王強(qiáng)

摘 要：大課間活動是校園體育文化的一扇窗，怎樣利用大課間活動這一載體，體現(xiàn)、豐富校園體育文化是一個值得研究的課題。本文結(jié)合我校大課間活動的開展現(xiàn)狀，闡述如何通過大課間活動來營造良好的校園體育文化氛圍，以期與同行共勉。

關(guān)鍵詞：大課間活動 校園體育文化 融合

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0238-02

大課間活動是國家教育部為了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，繼續(xù)深化和推動學(xué)校體育改革、落實素質(zhì)教育和加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)采取的一項重要舉措，它是我國學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是陽光體育活動的一項重要內(nèi)容。然而，由于執(zhí)行過程的良莠不齊，有的學(xué)校大課間活動的效果不盡人意，往往呈現(xiàn)這樣一種局面：上級要求，積極響應(yīng)；展示場面，精彩好看；敷衍了事，難以持恒；師生抱怨，得不償失。越來越多的事實證明，只有將大課間活動真正融入校園文化，才能深得人心，落到實處，也才能獲得持久而長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，怎樣利用好大課間這一豐富的體育文化資源來營造本校的校園體育文化成了大課間活動可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。近些年來，我校積極探索，大膽創(chuàng)新，在堅持以人為本的教育理念引導(dǎo)下，逐漸使大課間活動融入到校園體育文化建設(shè)當(dāng)中，讓師生通過參加大課間活動、參與校園體育文化活動，達(dá)到了振奮師生精神、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，促使學(xué)生道德品質(zhì)全面提高，展示學(xué)校形象、提升學(xué)校品牌的良好效果。

1 大課間活動的內(nèi)涵解讀

大課間體育活動既是貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的思想”，也是落實“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”和“體育藝術(shù)2+1項目”工程以及保證學(xué)生每天鍛煉一小時的重要舉措。它是深化學(xué)校體育改革的需要，是落實素質(zhì)教育的需要，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。學(xué)校大課間活動的意義在于：帶來多元性的校園體育文化；增進(jìn)師生間的情感交流；增強(qiáng)師生的體魄；鍛煉學(xué)生的多種能力，尤其是適應(yīng)能力。通過大課間活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，陶冶學(xué)生情操，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生積極向上和豁達(dá)樂觀的健康生活方式；通過大課間活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校的團(tuán)隊精神；通過大課間活動，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，可以全面促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

2 大課間活動對校園體育文化的影響

校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學(xué)和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。

校園體育文化是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，是培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設(shè)，營造學(xué)校人文氣息和人文氛圍重要的保障，也是學(xué)校發(fā)展的一個重要組成部分。它是以學(xué)生為主體，并與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容緊密相連的，既是體育文化的重要組成部分，也是校園文化的重要內(nèi)容和形式，對于中小學(xué)加強(qiáng)素質(zhì)教育，樹立良好校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，起到了重要的促進(jìn)作用。

大課間體育活動作為一種新型的學(xué)校體育組織形式，它不僅能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生成長的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，具有特殊的地位和作用。通過學(xué)校長期的堅持，在廣大師生直接參與和精心培育下，使大課間活動正日漸成為校園體育文化中一道亮麗的風(fēng)景。在廣大師生接受、認(rèn)可和喜愛大課間活動的過程中形成為深層次的群體意識，逐漸產(chǎn)生對大課間活動的價值認(rèn)同，而這種價值觀的統(tǒng)一趨向促使大課間活動自覺融入校園體育文化之中，并在校園文化的大土壤環(huán)境中生根發(fā)芽，與之共生共榮。鑒于此，各地和學(xué)校都在積極探索、開拓創(chuàng)新，不斷豐富大課間體育活動的組織形式和活動內(nèi)容，在科學(xué)、合理地安排運動負(fù)荷的基礎(chǔ)上，甚至將大課間體育活動排入課表，按時執(zhí)行。集早操、課間操、體育課教學(xué)、課余群體活動、高水平運動隊的訓(xùn)練、運動競賽、體育競賽、體育技能表演等綜合形式呈現(xiàn)的大課間活動以其活動的多樣性、參與的普通性等特征以及高品位的內(nèi)涵和深層次的底蘊，無可辯駁地以中堅先鋒的形象在校園體育文化中獨領(lǐng)風(fēng)騷。活動不僅強(qiáng)健了師生的體魄，使學(xué)生獲得了快樂，還架起了師生溝通的橋梁，讓學(xué)校教育得到有益的補(bǔ)充和拓展。

