蔡闖

當(dāng)前，中、小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，不是什么新鮮話題。有人說，城市中最早起的人是清潔工、公交車司機和趕公交的學(xué)生。“家有讀書郞，全家一起忙”也是不爭的事實。

很多人說，“我們的教育有問題”；但是，孩子們失去快樂童年的根源，卻不是教育本身。家長們不反對“勞動者光榮”的觀念，但那是對別人。對自己的孩子，只有做“棟梁”“精英”的期許和成功與淘汰的二分法。從這一點上來說，教育，不管是學(xué)校教育還是社會教育，都應(yīng)當(dāng)是循序漸進的過程，不應(yīng)操之過急，斧鋸加身。教育者不應(yīng)當(dāng)按照固定規(guī)格施教，為分?jǐn)?shù)下降而輕生的花季少年，為所有活著的人留下啟示：孩子健康愉快，勝過一切。家長們要想通這一點，堅信這一點，讓孩子擁有“快樂童年”！

作家韓少功說，我們很多史學(xué)教科書基本上是帝王史、政治史、文獻史，但缺少了生態(tài)史、生活史、文化史。換句話說，我們?nèi)鄙俚讓邮?，這是“儒家傳統(tǒng)中最常見的缺點”。唐宋八大家之一的韓愈在文章中，將“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”相對立，對前者的輕視顯露無遺。今天我們說“知識改變命運”，但這個知識已經(jīng)不是指生活中的知識、實踐中的知識，而是指有文憑作證明的那一類知識。

種地、放牛、挖礦、開車這類知識，本來是天地間最寶貴的知識。但在一些人眼里，它們不足以改變你的命運。只有那些文憑能證明的知識，才能改變你。而這個改變，可能意味著生存條件的全面改變?！凹偃缬幸惶?，我能幸運地逃離這塊土地，我決不會再回來?！蔽乙疤岢绍姽?，為父母爭氣，與地瓜離婚”，這是當(dāng)年莫言離開老家高密東北鄉(xiāng)時的心情，應(yīng)該也是今天大多數(shù)學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生走向?qū)W校時的心情。而越縮越小的鐵飯碗通道，必然轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育的無窮壓力。

要讓孩子快樂，必須讓他們有更多的生活選擇，讓機會的通道大些，再大些，讓每一個普通勞動者都可以體面地生活，為孩子們做榜樣。黨的十八大提出，“要多謀民生之利，多解民生之憂”，“努力讓人民過上更好生活”，只有這樣，“改變命運”的重擔(dān)才不會讓孩子“壓力山大”。

（1月30日《光明日報》）