王偉杰

摘要：所謂“創(chuàng)新”，是指教師通過一定的方法和手段，對(duì)學(xué)生施以教育和影響，使他們能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科，教材中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新教育資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。那么在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面著手：

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)

一、鼓勵(lì)質(zhì)疑是創(chuàng)新教育的前提

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”。質(zhì)疑的過程實(shí)質(zhì)上是發(fā)展創(chuàng)造性思維的過程，是提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，質(zhì)疑可使學(xué)生改變學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，使他們變得積極、主動(dòng)，激起探求新知識(shí)的欲望，從而迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機(jī)，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。例如在教學(xué)《鳥的天堂》一文時(shí)，首先讓學(xué)生聽課文朗讀和看錄像相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，最后引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的問題。目的是打破了學(xué)生們不敢問的心理障礙，激起了他們提問的欲望。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己不同的見解，營(yíng)造一種敢問、樂問、善問的氣氛，并及時(shí)保護(hù)學(xué)生提問的積極性，逐步形成“生疑”的能力。

二、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)新教育應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中、貫穿于每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)中。這就要求教師課前有獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，有精當(dāng)?shù)膯栴}啟發(fā)學(xué)生，有諸多的觀察機(jī)會(huì)賦予學(xué)生。創(chuàng)造性思維不是一蹴而就，而是必須對(duì)學(xué)生循循善誘，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新的敏感性，是一個(gè)通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意興趣的過程。

在小學(xué)教材中有很多的圖片，教師應(yīng)該充分利用這些教學(xué)資源啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)好的圖形創(chuàng)意進(jìn)行認(rèn)識(shí)，通過對(duì)圖形的創(chuàng)作和思維訓(xùn)練，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如《豐碑》一課中有一幅軍需處長(zhǎng)被凍僵的插圖。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅非常感人的畫面，并聯(lián)系課文內(nèi)容，回答老師提出的問題，軍需處長(zhǎng)倚靠著樹干犧牲了，他犧牲前想到了什么？他左手前伸好像要跟誰說話，可能說些什么？面對(duì)這幅畫面，你想到了什么？這些問題的設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性、培養(yǎng)了學(xué)生樂于想像、會(huì)想像、敢想像的良好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三、改革創(chuàng)新教育的方法

1、在積極啟發(fā)中創(chuàng)新

啟發(fā)式教育的本質(zhì)在于，它通過啟發(fā)知識(shí)來創(chuàng)新。其基本形式有：?jiǎn)l(fā)問題、啟發(fā)猜想、啟發(fā)概括。當(dāng)前，啟發(fā)式教學(xué)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：一是認(rèn)識(shí)問題。不少教師誤認(rèn)為一問一答就是啟發(fā)式，把啟發(fā)等同或局限于提問。事實(shí)上，教師生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎懈星榈闹v解，形象的動(dòng)作手勢(shì)，以及演示、參觀、實(shí)驗(yàn)等，都會(huì)引起學(xué)生的聯(lián)想活動(dòng)，打開他們的思路，從而獲得啟示，誘發(fā)創(chuàng)造。二是操作問題。即開啟在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)之處，開啟在學(xué)生似懂非懂之處，開啟在學(xué)生進(jìn)入“憤”、“悱”狀態(tài)之時(shí)。此外，啟發(fā)需要一個(gè)過程，不能都期望短時(shí)間內(nèi)一次性完成。有些學(xué)生一時(shí)“啟而不發(fā)”是可以理解的，應(yīng)該相信他們，給予時(shí)間和機(jī)會(huì)。如果啟發(fā)后學(xué)生實(shí)在解答不了的問題，教師就應(yīng)通過生動(dòng)、具體、細(xì)致的講解去完成。并非啟發(fā)式就是一切問題都要啟發(fā)學(xué)生自己完成。

2、在深度討論中創(chuàng)新

討論法教學(xué)具有信息源多、能激發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生即時(shí)反饋能力等優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是“提出問題——分析問題——解決問題”，一般采用個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班計(jì)論、教師講評(píng)的步驟。在整個(gè)過程中，學(xué)生通過自學(xué)匯報(bào)、自學(xué)提問、與他人交流、討論，甚至是爭(zhēng)論培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

當(dāng)前，開展討論式教學(xué)有兩個(gè)問題必須引起重視。一是有的教師并未真正認(rèn)識(shí)討論的優(yōu)勢(shì)和作用，而只是把它當(dāng)作一種教學(xué)的時(shí)髦包裝。這些討論的問題往往缺乏價(jià)值，三兩分鐘就草草收?qǐng)?，顯然是搞形式而已。另一個(gè)問題就是討論的氣氛還不夠熱烈，效果還不理想。再者平時(shí)教學(xué)中類似的訓(xùn)練太少，學(xué)生還沒有形成自由、自在、自覺的討論習(xí)慣，所以討論往往達(dá)不到預(yù)期目的。因此實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，教師始終要牢記三點(diǎn)：第一是愛護(hù)和保護(hù)；第二是幫助和培養(yǎng)；第三是開發(fā)和扶持。

四、積極開展創(chuàng)新性課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1、全面開放課外活動(dòng)設(shè)施。課外活動(dòng)要為學(xué)生施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明洗能資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地。語文教師應(yīng)充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室開展導(dǎo)讀服務(wù)活動(dòng)，包括設(shè)立素質(zhì)教育讀物專架、推薦課外閱讀書目、舉辦導(dǎo)讀講座等。這樣可以使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得的知識(shí)得到印證和拓寬，在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鞏固和提高。

2、創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播站、少兒劇團(tuán)。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，創(chuàng)造力要靠教育和實(shí)踐來挖掘。放手讓學(xué)生創(chuàng)辦自己的報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播站、少兒劇團(tuán)（課本?。鲃?dòng)充當(dāng)小編輯、小記者、節(jié)目主持人、小演員的角色，使他們能夠獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的“小社會(huì)”服務(wù)，發(fā)揮主人翁精神，創(chuàng)造性地開展工作。

總之，教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面， 肩負(fù)著特殊的使命。作為語文教師，任重而道遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神不是一朝一夕的事，需要我們教師堅(jiān)持不懈的努力，在教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能為孩子們打造一個(gè)自由發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性的亮麗舞臺(tái)。