2.1 大課間活動—— 校園體育文化多元化產(chǎn)物

大課間活動是一項綜合工程，需要全體師生的共同參與，共同合作，才會行之有效。在實施過程中，學(xué)校組織了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成研發(fā)小組。在把握教育方針，統(tǒng)一思想，形成共識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)?；顒?，計劃制定和設(shè)計大課間活動的具體實施方案。方案結(jié)合學(xué)校的場地、器材、體育傳統(tǒng)、特色等具體情況，組織、指導(dǎo)和評價大課間活動?；顒有路f有趣，形式多樣才能不斷地給學(xué)生注入新的運動源泉，才能讓大課間活動永葆青春，永遠(yuǎn)受學(xué)生追捧。

適合才是最好的，也才是最永久的方法：適合當(dāng)今時代，適合學(xué)生年齡，適合不同季節(jié)，適合學(xué)校特色是關(guān)鍵。大課間活動可以把近階段提倡的“跑操，陽光舞蹈”等融入其中，一舉兩得；可以融入時尚活動，如太極拳、瑜伽、啪啦啪啦舞等，作為放松活動何樂而不為呢？可以把學(xué)校特色活動，如自編的球操、繩操等校操、校舞融入其中，展示學(xué)校的風(fēng)貌；可以根據(jù)季節(jié)不同融入跳繩、踢毽、籃球等小型體育比賽項目，可以兼而有之；也可以融入學(xué)生喜聞樂見的體育游戲、民間游戲或者學(xué)生自己改編的游戲等，讓游戲取之于生，用之于生。

創(chuàng)新是生命力的源泉，任何事情只有不斷創(chuàng)新才能發(fā)展，才更會有生命力。大課間活動策劃者走到學(xué)生中間，參與學(xué)生的課間活動，和孩子們一起游戲，了解學(xué)生的興趣，征求他們對開展大課間活動的意見和要求，對此進(jìn)行梳理、歸納，不斷修改，不斷調(diào)整。從組織形式、活動內(nèi)容、音樂選擇、評價辦法等方面不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，提高活動質(zhì)量，使其與時俱進(jìn)，永保其生命力。

大課間活動是展示學(xué)校體育工作的窗口，也是宣傳和傳播體育文化的重要平臺。對內(nèi)體現(xiàn)教師的團(tuán)隊智慧和協(xié)作能力，對外展示一所學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)、展示學(xué)生的時代風(fēng)采和精神面貌。大課間活動集中呈現(xiàn)的是校園的文化底蘊，是校園體育文化新時代的典范，是多元化的產(chǎn)物。

2.2 大課間活動—— 校園體育文化多角度闡述

毛澤東在《體育之研究》中指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。體育主題活動是指由學(xué)校有目的、有計劃、有組織的圍繞在一個或多個主題，通過多種活動項目和活動方式，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的體育活動。全校參與的大課間活動，同時承載著一種團(tuán)隊合作的集體主義精神，一種拼搏向上的精神風(fēng)貌。這對學(xué)生、對一所學(xué)校而言，都是一筆珍貴的教育素材和精神財富。良好的校園體育文化所營造的積極向上的體育精神，將使學(xué)生親身感受到體育對人心靈的啟迪和熏陶，潛移默化地影響到學(xué)生人格的塑造，進(jìn)而與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，融入到學(xué)校獨特的氛圍之中。

如我校實施的“小腳印”“奧運伴我行”、“歌頌神州”、“我愛我的祖國”等各種大課間體育主題活動在校園內(nèi)如火如荼開展著。學(xué)生唱著“學(xué)生守則”的跳橡皮筋、跳繩游戲，“古詩歌頌”的各種自編猜拳游戲，充分發(fā)揮校園體育文化的知識傳承功能。和諧才能有序開展活動，也才能規(guī)范活動。大課間活動不僅給學(xué)生校園生活帶來生機(jī)和活力，當(dāng)然也為師生創(chuàng)設(shè)自然、健康、和諧的人際關(guān)系提供了可能。平時老師們在辦公室爬格子，改作業(yè)，身體狀況嚴(yán)重下滑。以前的課間操，老師的出場只是監(jiān)工，現(xiàn)在的大課間活動可以讓老師們放下手頭的工作，到操場上與學(xué)生同活動，同歡樂。很多老師才發(fā)現(xiàn)“外面的世界很絢爛，學(xué)校的活動很精彩”。在共同的活動中，老師們引領(lǐng)著孩子，孩子圍繞著老師；老師尋求著兒時的歡樂，孩子追尋著老師的親近。有時活動的規(guī)范不需過多的要求，只要老師與學(xué)生的心靈默契；有時活動的有序不需過多的強(qiáng)調(diào)，只要老師和學(xué)生的關(guān)系和諧?；顒舆^程中存在著很多難以預(yù)料的安全隱患，如今的“全員育人、全員參與”的活動理念進(jìn)一步提升“大課間活動”的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的多贏。

