鄧雯雯

案例背景：

我院是一所高職院校，生源大部分來自農(nóng)村，辛辛苦苦勞作一年的全部收入投資到子女身上來讀書，指望著孩子能夠畢業(yè)后分到一個(gè)好工作，從此一家人脫離苦海。來自家庭長時(shí)間的影響和壓力，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)觀念畸形發(fā)展，正常的就業(yè)途徑不能滿足學(xué)生的就業(yè)需求，存在眼高手低的矛盾點(diǎn)，出現(xiàn)令人擔(dān)憂的“就業(yè)”問題。

案例描述：

我班有名同學(xué)叫羅XX，家庭經(jīng)濟(jì)貧困，全家人指望著羅XX上完大學(xué)后有份“日進(jìn)斗金”的工作來使家人脫離苦海。

到了大三后，招聘單位來了很多，可是羅XX卻一家單位也沒應(yīng)聘。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他變得急躁，并有輕生的想法。知道此事后，避免刺激他，我給他發(fā)了短信詢問原因，羅XX終于給我袒露了心扉，他給我的短信這樣寫道：“老師，我去應(yīng)聘了，全是生產(chǎn)線的流水工，難道大學(xué)三年下來我就只配做個(gè)工人？工資收入就更別談，我怎么有臉見家人？這兩天我想到了自殺，可是我放心不下我的家人，我來到這里，他們把全部希望都寄托在我一個(gè)人身上，三年大學(xué)過去了，指望著我能找到一份好工作，可是……我想去死。”看到這些，再回想班級中，也有部分學(xué)生出現(xiàn)了萎靡不振的現(xiàn)象，我意識到了問題的嚴(yán)重性。

案例分析與措施：

近年各大高職院校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生數(shù)量劇增；另外全球范圍內(nèi)的金融不景氣帶來的經(jīng)濟(jì)滑坡導(dǎo)致消費(fèi)需求下降、投資需求萎縮，使得社會對新增勞動(dòng)力的需求大幅度減少，這樣的供需矛盾，勢必造成大學(xué)生就業(yè)難。因此，對羅XX進(jìn)行社會現(xiàn)狀的分析，使其先從思想上得到正確的認(rèn)識轉(zhuǎn)化。

其次，一些大學(xué)畢業(yè)生不愿放下身段來主動(dòng)適應(yīng)社會分工對不同崗位職位的需要。對羅XX先以經(jīng)常溝通的方式，給他講解社會上從基層干起的大學(xué)生成功案例，鼓勵(lì)他放下身段，從最基層踏實(shí)做起。并及時(shí)與家長取得了聯(lián)系，一方面，使其家長了解社會就業(yè)的現(xiàn)狀，另一方面，與家長共商解決對策，要求家長多鼓勵(lì)羅XX，減輕就業(yè)給他帶來的壓力。而這一切都是在羅XX不知情的情況下進(jìn)行。

經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，羅XX進(jìn)入了一家單位，剛開始工作中總有不盡人意的地方，我就多給予關(guān)心，經(jīng)常詢問他的工作近況，使其盡快完成從學(xué)生到社會工作者的角色轉(zhuǎn)化，要求他踏實(shí)工作。

案例啟示和工作建議：

高職院校輔導(dǎo)員作為高職院校就業(yè)體系的中堅(jiān)力量，更要充分認(rèn)識到自身在高職院校畢業(yè)生就業(yè)中的重要作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，高度關(guān)注就業(yè)工作，不斷探索就業(yè)工作的規(guī)律和科學(xué)方法。

一、關(guān)注社會現(xiàn)狀的變化，端正思想認(rèn)識，是解決問題的前提條件。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身價(jià)值，防止眼高手低是順利就業(yè)的保障。

三、能夠得到來自家庭的幫助，是思想成功轉(zhuǎn)化的重要基礎(chǔ)。

四、積極引導(dǎo)，多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提供多的信息來源是轉(zhuǎn)化成功的重要環(huán)節(jié)。

五、跟蹤了解是成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。

十年樹木，百年樹人，學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到我們每個(gè)家庭、社會、國家的穩(wěn)定與繁榮。作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，我們有義務(wù)正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)院就業(yè)率，為學(xué)生發(fā)展、社會穩(wěn)定、國家和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。