雷登輝

隨著現(xiàn)代化社會教育水平的快速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)、富有文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的人才。近幾年來，學(xué)校里也一直在努力培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提高知識能力方面加強(qiáng)努力，在歷史課堂教學(xué)中，應(yīng)更加重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，在新課標(biāo)的推動下，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，解決中職歷史課教學(xué)的弊端，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

一、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再也不用老師和家長督促。學(xué)生只有對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，才能學(xué)好歷史。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是每個(gè)老師值得思考的問題。新課標(biāo)提倡“以人為本”，就是讓學(xué)生成為課堂的主體，新的教法從課堂上教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換開始，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、尊重知識，在課堂上創(chuàng)建良好的思維環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生求真的心態(tài)，激發(fā)出學(xué)生對歷史的好奇心，指引學(xué)生自發(fā)地去對知識進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，老師的任務(wù)是傳道授業(yè)解惑，是知識的傳遞者、能力的培養(yǎng)者、思想認(rèn)知的教育者。教師講授，學(xué)生聆聽，授課結(jié)束后學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維定式太過古板，忽視了學(xué)生的主動性，造成學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性不高?，F(xiàn)代社會中，企業(yè)對就業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法培養(yǎng)出具有主動學(xué)習(xí)性的學(xué)生，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，在教學(xué)過程中必須破除陳規(guī)，改變固有教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，教師要落實(shí)學(xué)生的討論環(huán)節(jié)。課前給學(xué)生布置思考問題，上課時(shí)，學(xué)生自然會帶著問題去聽課，也會收集討論相關(guān)資料，獨(dú)立思考并解決問題。還可以在課上組織全班進(jìn)行討論或辯論，把課堂全部交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的個(gè)性思維，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和實(shí)際處理問題的能力。如在討論“張學(xué)良、楊虎城捉放蔣介石”的問題時(shí)，學(xué)生們就舉行了激烈的辯論賽，每個(gè)人都投身于辯論之中，就連平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生都被調(diào)動了起來。通過討論，學(xué)生學(xué)會了客觀分析歷史事件的方法，也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的平臺，在快樂中學(xué)到了歷史知識。

三、授人以魚不如授人以漁

從字面上看，“學(xué)會知識”和“會學(xué)知識”的差別不大，但是內(nèi)涵的區(qū)別卻表明了教學(xué)的重點(diǎn)。教師在教學(xué)過程長，往往是把自己腦海中的知識往學(xué)生的腦里灌，有的老師甚至為了教學(xué)進(jìn)度，一味地為學(xué)生講授，而不給學(xué)生思考的機(jī)會。這就與新課標(biāo)的思想相違背。現(xiàn)代授課方法中，教學(xué)生知識，不如教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，只有學(xué)生自己能夠通過課堂學(xué)習(xí)來掌握課程知識，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。所謂教學(xué)，就是有教也有學(xué)，教師要教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)，把目標(biāo)放眼于學(xué)生未來“會學(xué)知識”的能力。為此，我們在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)法的研究。

要想更好地教好中職生的歷史課，教師的自我水平的提高也是不容忽視的。要做一名優(yōu)秀的教師，并不是一件容易的事。我們只有同時(shí)具備多方面的才能和豐富的知識，才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。百年大計(jì)，教育為本。教育的出路在與改革創(chuàng)新，我們在教育學(xué)生的同時(shí)，也要教育自己，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)以致用，全面培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，并體現(xiàn)出歷史教學(xué)的特色性和時(shí)代性。