大課間活動，建立了一種相互作用、滲透融合、共同發(fā)展的新型學(xué)科關(guān)系，以優(yōu)化和整合課外活動教育資源，提高學(xué)校的整體教育效率。大課間活動以主題活動來激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉；以主題文化來宣傳和弘揚體育精神，來營造一種良好的校園文化氛圍。大課間活動以學(xué)生喜愛的體育活動為載體，以主題式校園體育文化來構(gòu)建，把弘揚體育精神和思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，通過一系列的體育活動實踐，形成了一種頗具特色的，積極、健康、向上、和諧、團(tuán)結(jié)、良好的校園體育文化氛圍。它既塑造了學(xué)生健美的身體，又鍛煉了學(xué)生的意志，形成了一種勇于拼搏、積極向上的良好品質(zhì)。同時它有效地提高了學(xué)生遵守規(guī)章的自覺性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感，提高了學(xué)生的公共道德意識，促進(jìn)心理健康成長。師生在陽光下快樂活動，身心健康得到促進(jìn)，道德情操得到了陶冶。

2.3 大課間活動—— 校園體育文化多層次呈現(xiàn)

大課間活動雖然是師生共同參與的活動，但活動的主體是學(xué)生，學(xué)生是否喜歡大課間活動是關(guān)鍵，也是大課間開展的意義所在。因此尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性是我們設(shè)計創(chuàng)編大課間活動的首要原則。

“榮耀明星”、“校園吉尼斯” “球王PK”是少先隊大隊部組織的主題式活動。申報、組織、評比都是學(xué)生自己完成。如自編韻律操、集體跳長繩、拓展訓(xùn)練游戲等為秀風(fēng)采內(nèi)容；如籃球的定點投籃、足球的顛球、排球的墊傳球、踢毽子等是挑戰(zhàn)自我活動。只要適宜的、學(xué)生有要求的可以申請為項目。每次大課間上按申報順序安排一次展示，并評選出周冠軍、月冠軍，在學(xué)期未集中展示?；顒禹憫?yīng)積極，臺上一分鐘臺下十年功，為了能上臺展示，每班紛紛在課余、放假時候揮汗苦練。由此，極大地激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

“球王PK”的傳統(tǒng)項目籃球的技能比賽，如一年級的運球比賽、二年級的傳球、三年級的運傳球比賽、四五六年級的全場技能比賽以及分低高年級的圏籃球和斗牛比賽。一個個籃球技能出眾的小運動員成為了同學(xué)心目中的偶像。運用從眾心理，豐富了大課間活動內(nèi)容的同時，解決學(xué)生個性體育發(fā)展與學(xué)校體育全面發(fā)展的矛盾，有效地改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)體育活動項目的建設(shè)與發(fā)展，為學(xué)校體育文化建設(shè)開創(chuàng)了新局面。

大課間活動為學(xué)生提供個性空間展示，現(xiàn)場展示和電臺公告使參與者體會到了運動樂趣，獲得了成功體驗。大隊部還以主題征文、班隊活動、體育繪畫攝影、體育小制作小發(fā)明展評等活動來展示豐富的學(xué)生課外文體生活。以主題創(chuàng)作來促進(jìn)其它多種形態(tài)文化的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐和創(chuàng)新能力。各種主題的體育文化活動，吸引了各種懷有不同目標(biāo)的學(xué)生去關(guān)心、觀察、體驗、認(rèn)識體育，學(xué)生的體育興趣和體育習(xí)慣也逐步形成。在大課間活動的推動下，課間、晨間參加體育活動的人數(shù)大大增加，跳繩、踢毽子、踩高蹺、跳皮筋、體育游戲、球類活動等已成為學(xué)生課外活動的一個主要內(nèi)容和學(xué)校的一大特色。通過大課間活動，學(xué)生個人活動能力、個性體育得到了較大發(fā)展，班級和校園吉尼斯的記錄不斷創(chuàng)新提高，學(xué)校體育工作也因此取得了突破性的發(fā)展。

3 結(jié)語

隨著大課間活動趨于常態(tài)化，快樂與陽光成了師生共同的表情，教師和學(xué)生一起做操、一起玩耍的情形隨處可見?！按笳n間”，讓師生走得更近，是它為我們創(chuàng)設(shè)了一幅育人情景?！皩W(xué)校無處不教育”，只要我們充分發(fā)揮大課間活動中體育文化潛在的教育功能，不斷加強(qiáng)大課間活動的功能建設(shè)和宣傳力度，大力弘揚體育精神，努力提高校園體育文化內(nèi)容和設(shè)施的教育性，營造出健康向上的校園體育文化氛圍，營造出積極健康的時代學(xué)生精神風(fēng)貌，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平一定會得到進(jìn)一步地全面提高。

參考文獻(xiàn)

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