雷俊

【摘 要】職高幼師專業(yè)發(fā)展作為我國教育體系之中重要組成部分，尤其是伴隨著社會發(fā)展對素質教育、綜合素質提出了越來越高的要求、國家教育方針對幼兒教育傾向性越來越顯著，逐漸受到社會關注。本文結合作者實際工作經(jīng)驗之中遇到的突出問題，提出了一些對職高幼師專業(yè)美術教學技術的培養(yǎng)的相關建議。

【關鍵詞】職高；幼師專業(yè)；美術教學；技能；培養(yǎng)

伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，職業(yè)高中作為我國教育體系之中的重要組成部分，從其歷史淵源來看，大部分由普通中學改制而來。其主要以專業(yè)發(fā)展為基本培養(yǎng)目標，以專業(yè)技術為主，其教學內(nèi)容涉及到專業(yè)知識、技術與基本知識的統(tǒng)一。職高美術專業(yè)作為職高幼師專業(yè)學科體系之子集，尤其是伴隨著社會發(fā)展對素質教育、綜合素質提出了越來越高的要求、國家教育方針對幼兒教育傾向性越來越顯著，逐漸受到社會關注。作為職高幼師專業(yè)美術教育工作者，為了更好地為未來社會培養(yǎng)高素質的綜合性人才，培養(yǎng)其專業(yè)的幼師美術教學技能具有重要意義。結合目前實際工作，筆者認為應當注重從以下幾個方面進行深入思考。

一、注重樹立綜合素質觀

幼師專業(yè)的美術教學是向學生進行美育的重要手段之一，是貫徹國家的教育方針，培養(yǎng)合格的高職幼教的重要組成部分。因此，作為新時期職高幼師專業(yè)美術教育工作者，要能夠不斷的加強教育學、心理學、社會學等專業(yè)學科基本知識與基本技能的學習，注重樹立綜合素質觀。從幼師專業(yè)學生未來教育對象來看，主要針對幼兒。從兒童發(fā)展心理學等相關研究成果來看，幼兒時期正處于身心發(fā)展的關鍵時期，是其綜合素質發(fā)展的重要時期。職高幼師美術專業(yè)學生如果不能夠很好的樹立綜合素質觀，不能夠對幼兒施加正確的教育理念，進而將直接影響到幼兒未來對專業(yè)素質與基本素質之間的觀念平衡。職高幼師專業(yè)美術教育工作者，要能夠充分的了解到針對幼兒的美術教育對幼兒思維、記憶、想象力、觀察力等方面發(fā)展均具有重要意義。同時，也是幼兒適應未來社會所需要綜合素質的重要影響因素。筆者認為職高幼師專業(yè)學生注重樹立綜合素質觀，應當是我國職高幼師專業(yè)美術教育工作者所必備素質之一。其不僅僅影響到我國幼兒整體素質的發(fā)展與提升，也對我國未來社會人才知識結構，中華民族是否能夠立足于世界民族之林具有重要意義。

二、注重多元化教學方法培養(yǎng)

目前，我國職高幼師專業(yè)發(fā)展過程之中深受落后教育理念、古板教學方法的桎梏。教學設施不完備，教學方法對普通學校的歷史沿襲直接導致職高幼師專業(yè)發(fā)展困難重重。大量的職高幼師專業(yè)知識與專業(yè)技能不能夠較好的傳授給“準幼兒教師”。筆者認為伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對職高幼師專業(yè)學生的素質要求呈現(xiàn)越來越高趨勢。與其他專業(yè)人才相比，為了更好的促進職高幼師專業(yè)學生未來就業(yè)與擇業(yè)，應當注重專業(yè)素質的培養(yǎng)。在職高幼師專業(yè)美術教學之中引入多元教學方法培養(yǎng)形式，對培養(yǎng)其專業(yè)的幼師美術教學技能具有重要意義。所謂“多元化教學方法”，筆者是指在實際的職高幼兒美術教學之中，采用多種國內(nèi)外著名教學方法進行實踐，能夠通過不斷的豐富與發(fā)展，加強學生美術專業(yè)知識與技能的提高，融合“湯”與“藥”之間的關系，進而達到綜合素質水平的提升。從我國對職業(yè)高中整體素質水平要求來看，職業(yè)高中學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。

