黃以橋

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)必須要進(jìn)行改革，不斷探究適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)模式，特別是思品課更應(yīng)走在課程改革和課堂改革的最前沿，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。不斷創(chuàng)新是走出思品課低效的關(guān)鍵所在，也是每一位思品教師應(yīng)努力探索的。

關(guān)鍵詞：思品公開課；魅力老師；教學(xué)反思

本堂課是一節(jié)中考復(fù)習(xí)課，老師主要結(jié)合“中國夢(mèng)”這個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)在思品中考中所呈現(xiàn)出的問題進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)梳理總結(jié)和分析。

本課重點(diǎn)：中國夢(mèng)的核心；如何去實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

本課難點(diǎn)：據(jù)此歸納總結(jié)，擴(kuò)展開放性知識(shí)。

下面我從本堂課老師的各個(gè)方面表現(xiàn)，談?wù)勔患抑浴?/p>

一、出彩部分

1.魅力老師

課前游戲，師生在“江南style”的伴奏下，共舞騎馬舞，搞好了課堂氣氛，縮短了師生之間的距離，同時(shí)也增進(jìn)了師生間的情感。

本節(jié)課老師始終保持著一種朋友般的態(tài)度：迷人的微笑、鼓勵(lì)的掌聲，眼神與眼神上的交流不斷地出現(xiàn)在課堂中。從教學(xué)方法上看，教師的教法靈活多變，有學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考的過程，也有小組合作交流的探究，有彰顯個(gè)性的表演，也有集體智慧的呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種和諧的氛圍，營造出一個(gè)很好的求知環(huán)境。在這樣的氛圍中，學(xué)生想并且樂意參與到課堂中，因此，不用去考慮他們會(huì)不會(huì)做與課堂無關(guān)的事。尤其是教學(xué)開始前的游戲，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能使學(xué)生的心情得以放松，還體現(xiàn)了教師迷人的個(gè)人魅力，把學(xué)生深深地吸引到課堂中。

2.重、難點(diǎn)突破有辦法

教師對(duì)本堂課教學(xué)重、難點(diǎn)突破方面表現(xiàn)得尤其突出，他借助于表格形式，把“中國夢(mèng)”的奮斗歷程很簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)出來，可取之處是通過一張表格的展示，能夠讓學(xué)生學(xué)得開心輕松，這不是我們教師一直追求的夢(mèng)想嗎？下面節(jié)選一些精彩的授課片段，以供大家鑒賞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照表格來認(rèn)真地討論和思考，然后請(qǐng)同學(xué)完成填寫（充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神）。

師：哪位同學(xué)愿意解決表格中的第一個(gè)難題呢（培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力）？

學(xué)生A舉手示意。師此時(shí)要求全班同學(xué)鼓掌表示鼓勵(lì)（激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情），學(xué)生A在填表的過程中，老師面向其他學(xué)生對(duì)相關(guān)填表問題作了相應(yīng)的暗示或提示，其目的是幫助學(xué)生A能夠順利填好表格。學(xué)生A填好表格回到座位后，師生共同檢驗(yàn)其填寫的內(nèi)容……

這些是老師在本節(jié)課中比較成功的典范，其成功之處在于：

①依據(jù)個(gè)人魅力，拉近師生的情感距離。

②利用表格把原本復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單化。

③能力訓(xùn)練，多處訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)交流協(xié)作和歸納總結(jié)的能力。

④師生課堂地位和作用發(fā)生了變化，老師沉下去了，學(xué)生活起來了。老師在本節(jié)課中，僅僅起了穿針引線的作用，而本堂課的真正主人則變成了學(xué)生。

二、不足部分

1.缺少愛國主義教育

通過對(duì)本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，黨不管是在炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代所追逐的中國夢(mèng)，還是在建國后的建設(shè)年代所追逐的中國夢(mèng)，自始至終把人民利益放在最重要的位置上。因此說，本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的就是讓所有學(xué)生明白一個(gè)道理，那就是黨在不同時(shí)期所做的這一切都是為了從根本上維護(hù)人民的利益，而老師卻沒有點(diǎn)明這一點(diǎn)，錯(cuò)過了一次很好的愛國主義教育機(jī)會(huì)。

2.缺少對(duì)生活的聯(lián)系

我們學(xué)習(xí)知識(shí)不單單是為了掌握知識(shí)，更重要的是我們要從知識(shí)中得到什么？明白什么？對(duì)我們今天的工作有什么借鑒作用？這就是經(jīng)常說的“來源于生活，服務(wù)于生活”的道理。因此說，在對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)了解和知曉后，要把它和今天的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合起來，這也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課后，明白了一個(gè)道理，就是我們的黨時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心國家和人民的命運(yùn)。老師如果能夠聯(lián)系今天的時(shí)事，再列舉一些黨為減輕人民負(fù)擔(dān)所作出努力的事例則會(huì)顯得更加完美?；蛘哌€可以讓學(xué)生寫一些當(dāng)前農(nóng)村中出現(xiàn)的一些亟待解決的新問題，如：假農(nóng)藥、假種子等坑農(nóng)害農(nóng)現(xiàn)象。

還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)某些行動(dòng)方案，如：請(qǐng)為當(dāng)?shù)卣鯓犹岣咿r(nóng)民收入出謀劃策？加入這幾條既和時(shí)事產(chǎn)生聯(lián)系，又和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系了起來，一下子把我們學(xué)習(xí)的目的性體現(xiàn)出來了。而本節(jié)課中，比較缺少這些東西，沒有很好地進(jìn)一步講解發(fā)生在我們身邊的種種事情。

三、反思教學(xué)

1.思品教學(xué)需要人格魅力

這里的人格魅力是特別指教師在教學(xué)過程中所適用的身體語言，包括教師講課時(shí)的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢(shì)不是什么神秘的東西，而是一個(gè)人內(nèi)心心理活動(dòng)的對(duì)比，它反映了一個(gè)人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感，這種身體語言是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具。不僅對(duì)口語起著輔助作用，而且其本身也具有強(qiáng)大的感染力，容易引起情感共鳴。正因?yàn)椤皯B(tài)勢(shì)”具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語言外，還應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作來發(fā)揮態(tài)勢(shì)對(duì)口語的深化補(bǔ)充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生不再把思品課看成一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種精神上的陶冶。

2.思品教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)

靈活的思維方法與創(chuàng)新活動(dòng)密切相關(guān)，運(yùn)用多種方法策略就是在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)方法。要多教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題的方法。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，掌握教學(xué)的新方法，運(yùn)用新方法可以使學(xué)生產(chǎn)生“新奇感”，啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；運(yùn)用新方法，可以巧妙安排，精心設(shè)疑，事半功倍；運(yùn)用新方法，可以加深理解，強(qiáng)化記憶，找出規(guī)律，從根本上改革“注入式”教學(xué)方法，使傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟三者有機(jī)結(jié)合起來，改革教學(xué)方法是創(chuàng)新思品課課堂的關(guān)鍵。

總之，現(xiàn)代教學(xué)必須要進(jìn)行改革，不斷探究適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)模式，特別是思品課更應(yīng)走在課程改革和課堂改革的最前沿，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。不斷創(chuàng)新是走出思品課低效的關(guān)鍵所在，也是每一位思品教師應(yīng)努力探索的。愿我們的思品課堂成為學(xué)生提高覺悟、增強(qiáng)能力的重要陣地。

（作者單位 江蘇省灌云縣圖河中學(xué)）