魏巖松

作為一名普通的小學語文教師，如何把課堂變成孩子們的樂園呢？讓孩子們盡情暢游，獲取知識，獲取快樂?！耙詫W為主，當堂達標”的教學理念與“先學后教，以學定教”的教學模式如一股春風向我徐徐吹來，滋潤我的心田，澆灌我的孩子。

一、自主備課，樂在其中

首先，精心設計學案，給孩子準備一份完美的教案。每次我在做學案時，都時時刻刻告訴自己，這是為孩子精心準備，難易適度，拓展想象的一份完美教案。因此，在學案設計時，以教參為主，以學生感興趣的話題為主，拓展孩子們的思維空間，能利用各種渠道解決的問題為主這樣的多種形式來設計。偶爾在學案上，出現(xiàn)一些吸引孩子們眼球的圖畫設計，讓他們不僅從內容、形式上感興趣，而且要在設計上別樹一幟，讓孩子們耳目一新，打心底里想做這份學案。

其次，轉換學生角色，出色完成學案。寫學案之前，讓他們謹記此刻的你是一名老師，你的學案就是你的教案。因此，我們班的孩子都以“李老師、丁老師、畢老師、趙老師……”這樣來稱呼，孩子們不由自主地就承擔起老師的責任來。一開始分題目，分難易地讓孩子去做。從導入教起，問題與問題之間的過渡語，提出問題時的設計語言……孩子們愿意學，愿意問，愿意做。只因為他是一名老師。這樣小小的角色轉換，就增強了他們不少的信心和想要出色完成學案的決心。

第三，利用多方面的渠道去搜集資料，解決問題，小組合作讓孩子們更加自信地完成即將要上課的教案。久而久之，孩子們的自主學習是心甘情愿地去完成。

二、小組交流，笑逐顏開

“孩子的課堂，孩子做主”是我對現(xiàn)在語文課堂教學的領悟，讓孩子們自主說，自主講，課堂上語言的豐富、精煉，講課的表達方式和學中的感悟。我感覺孩子們不同程度的提升，提高了孩子們對語文學習的興趣，并且感受到了快樂！

當我教學《白鵝》這篇文章時，情真意切地感受到他們已經成為了課堂的主人，是如此享受和快樂。第二課時的教學，孩子們精心完成導學案，并熱烈交流，為自己匯報展示時做精心準備。

你看，王同學這組抽到的題是：表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞中你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？只見，她有條不紊地安排小組同學的分工，并親自指導孩子們想象時加上動作，體態(tài)來完成。那一刻，我看到孩子們一張張笑臉，也看到了連膽怯的孩子都走進了鵝的世界！

再看，邰同學小組的交流。咦，他們在干什么？原來浩然在指導他們組內鴨、鵝扮演者的動作。每一個細節(jié)都那么認真地去做。更讓我感動的是，在展示匯報過程中，竟然連夜制作了生動的教具。這不正來源于孩子內心的想法嗎？這樣一來，鴨與鵝的對比，鴨的局促不安更顯現(xiàn)了鵝的高貴十足，這樣新穎的教學方式，是孩子們自己做出來的，他們真正成為了課堂主人。

每個小組有每個小組的特色講課，每一組匯報的導入，過渡的語言都是那么自然，那么豐富，全都是孩子們來自心底的感受。他們如此快樂，如此投入，這怎能不說課堂就是他們的樂園呢？

三、匯報展示 自信多多

其實，孩子們最盼望的就是匯報課，也就是他們儼然一位老師站在講臺上的那份神圣與光榮。在每講一節(jié)課時，他們從做學案的精心到交流時的用心，都為了這節(jié)匯報課時的舒心。因為課前如此認真，課上就自信多了。記得在講《飛船上的特殊乘客》這篇文章時，孩子們?yōu)榱藸幦∵@節(jié)課作為主講人，精心設計導入語，競聘成功者主講。耀博以孩子們的興趣入手：“同學們，你們看見過茄子有的比籃球大，有的比雞蛋小嗎？這是太空種子培育出來的，今天就跟我一起去欣賞吧！”韓勝澤：“大家知道我國成功進行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想的人是誰嗎？（楊利偉叔叔）多么令人驕傲??！飛船上還有一批特殊的乘客呢！”王越簡介了作者，并且把作者說的勵志名言有感情地誦讀，并讓孩子謹記。多好的學習方法??！還有很多，精彩紛呈。我愿意欣賞孩子們每一次發(fā)言。講課中，為了更好的教學，孩子們帶了圖片，還有一些植物的種子，你說孩子們的投入難道不是自的，自主的嗎？