陸曉東

隨著歷史車輪的不斷向前，我國(guó)的教育事業(yè)也逐漸進(jìn)步。作為教育的主要方式，課程為知識(shí)的傳播提供了便利的渠道。中小學(xué)作為學(xué)生接受教育的初級(jí)階段，其體育課程對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)和能力的提高發(fā)揮著重要作用。而縱觀古今，我國(guó)中小學(xué)體育課程一直受到社會(huì)的忽視。本文以此為基礎(chǔ)，分析了我國(guó)近現(xiàn)代中小學(xué)體育課程的發(fā)展。

1.我國(guó)近代中小學(xué)體育課程的形成與發(fā)展

1.1 清朝末期的體育課程：這段時(shí)期的中國(guó)不斷受到外來侵略者的侵犯與騷擾，社會(huì)矛盾日漸加劇。這就使得中國(guó)當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)教育發(fā)展停滯，逐漸表現(xiàn)出其本身的與陳舊腐朽。而西方體育教育卻源源不斷地涌入中國(guó)，癸卯學(xué)制的出現(xiàn)改變了當(dāng)時(shí)的體育課程。這時(shí)期的體育課程同時(shí)兼顧了軍國(guó)民思想，而且不斷地模擬與復(fù)制日本的體育課程模式。同時(shí)，兵式體操是當(dāng)時(shí)體操課程的主要教學(xué)部分，由于當(dāng)時(shí)的體育教師嚴(yán)重缺乏，兵式體操課程只是流于形式，其教學(xué)安排比例嚴(yán)重不足。

1.2 北洋軍閥時(shí)期的體育課程：（1）壬子癸丑學(xué)制時(shí)期。當(dāng)時(shí)的清政府已經(jīng)意識(shí)到西方教育的先進(jìn)性，他們有意引入西方教育，并為其引進(jìn)提供便利，使得當(dāng)時(shí)中小學(xué)的體育課程有了很大的進(jìn)步。這一時(shí)期大致沿用了清朝末期的體育課程，但是武術(shù)與一般體操也被引入體育教學(xué)之中。不過，壬子癸丑學(xué)制時(shí)期的體育課程已經(jīng)具備較高的科學(xué)性與規(guī)律性。（2）壬戌學(xué)制時(shí)期。五四運(yùn)動(dòng)以及一戰(zhàn)的發(fā)生使得體育課程有了改革與進(jìn)步的動(dòng)力與方向。以往的體育課程已經(jīng)不能完全滿足時(shí)代進(jìn)步的要求，美國(guó)實(shí)用思想的引入更是將我國(guó)體育課程效仿的目標(biāo)從日本移向美國(guó)。小學(xué)和初中體育課時(shí)安排大致增至10%，而高中則增至15%。同時(shí)，中小學(xué)體育已經(jīng)不再施行兵式體操教學(xué)，而是將有益中小學(xué)生身心健康的田徑項(xiàng)目等。

1.3 國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的體育課程：從1929年的暫行課程標(biāo)準(zhǔn)到1940年的重新修正課程標(biāo)準(zhǔn)，蔣介石集團(tuán)不斷改進(jìn)體育課程設(shè)置，明顯增加體育學(xué)時(shí)及成績(jī)?cè)诮虒W(xué)中的比重；以滿足日益提高的社會(huì)與時(shí)代要求，不斷提高中小學(xué)體育課程的目標(biāo)；結(jié)合中小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律及實(shí)際特征，逐漸豐富體育課程的內(nèi)容與項(xiàng)目，去除實(shí)用性差的體育內(nèi)容?？傮w上說，國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期是我國(guó)體育課程穩(wěn)定發(fā)展的階段。這段時(shí)期的中小學(xué)體育課程已經(jīng)具備比較系統(tǒng)的制度，同時(shí)體育課程的觀念與思想也存在與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的部分。不過，蔣介石集團(tuán)僅僅是將體育教育改革作為其政治統(tǒng)治的手段與工具，這是與我國(guó)廣大人民群眾的利益背道而馳的，終究來看必然會(huì)阻礙中小學(xué)體育課程的改革與發(fā)展。

