周文嬋

初中是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，在心理和心理上還不成熟，在成長(zhǎng)的過程中容易受到外界不良思想的負(fù)面影響，導(dǎo)致其身心健康造成影響。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)當(dāng)中，教師忽視了教學(xué)的生活化，沒有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活有效的聯(lián)系起來，教學(xué)的成效性可以說是大打折扣。想要在此種情形之下，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中對(duì)政治教育的作用進(jìn)行加強(qiáng)，利用政治教育把學(xué)生在世界、價(jià)值以及人生的方面能形成正確的觀點(diǎn)，在初中教學(xué)中，促進(jìn)發(fā)展其身心健康的問題是一定要進(jìn)行解決的。這就要求在初中政治教育當(dāng)中，將生活與教學(xué)有效聯(lián)系起來，以生活化思維為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高初中政治教育的成效性。

一、生活化教學(xué)的政治性

在初中教育當(dāng)中，一個(gè)重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義理想，讓學(xué)生能夠用一個(gè)比較理性的眼光看待社會(huì)生活中的一個(gè)現(xiàn)象，對(duì)這些現(xiàn)象有一個(gè)正確的觀點(diǎn)和判斷。為此，教師在教學(xué)的過程中可以將一些關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重大重社會(huì)事件引入到教學(xué)當(dāng)中，作為教學(xué)的案例，透過案例看到這些社會(huì)事件的本質(zhì)。比如說在學(xué)習(xí)我國(guó)教育、科技成就這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以以最近我國(guó)發(fā)生的重大歷史事件為例，闡述我國(guó)科學(xué)技術(shù)最新的發(fā)展成果。如2013年6月11日，神舟十號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，這既代表著我國(guó)航天科技水平已經(jīng)處于世界一流水平，也標(biāo)志著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，是我國(guó)綜合國(guó)力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。再例如，“蛟龍”號(hào)完成海試第一航段的工作，它點(diǎn)亮了中國(guó)人的“深海夢(mèng)想”。這些我國(guó)科技領(lǐng)域所取得的成就，能夠激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和自信心，明白科學(xué)技術(shù)在一個(gè)國(guó)家發(fā)展中的重要作用，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)也能起到良好的激勵(lì)作用。

二、生活化教學(xué)的真善美

社會(huì)在不停地發(fā)生改變與發(fā)展，初中政治教學(xué)時(shí)便會(huì)有種種的社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)，這類社會(huì)現(xiàn)象所造成學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的針對(duì)性與積極性的影響是無法避免的，所以教學(xué)的時(shí)候要與生活里所發(fā)生的某些社會(huì)現(xiàn)象緊緊地聯(lián)系起來，進(jìn)而使得生活和政治教學(xué)能緊密聯(lián)系在一起，體會(huì)政治教學(xué)中的時(shí)效性。例如在對(duì)粵教版“公民責(zé)任”的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，證明了在社會(huì)生活的過程中公民假如對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任沒有認(rèn)真的履行，不但會(huì)造成其他人的不便，乃至?xí)?duì)自己還有他人的健康以及生命造成一定的威脅，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任要認(rèn)真履行的重要性質(zhì)有所領(lǐng)會(huì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，將自身的思想道德水平提升，養(yǎng)成對(duì)自身還有他人負(fù)責(zé)的優(yōu)良習(xí)慣。例如在對(duì)粵教版“生命獨(dú)特性與多樣性”的這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以通過與社會(huì)中的某些事件相結(jié)合起來證明生命的可貴，比如發(fā)生在今年的6月的某一城市中，5名順豐快遞的人員將由四樓掉下才2歲多的女孩給伸手托住這一事件，得到了眾多贊美，被譽(yù)為了最美的快遞哥。教師在教學(xué)的過程中可以就這一事件詮釋生命的珍貴，揭示五名快遞哥這一托的生命意義，指出生命的可貴性。當(dāng)然類似的例子在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，要多收集一些這樣的例子，并合理的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

三、生活化教學(xué)的本地化

初中生的活動(dòng)范圍非常有限，除了電視、互聯(lián)網(wǎng)途徑之外，他們了解的社會(huì)生活信息基本上來源于本地，對(duì)于本地的豐富人情他們有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于本地生活保持著一種特殊的濃厚的情感。所以，進(jìn)行初中政治教學(xué)的過程中一定要與本地的地理以及人文資源結(jié)合起來，構(gòu)造出的初中政治的教學(xué)模式能具有很濃的鄉(xiāng)土性，進(jìn)而讓初中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)了本地化。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)政治事件的內(nèi)容不再陌生，對(duì)于他們來說這些政治的內(nèi)容仿佛都發(fā)生在他們的身邊一樣，這對(duì)于提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣和積極性具有重要意義。比如對(duì)“環(huán)境問題”的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行講解的時(shí)候可以把某省所出現(xiàn)的某些環(huán)保事件進(jìn)行舉例，最近這些年某省中最嚴(yán)重的污染問題便是其水資源的問題，2013年6月對(duì)于某市中的河流污染問題，網(wǎng)絡(luò)發(fā)生了邀請(qǐng)其局長(zhǎng)下河游泳的相關(guān)帖子，此市的環(huán)保局長(zhǎng)對(duì)于此事件進(jìn)行了回應(yīng)，聲稱此河流的水質(zhì)現(xiàn)時(shí)還不適宜進(jìn)行游泳。此事件表面看著很簡(jiǎn)單，然而卻反饋出了更高層次的環(huán)保問題，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要指出本市在發(fā)展其經(jīng)濟(jì)時(shí)所要面對(duì)的環(huán)保問題，并且讓學(xué)生把生活里所碰到的環(huán)保問題給予指出，說出環(huán)境污染所帶來的危害，對(duì)學(xué)生在生活里要要求學(xué)生養(yǎng)成對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的優(yōu)良習(xí)慣。這樣的教學(xué)，貼近學(xué)生的生活，也能引起學(xué)生心理上的共鳴。

總而言之，對(duì)于倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，發(fā)展初中教育的必要要求就是將政治教育實(shí)現(xiàn)生活化，這便是要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師一定要對(duì)生活化思維進(jìn)行滲透的根本要求，把社會(huì)生活和教育通過這個(gè)基礎(chǔ)聯(lián)系起來，將教學(xué)模式形成生活化，把初中政治教育提升了實(shí)效性。

（作者單位：廣東省臺(tái)山市排球運(yùn)動(dòng)學(xué)校）