周春紅
隨著世界課程改革的浪潮,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革取得了令人欣喜的成就。教改工作正在全國(guó)轟轟烈烈地展開,改革舊的教學(xué)方法,提倡素質(zhì)教育,提倡自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已在教育界達(dá)成共識(shí)。由于師生雙方的共同努力,現(xiàn)已收到了一定的效果。然而許多郊區(qū)學(xué)生仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)太難、太苦、太累,“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象十分突出,兩極分化嚴(yán)重,厭學(xué)情緒蔓延,嚴(yán)重制約著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入和成績(jī)的提高。筆者從事英語(yǔ)教學(xué)多年,對(duì)這種現(xiàn)象看在眼里,急在心里,常在夜深人靜之時(shí),分析原因,尋找對(duì)策。以下是個(gè)人的一些拙見,望同仁給予指正。
原因一:
胸?zé)o大志。部分學(xué)生在開始階段,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,進(jìn)度比較慢,加上對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的好奇心,也有較好的表現(xiàn),成績(jī)尚可。但隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)習(xí)難度的加大,課文篇幅加長(zhǎng),詞匯量增加,語(yǔ)法項(xiàng)目增多,就開始產(chǎn)生畏難情緒,漸漸地失去信心,無(wú)論你怎樣啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì),他依然我行我素,得過(guò)且過(guò)。
原因二:
缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每屆學(xué)生都有一部分智商較高,綜合成績(jī)較優(yōu)秀的同學(xué),由于英語(yǔ)科目的拖累,最終考不上理想學(xué)校的范例。究其原因,主要是學(xué)習(xí)方法有誤,這部分同學(xué)有很強(qiáng)的理解能力,他們憑著自己這方面的優(yōu)勢(shì),用學(xué)習(xí)理科的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),其結(jié)果可想而知。
原因三:
缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力、持之以恒的恒心、我必能行的信心。眾所周知,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科,它不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí),更重要的是要求學(xué)生掌握大量的詞匯。一個(gè)沒(méi)有掌握詞匯的學(xué)生,就好比無(wú)源之水。然而,詞匯的掌握決非一朝一夕之功,既要有恒心和毅力,又要不斷地與遺忘做斗爭(zhēng),才能有所收獲。
針對(duì)這些問(wèn)題,我們必須尋找解決辦法,拯救郊區(qū)英語(yǔ)。筆者認(rèn)為學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),并讓他們體驗(yàn)成功無(wú)疑是提高英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑。
一、樹立遠(yuǎn)大理想,理想是自主學(xué)習(xí)的航標(biāo)
英國(guó)科學(xué)家牛頓,是世界有名的物理學(xué)家。他7歲時(shí)就立定志向要成為打開自然之謎的人,對(duì)于各種物理現(xiàn)象都認(rèn)真觀察,到了10歲就能觀測(cè)天象和探索天體物理規(guī)律,16 歲就用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量風(fēng)速等物理量,23歲發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,24歲開始數(shù)學(xué)微積分的創(chuàng)造,26歲就成了著名科學(xué)家,對(duì)物理學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。
二、意志、毅力、恒心和信心是自主學(xué)習(xí)的必要前提
堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們進(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。持之以恒,這個(gè)道理就不用多說(shuō)了。任何學(xué)問(wèn)的取得,都離不開這個(gè)道理。沒(méi)有恒心,想成就一番事業(yè)是不可能的。除了學(xué)習(xí)方法、天分因素外,主要就是堅(jiān)持下去。
許多經(jīng)歷“上山下鄉(xiāng)”的廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師、畫家、作家、教授,時(shí)常對(duì)他們的孩子說(shuō):“盡管那時(shí)我們把最好的上學(xué)時(shí)光獻(xiàn)給了黑土地,失去了很多東西,但從另一個(gè)角度講,我們時(shí)??梢愿形虻?,艱苦勞動(dòng)鍛煉了我們的意志品質(zhì),沒(méi)有那時(shí)我們?cè)谵r(nóng)村的磨練,就沒(méi)有后來(lái)我們吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的精神,就沒(méi)有靠自己的力量改變命運(yùn)的決心,也就沒(méi)有今天我們事業(yè)上的成功?!?/p>
三、責(zé)任心是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。我們的學(xué)生胸?zé)o大志者多,得過(guò)且過(guò)者眾。許多學(xué)生心高氣傲、心浮氣躁,不能扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地,主要原因就在于責(zé)任感的缺失。
一個(gè)人如果有了很強(qiáng)的責(zé)任心,就會(huì)更好地做好本職工作,就會(huì)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn);反之,對(duì)人對(duì)事漠然視之,發(fā)生了問(wèn)題不找自身原因,千方百計(jì)找借口為自己推卸責(zé)任,同一錯(cuò)誤多次發(fā)生,經(jīng)常出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,工作效率低下,得過(guò)且過(guò)。為此,教師應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,想方設(shè)法通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。
培養(yǎng)責(zé)任感,更加需要心智與技巧,我喜歡巧用節(jié)日做學(xué)問(wèn)。例如:“五四”青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)時(shí),我讓學(xué)生展示他們?yōu)榧w、國(guó)家所做的貢獻(xiàn);在母親節(jié)、父親節(jié)、“三八”節(jié)時(shí),鼓勵(lì)他們?yōu)楦改缸鲆患尭改感腋;蝌湴恋氖虑椋⒁笃涓改笇懗鲈u(píng)語(yǔ)。我也經(jīng)常用當(dāng)代的優(yōu)秀兒女的事跡來(lái)感染、啟迪學(xué)生,如體現(xiàn)徐本禹、魏青剛、洪戰(zhàn)輝對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感的事例,無(wú)不震撼著學(xué)生的心靈。
四、新的教學(xué)理念是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的保障
著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“教是為了達(dá)到不需要教?!眳问逑胬蠋熞仓赋觯骸敖虒W(xué),教學(xué),就是要教育學(xué)生學(xué),主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生,而是把方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一輩子?!币ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),首先教師要改變教學(xué)觀念,把“舞臺(tái)”讓給學(xué)生,相信學(xué)生,敢于放手,努力營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,忽略了學(xué)生的主題意識(shí),挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師既是課堂教學(xué)的組織者,又是知識(shí)的傳授者,而英語(yǔ)教師傳授的不光是知識(shí),更重要的是語(yǔ)言技能。教給學(xué)生一系列語(yǔ)言技能,千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在互動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在生活中提高語(yǔ)言能力,在潛移默化中培養(yǎng)良好的自學(xué)能力,為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
綜上所述,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但要有目標(biāo),有信心,有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,有不達(dá)目的誓不罷休的毅力,更要有敢冒險(xiǎn),勇于實(shí)踐的膽量,遵循語(yǔ)言規(guī)律,探索學(xué)習(xí)方法,大膽實(shí)踐所學(xué)語(yǔ)言,日積月累,長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)表達(dá),逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,從而激發(fā)興趣,增加自信,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
(作者單位:江蘇省阜寧縣碩集初級(jí)中學(xué))