2.我國(guó)現(xiàn)代中小學(xué)體育課程的發(fā)展

2.1 新中國(guó)第一代體育課程：（1）建國(guó)初期。新中國(guó)成立以來，我國(guó)體育教育逐漸取得了發(fā)展主動(dòng)權(quán)，并產(chǎn)生了重要變革。這段時(shí)期，國(guó)家與政府與蘇聯(lián)密切合作，并且加強(qiáng)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)在體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與方法。中小學(xué)體育課程的目標(biāo)與教材都得到豐富與完善。（2）探索期間。這段時(shí)期，中小學(xué)的體育課程逐漸受到各界人士的關(guān)注。體育的穩(wěn)定地位使其成為中小學(xué)的必修課，同時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了體育課程的目的與標(biāo)準(zhǔn)，以便更有利于中小學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，早操與課間操成為學(xué)校生活的重要項(xiàng)目。（3）文革期間。文革給我國(guó)中小學(xué)體育課程帶來了極大的損毀與破壞。這段時(shí)間，中小學(xué)的正常教育不能得到保障，體育課程更是少之又少。大部分學(xué)校只是圍繞革命進(jìn)行某些教學(xué)。文革后期，體育課程更加注重中小學(xué)生的體質(zhì)與全面發(fā)展，同時(shí)將教材重點(diǎn)從軍事轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)體育。（4）撥亂反正期間。四人幫的失敗使得國(guó)家恢復(fù)了正確的領(lǐng)導(dǎo)與指揮。體育教育有了重新恢復(fù)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，要求中小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)體育的基本知識(shí)，掌握體育活動(dòng)的正確方式。同時(shí)，要求體育課程要根據(jù)中小學(xué)生的實(shí)際情況以及成長(zhǎng)規(guī)律。

2.2 新中國(guó)第二代體育課程：1985年至今，我國(guó)的中小學(xué)體育課程獲得了快速的發(fā)展。體育教材逐步從國(guó)定制轉(zhuǎn)換成審定制，體育課程開始了全新的階段。這段時(shí)期，我國(guó)制定了多個(gè)體育課程文件，并對(duì)中小學(xué)體育課程的目標(biāo)、原則、內(nèi)容以及成績(jī)考核進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，同時(shí)還要求體育課程與課外活動(dòng)以及衛(wèi)生保健相聯(lián)系。而在德育教育的要求下，中小學(xué)的體育課程采用的是體育與健康課程保準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)將關(guān)注重點(diǎn)從教學(xué)轉(zhuǎn)移到中小學(xué)生自身，更多的重視中小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的感情、方法等內(nèi)容，并未對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容做過多的限制。但是在第二代體育課程中，體育學(xué)時(shí)相對(duì)過短，體育思想相對(duì)落后，以及其他無法滿足時(shí)代要求的弊端。

總結(jié)

總之，我國(guó)的中小學(xué)體育課程順次經(jīng)歷了近代發(fā)展階段與現(xiàn)代發(fā)展階段。隨著社會(huì)、政治與經(jīng)濟(jì)等環(huán)境的不斷變化，中小學(xué)體育課程也獲得了不同的發(fā)展。清朝末期的癸卯學(xué)制是我國(guó)中小學(xué)體育課程的開端；北洋軍閥時(shí)期的體育課程經(jīng)歷了壬子癸丑學(xué)制與壬戌學(xué)制兩個(gè)時(shí)期；而國(guó)民統(tǒng)治時(shí)期的蔣介石集團(tuán)只是把體育教育作為其統(tǒng)治的手段，體育課程發(fā)展嚴(yán)重受限。同時(shí)，新中國(guó)的體育課程依此經(jīng)歷了第一代與第二代。每個(gè)時(shí)期的體育課程均會(huì)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)與政治等條件的限制。

（作者單位：江蘇省昆山市高科園小學(xué)）