方面的努力和我的幫助下終于在期中考試取得98分的好成績?？上攵撋隙ǔ闪擞⒄Z學科的帶頭人。

4 加大課后對學生的指導力度對培養(yǎng)興趣也很有幫助

學生對所學之科目有了成就感，才能使他對該學科保持興趣。好大一部分學生對英語學科是學得快，忘得快，這一現(xiàn)象成了七年級新生的通病，當然會伴隨著出現(xiàn)背不會、記不住等問題，考試時就不能對基本知識完全答對，這就使他們覺得該學科還是挺難的，有放棄之念。教師對他們就要在課后給予更多的指導和幫助，防止同一層次的學生落伍，盡量讓他們消除同一層次學生之間的互相成見或差距，讓差生感覺不到自己到底有多差，這樣這一層次差生們也會有信心學好該科目，并且也有競爭對手。

5 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣

在課堂教學中創(chuàng)設(shè)學生能夠積極參與的情景，讓他們身臨其境，忘我的參與到教與學中，也可以激發(fā)學生的學習興趣。比如在“購物”教學時，我讓學生事先準備一些物品畫在紙上，上課時我介紹：今天Danny去商場了，他想買一些東西，他在和售貨員談?wù)搩r格。學生在我介紹后便進入了實際的情境模仿中，雖然語言有些生硬，但收效甚好。另外，歌曲教學也是一種興趣培養(yǎng)有效的方法。本學期上課給學生們進行歌曲教學，不但教會學生，連我自己也學會了好幾首英文歌曲，與學生一塊兒盡情地唱、盡情地表演。每天課前可以用“歌曲導入”，效果很好。同時，我深刻地體會到了教學相長的含義。

6 對學生的作業(yè)布置和檢查形式花樣化，對學習興趣的激發(fā)也有相當好的幫助

本學期面對新生的學習底子各不相同，我首先采用了分層布置課后作業(yè)，比如差生們的作業(yè)都以基礎(chǔ)詞匯、句子為主要內(nèi)容，優(yōu)生以拔高題目為主，收效較好。另外本學期我也嘗試著布置一些讓學生動手、自主學習的作業(yè)，比如讓學生自寫“家譜”、“自畫像”、自己作筆記學語法等，檢查也得跟上步伐，教師挑學生的作業(yè)檢查、小組長檢查組員的作業(yè)、組員之間互相檢查、同桌間互相檢查，學生從不感到做作業(yè)很無聊，對作業(yè)的檢查也不難。

7 師生間共同目標的樹立對學習興趣的培養(yǎng)有較大幫助

學生的學習成績可以說是檢查師生的教和學的最好工具，面對期中考試100多人及格20人的差成績，我與學生之間簽訂了合同書：如果期末考試XXX些同學不及格，自覺罰自己暑、寒假抄課文一遍、單詞五遍等。老師如果不能完成相應(yīng)任務(wù)，自覺罰給大家請吃糖果。自從合同簽訂后，我明顯的覺得有一股勁在使，學生們的英語學習興趣較之以前有了更大的增強。

總之，學科的學習興趣的關(guān)鍵就看學生在本學科上是否取得一定的成績，是否有成就感，只有讓學生感受到學習后取得的好成績而被大家刮目相看是多么地光榮和自豪，那么興趣就會不請自到。興趣有了，還會有學生不好好學習英語嗎？