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2013年6期
教育·綜合視線
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讀者
睛點
尊師何必重禮
為什么有些知識無法改變命運?
觀點 語錄
什么是“人民滿意的教育”?
“先修課程”之路不應(yīng)走偏
不要輕易“給孩子不一樣的童年”
焦點
六項“職責”將促進學??茖W發(fā)展
校管
校長樹立威信的技巧
課題研究讓科研之花別樣紅
學校管理善用攻“心”
新時期背景下的校長專業(yè)成長
中職學校的“柔性管理”
人物
在教研中享受快樂
堅守教育的“慢”藝術(shù)
校長答普魯斯特問卷
科研
合作教學是最好的教學方法
語文課堂因互動而精彩
對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師流動的思考
教學民主化與高效課堂
小學數(shù)學的課堂策略
在閱讀教學中張揚學生個性
新課改與語文課堂教學
初中數(shù)學課堂教學例題設(shè)計
淺談?wù)握n教學的巧設(shè)情境
“每課一問式”小組學習模式
讓朗朗書聲響徹課堂
準確把握學生的學習起點
高三語文復(fù)習與備考探究
人文
趙元任:“好玩兒”的語言
華君武:畫有風骨,人有風趣
“刺猬法則”與心理距離效應(yīng)
做一個有故事的老師
寓言
海外
英國高科技讓兒童教育“很受傷”
美國高中生走在科研前沿
平等教育在日本
關(guān)于參考網(wǎng)