魏峰

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂，而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有極重要的作用。通過各種類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能具體形象地展示化學(xué)知識的形成和發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的理解化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文，筆者將對新課程背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)

要提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，關(guān)鍵是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。那么，要想提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教師必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身的教育教學(xué)能力。教師要了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果；要認(rèn)真鉆研教材又不拘泥于教材，努力探索創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)；要努力提高駕馭演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)控學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。教者可以提出某個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。然后由學(xué)生進(jìn)行討論得出設(shè)計(jì)方案并嘗試?yán)么朔桨高M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后讓學(xué)生小結(jié)并交流探究活動(dòng)的收獲。這樣在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主人，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識、解決新問題的能力。

例如：在教學(xué)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）化學(xué)必修1第三章第二節(jié)第三課時(shí)《鐵的重要化合物》這一內(nèi)容時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：首先我提出一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案：在2支試管晨分別加入少量FeCl3和FeSO4 溶液，然后滴入NaOH溶液，觀察并描述發(fā)生的現(xiàn)象。然后由學(xué)生進(jìn)行討論得出設(shè)計(jì)方案。接著學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生思考、討論，最后指導(dǎo)學(xué)生通過分析現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識的掌握。這樣可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力

探索性教學(xué)的特點(diǎn)是具有很大的靈活性和開放性。目前的按教材體系設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，難以體現(xiàn)探究性教學(xué)的特征，那么這就要求廣大高中化學(xué)教師必須進(jìn)行教學(xué)改革。在探究性教學(xué)中教師必須查閱大量資料搞清楚有關(guān)實(shí)驗(yàn)的來龍去脈，尋求解釋疑難現(xiàn)象的理論依據(jù)，對教學(xué)方案的可行性做出論證并進(jìn)行實(shí)踐。然后才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么對于學(xué)生在探究過程中的問題和爭議，教師需要反復(fù)思考方可得出符合事實(shí)的結(jié)論。

三、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的問題

1.加強(qiáng)思想認(rèn)識，重視實(shí)驗(yàn)教育功能的發(fā)揮

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。對此教師首先要有深刻的思想認(rèn)識，同時(shí)要通過具體的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮好這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育功能。讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活多做做實(shí)驗(yàn)，既緩解了學(xué)校實(shí)驗(yàn)緊張的局面，又體現(xiàn)了綠色化學(xué)減量的原則，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

教學(xué)手段的最優(yōu)化，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生智力活動(dòng)水平，選擇最適宜、最有效，即“最佳”的教學(xué)手段。教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，對各種教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合，找準(zhǔn)各自的最佳作用點(diǎn)，選擇好最佳作用時(shí)機(jī)，讓各種教學(xué)手段在教學(xué)過程中交互運(yùn)用，揚(yáng)長避短，使其在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的綜合運(yùn)用達(dá)到“最佳”。特別是在教學(xué)中適時(shí)借助投影、錄像，恰當(dāng)使用多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以使教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這一內(nèi)容時(shí)，可以用多媒體展示“金屬晶體”、“離子晶體的結(jié)構(gòu)，這樣給人以生動(dòng)、形象、直觀的感覺，開闊了學(xué)生的視角，延伸了學(xué)生各種感官的功能，因而能激發(fā)學(xué)生思維的火花，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.注意指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)歸類，使學(xué)生知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，應(yīng)用更加靈活

心理學(xué)家認(rèn)為人類的思維的敏捷性和知識的遷移能力是以思維的條理性為前提的。只有系統(tǒng)的、有條理的知識才便于掌握和遷移。而教材中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，是根據(jù)各章的內(nèi)容安排的，所以我們可以把實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步歸類。先對實(shí)驗(yàn)的儀器分類，可以分為測量儀器、用于加熱的儀器、化學(xué)反應(yīng)儀器等。反應(yīng)儀器又可分為能加熱的儀器和不能加熱的儀器。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的類型不同分為氣體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、固體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、液體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)以及固體——?dú)怏w反應(yīng)、氣體——液體反應(yīng)、液體——固體反應(yīng)、液體——液體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生對課本上所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，使學(xué)生在掌握系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)的方法，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，使學(xué)生真正掌握各類化學(xué)儀器的使用、性質(zhì)以及各類化學(xué)反應(yīng)的原理、現(xiàn)象、生成物等，從不同角度解決實(shí)際問題，使學(xué)生的知識在實(shí)踐中得到應(yīng)用，從而使學(xué)生獲得新的知識，掌握新的技能，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

總之，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，促進(jìn)學(xué)生的理論知識升華，所以我們必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。