崔璨

有一首歌這樣唱到：“春夏秋冬忙忙活活，急急匆匆趕路搭車(chē)。一路上的好景色沒(méi)仔細(xì)琢磨，回到家里還照樣推碾子拉磨。閉上眼睛就睡，張開(kāi)嘴巴就喝，迷迷登登上山，稀里糊涂過(guò)河……”我想許多語(yǔ)文老師都和我一樣，在從事語(yǔ)文教學(xué)工作中，一直都像在拉車(chē)一樣，弓著身子、拉緊纖繩，面朝黃土，舉步維艱。只知道車(chē)要使勁拉，可是從沒(méi)有想過(guò)為什么要拉車(chē)、該把車(chē)往哪兒拉，怎么拉才更快、更省力的問(wèn)題。其實(shí)，這些問(wèn)題代表了我們工作中對(duì)工作理念、目標(biāo)與策略的不理解。

通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和在實(shí)際工作中的摸索，我覺(jué)得，弄清楚習(xí)作教學(xué)的基本理念，就會(huì)幫助我們理解“為什么要拉車(chē)”的問(wèn)題：

一、新課程習(xí)作教學(xué)的基本理念

1. 相信兒童是天然的表達(dá)能手。表達(dá)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是自然的事兒，是人的本質(zhì)力量。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該把表達(dá)看作是每個(gè)孩子的生命本能，而我們針對(duì)表達(dá)的教學(xué)，目的是要還原和發(fā)展這種生命本能。

2. 高水平的閱讀與表達(dá)使人生富有，是生命價(jià)值的體現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展的翅膀。這告訴我們，表達(dá)教學(xué)是為了完善學(xué)生的生命和生活質(zhì)量，使他們的成長(zhǎng)因?yàn)橛懈哔|(zhì)量的表達(dá)而豐富多彩。

3. 表達(dá)的本質(zhì)動(dòng)力在于對(duì)事物的好奇，在于主體的需要和必要。以問(wèn)題解決和有效交際為價(jià)值取向的表達(dá)才有魅力，才能興趣盎然，才能持之以恒，才能富有創(chuàng)意。這一點(diǎn)告訴我們：表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容不能信手拈來(lái)，想到哪兒講到哪兒。表達(dá)教學(xué)應(yīng)該和常規(guī)教學(xué)一樣，旨在幫助學(xué)生通過(guò)表達(dá)來(lái)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的、有價(jià)值的表達(dá)。

4. 表達(dá)是面向全部生活和學(xué)習(xí)的，與自我、社會(huì)和自然密切聯(lián)系，息息相關(guān)。也就是說(shuō)，表達(dá)必須緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，而不能脫離學(xué)生的生活環(huán)境而獨(dú)立進(jìn)行。

5. 追求真實(shí)的表達(dá)。

6. 追求開(kāi)放、有個(gè)性和有創(chuàng)意的表達(dá)。

7. 關(guān)注興趣，貼近生活。

這5、6、7三條都是在揭示表達(dá)以及表達(dá)教學(xué)都應(yīng)該以說(shuō)真話、表達(dá)真情實(shí)感為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的性格，發(fā)展學(xué)生與眾不同的思維方式。

二、新課程習(xí)作教學(xué)的重要途徑

新課程下的表達(dá)教學(xué)，讀寫(xiě)結(jié)合是基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你運(yùn)用的理論決定了你可以觀察到的東西。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中針對(duì)“讀寫(xiě)結(jié)合”這一教學(xué)策略的方針，進(jìn)行了進(jìn)一步論證，說(shuō)明在表達(dá)教學(xué)中讀與寫(xiě)是不能分家的。

以下是課堂教學(xué)中常用的七種“讀寫(xiě)結(jié)合”主要策略：

1. 仿寫(xiě)、（句子仿寫(xiě)、片段仿寫(xiě)、寫(xiě)法仿寫(xiě)）2. 改寫(xiě)、3. 補(bǔ)白、4. 續(xù)寫(xiě)、5. 批注、（最經(jīng)濟(jì)、最有效的課內(nèi)練筆形式）6. 縮寫(xiě)、7. 引申、

操作“讀寫(xiě)結(jié)合”這一教學(xué)模式過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，是我們須改變“讀”的方式。從讀寫(xiě)結(jié)合的角度去備課，用好課本這個(gè)重要的范本。所以，在本學(xué)期我們年組緊密結(jié)合教材，加入了5篇習(xí)作，力求在讀寫(xiě)結(jié)合這條路上實(shí)現(xiàn)便捷高效的習(xí)作教學(xué)。這給我們指明了拉車(chē)的方向。

三、新課程為習(xí)作教學(xué)添磚加瓦

福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)小學(xué)專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)何捷老師的作文教學(xué)觀主要包含三個(gè)方面：第一方面是廣泛閱讀；第二方面是勤于練筆；第三方面是多方鼓勵(lì)。這無(wú)疑就是在向我們揭示，怎樣拉車(chē)最快最省力的問(wèn)題了。

何老師提倡讓學(xué)生博覽群書(shū)，這個(gè)“博覽”是真正意義上的“博”覽。何老師最痛恨一些老師推薦一些固定書(shū)目給學(xué)生，讓學(xué)生去讀。他說(shuō)，老師個(gè)人的喜好不能代替學(xué)生的閱讀興趣。他所任教的班級(jí)每天有一節(jié)固定的閱讀課。

何老師提倡讓學(xué)生多寫(xiě)。他的班級(jí)里學(xué)生的寫(xiě)作量是十分龐大的，幾乎天天寫(xiě)。而且他的學(xué)生寫(xiě)作素材也是廣泛的，不受約束的，想寫(xiě)什么寫(xiě)什么。

何老師對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作也很有方法。因?yàn)樗歉＝ㄊ∽鲄f(xié)會(huì)員，所以有很多發(fā)表文章的渠道。他最大的經(jīng)驗(yàn)就是，“你一次寄給報(bào)社編輯20篇學(xué)生的文章，他可憐你都會(huì)給你發(fā)個(gè)2～3篇?！绷硗猓?jīng)常不遺余力地把優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作掛在自己的博客（下轉(zhuǎn) 16頁(yè)）（上接 110頁(yè)）上、張貼在教室的板報(bào)上，推薦到學(xué)校廣播站和校報(bào)上，以鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

作為一名語(yǔ)文教師，每一點(diǎn)一滴的工作，都關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，我們每一份勞動(dòng)的付出都應(yīng)該深思熟慮，精心策劃。就像歌中唱的：“再也不能這樣活，再也不能那樣過(guò)。生活就得前思后想，想好了你再做。生活就像爬大山，生活就像趟大河，一步一個(gè)深深的腳窩，一個(gè)腳窩一支歌！”讓我們攜手開(kāi)上課改的新車(chē)，碾出孩子們絢爛的明天吧！