尹佩生

摘 要： 本文以學(xué)生在英語課程教學(xué)中的消極表現(xiàn)為探述課題，嘗試運(yùn)用多元化教學(xué)思維策略解決問題。學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)中存在畏難不前、不主動(dòng)參與、缺乏信心等問題，源于自我語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能薄弱，從而導(dǎo)致消極應(yīng)付。圍繞學(xué)生英語消極學(xué)習(xí)，探尋解決策略對(duì)提高課程教學(xué)有效性和學(xué)生英語表達(dá)綜合運(yùn)用能力具有重要促進(jìn)和推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 消極學(xué)習(xí) 解決策略

縱觀學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，往往很多學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，產(chǎn)生厭學(xué)畏難心理，導(dǎo)致消極被動(dòng)學(xué)習(xí)。消極學(xué)習(xí)一方面使他們產(chǎn)生自暴自棄心理，難以開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，另一方面不善于言語表達(dá)導(dǎo)致語言表達(dá)不暢，使“啞巴英語”現(xiàn)象更為嚴(yán)重。從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理需要和課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，活化教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，對(duì)于提高英語學(xué)習(xí)信心動(dòng)力是必不可少的，也是破解消極學(xué)習(xí)難題的有效途徑。

1.用尊重、信任、關(guān)懷解決學(xué)生學(xué)習(xí)畏難不前問題

人文化關(guān)懷是教師送給學(xué)生最為真誠和可貴的禮物。在教學(xué)中多尊重和相信學(xué)生，能夠讓他們?cè)讷@得英語學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力的基礎(chǔ)上，消除因懼怕學(xué)習(xí)難題而產(chǎn)生的畏難學(xué)習(xí)心理。多尊重和信任學(xué)生，有利于激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能和激情。

建立在尊重和信任基礎(chǔ)上的人文化關(guān)懷模式更體現(xiàn)了生本主義的課程教學(xué)理念。通過這樣的尊重和信任，一方面學(xué)生更容易靠近教師，幫助教師更為直觀地了解自己在英語學(xué)習(xí)中的問題，另一方面學(xué)生從教師的寬容和關(guān)愛中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義，更有利于樹立頑強(qiáng)學(xué)習(xí)意志和品質(zhì)，促進(jìn)非智力因素健康發(fā)展。教師的尊重和信任能夠讓學(xué)生對(duì)畏難學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生一定的激情和動(dòng)力，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和主動(dòng)探究中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心。

這樣的尊重和信任，能夠有效拉近師生之間的距離，形成融洽的師生關(guān)系。例如，在《牛津初中英語 Fun with English》（下同）8A Unit 1Friends的“Reading A Best friends”教學(xué)中，可建議學(xué)生在自主默讀基礎(chǔ)上緊扣“The character about good friend”和“Make good friends”找出相關(guān)信息。同時(shí)，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生能夠在相互學(xué)習(xí)幫助中升華認(rèn)知感悟，提高語言表達(dá)運(yùn)用能力。學(xué)生在教師的尊重和信任下，能夠大膽嘗試和主動(dòng)表達(dá)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成不畏困難和積極向上的良好學(xué)習(xí)意志。

2.建構(gòu)和諧課堂解決學(xué)生語言表達(dá)不暢問題

學(xué)生英語學(xué)習(xí)消極表現(xiàn)在不夠主動(dòng)表達(dá)，不能從實(shí)踐交流體驗(yàn)中獲取語言認(rèn)知感悟，而出現(xiàn)懼怕表達(dá)和應(yīng)付了事的現(xiàn)象。這樣的消極學(xué)習(xí)不僅不能體現(xiàn)課程的人文化教學(xué)理念，更難發(fā)揮學(xué)生的課程學(xué)習(xí)主體地位和作用。

破解這樣的問題，應(yīng)該以建構(gòu)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，注重突出情境教學(xué)策略的運(yùn)用，一方面圍繞學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需要，營造自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生建設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獲取更為有效的學(xué)習(xí)認(rèn)知方法。另一方面創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的語言表達(dá)認(rèn)知情境，讓學(xué)生在彼此交流探究中不斷發(fā)現(xiàn)英語語言表達(dá)的奧妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。學(xué)生在和諧互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，緊扣語言表達(dá)重點(diǎn)，積極主動(dòng)地交流互動(dòng)，不斷激活自身的學(xué)習(xí)思維感知，促進(jìn)語言知識(shí)技能的內(nèi)化生成。

建構(gòu)這樣的和諧課堂，為活化教學(xué)過程提供了載體支持。例如，在8AUnit 4 Wild animals的“Reading Giant pandas”教學(xué)中，不妨運(yùn)用“大熊貓萬花筒”知識(shí)集錦活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙雜志、影視片段等資源中搜集“What do I know about giant pandas？”，通過畫報(bào)展覽的形式引導(dǎo)學(xué)生相互表達(dá)交流。建議學(xué)生從“How to protect giant pandas”中主動(dòng)發(fā)表自己的見解和主張。這樣的模式運(yùn)用不僅能夠幫助學(xué)生深化感知課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，更讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)課堂中主動(dòng)表達(dá)和積極探究。

3.用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)解決學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足問題

多鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展創(chuàng)新，激活他們學(xué)習(xí)的激情和潛能，更好地滿足他們的需求，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自我效能感。英語課程教學(xué)認(rèn)為，運(yùn)用形成激勵(lì)評(píng)價(jià)不僅有利于教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步之處和閃光點(diǎn)，更有利于學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。

形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，就是要求教師在教學(xué)過程中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，將表揚(yáng)和激勵(lì)始終融入課程教學(xué)過程中，活化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知感悟思維。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用中，對(duì)學(xué)生在探究過程中的積極表現(xiàn)予以表揚(yáng)，并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程，以此優(yōu)化課程教學(xué)過程和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，教師多采取表揚(yáng)話語激勵(lì)、欣賞眼光肯定、鼓掌鼓勵(lì)等方式來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)交流，讓學(xué)生在教師的鼓舞和關(guān)心下，主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用英語，最大限度地發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛能。

多運(yùn)用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，不僅能夠讓學(xué)生獲得教師的認(rèn)可，還能夠讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。形成性激勵(lì)更是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力的催化劑。

綜上所述，從學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要來優(yōu)化教學(xué)策略方法，激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)英語，有效幫助學(xué)生消除消極學(xué)習(xí)心理，主動(dòng)參與課程教學(xué)，形成適合自己英語學(xué)習(xí)的思維方法，提高自身語言學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和綜合運(yùn)用能力。

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