三、注重興趣的激發(fā)

法國盧梭曾說過“要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則?！睆奈覈鴼v史上對學生興趣激發(fā)探討也源源不斷。職高幼師工作者要注重興趣激發(fā)，只有從幼兒興趣入手，才能夠真正的將知識與技能傳授給學生，進而促進其基本知識與基本技能的提升。兒童學習興趣對于整個知識、技能的習得具有重要影響。作為新時期職高幼兒教育工作者要能夠注重對幼兒興趣激發(fā)的相關理論研究與實踐。注重培養(yǎng)幼兒興趣與教學內(nèi)容之間的契合度。筆者認為注重興趣的激發(fā)，應當能夠從學生視角出發(fā)，不能夠單純的從理論出發(fā)，從成年人的思維與角度出發(fā)，這樣對我國幼兒教育發(fā)展十分不利。從具體實踐之中，筆者發(fā)現(xiàn)目前職高幼兒美術教師培養(yǎng)過程之中，對于學生興趣激發(fā)的培養(yǎng)較少。僅僅是從課本相關教育理念進行相關論述，缺失理論與實踐性的統(tǒng)一。例如，教材之中對于學生問題提問技巧、學生參與意識的激發(fā)、學生主體性地位的樹立闡釋相對較少。這直接導致了職高美術學生在日后就業(yè)過程之中很難達到較好的教學效果。

四、注重直觀教學

目前在職高幼師美術教師培養(yǎng)過程之中，對于專業(yè)美術知識與技能的培養(yǎng)往往被忽視。很多學校甚至忽視職高教育基本教學目標，將教學目標定位于升學。這直接導致幼師美術專業(yè)之中許多優(yōu)秀教育經(jīng)驗的喪失。以直觀教學為例，筆者認為職高幼師專業(yè)美術教育工作者應當注重直觀教學。幼兒正處于心身發(fā)展關鍵時期，從其認識發(fā)展水平來看，采用直觀教學形式。但是，在實際職高幼師美術教師培養(yǎng)過程之中將直觀教學作為一項基本技能進行培養(yǎng)則少之又少。這直接導致了職高幼師美術教師在實際工作之中困難重重。筆者認為作為新時期職高幼師美術教育工作者要能夠從專業(yè)素質培養(yǎng)出發(fā)，注重對多元化教學方式進行嘗試，同時，又要從幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，注重對幼兒身心發(fā)展規(guī)律與個案研究，進而因材施教，才能夠達到較好的教學效果。

五、注重教學內(nèi)容專業(yè)性

美術學科是一門綜合的學科，涉及門類較多，但針對幼教專業(yè)的美術教學，筆者認為在基礎訓練的教學內(nèi)容安排上，素描訓練就不適合幼師專業(yè)的教學，因為，素描需要長期的訓練，再者，素描這門基礎訓練學科也不適合今后所要教授的幼兒學習，而《簡筆畫》這門學科就較適應職高幼教專業(yè)的基礎訓練，其次《手工制作》、《圖案》、《裝飾畫》、《色彩學》這幾門學科都適合作為幼教專業(yè)的美術教學內(nèi)容，這些學科學生易學，容易激發(fā)學生的學習興趣，也適合職高幼教專業(yè)的學生今后進入幼兒園的工作需要。

綜上所述，美術教育如今已顯得越來越重要，不僅是因為它在全面提高素質方面越來越重要，更是因為它可以使學生樹立正確的審美觀念，提高其認識美、創(chuàng)造美的能力。職高幼師專業(yè)的美術教學要注重對傳統(tǒng)教育模式研究的基礎上，創(chuàng)新教育教學理念與教學方式。這樣才能夠更好促進我國職高幼師專業(yè)朝著持續(xù)、健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

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