李會(huì)娟

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，還要滲透思想品德教育，使學(xué)生既掌握今后生活及學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，又樹(shù)立起正確的人生觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；教書(shū)育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）08-0060-02

我國(guó)古代文學(xué)家、思想家韓愈在《師說(shuō)》中曾指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師，首要任務(wù)是傳道，其次才是授業(yè)解惑。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，還要潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，既教會(huì)學(xué)生今后生活及學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，又要點(diǎn)撥其心靈，使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，這樣才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。人們常說(shuō)“智育不合格，出次品；體育不合格，出廢品；德育不合格，出危險(xiǎn)品”。德育應(yīng)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透德育。

一、充分發(fā)揮教師人格魅力，用真情感染學(xué)生

“感人心者，莫先乎情”。眾所周知，德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶的潛移默化過(guò)程。教師的形象、精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教學(xué)過(guò)程中，教師要滿(mǎn)腔熱情、精神飽滿(mǎn)，并通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。

例如，要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，備課件。上課時(shí)，要做到著裝樸素大方，使用普通話(huà)，語(yǔ)言清楚、明白、有邏輯性；板書(shū)整齊、規(guī)范。教學(xué)過(guò)程中要采取靈活多樣的教學(xué)手段，要用慈愛(ài)的目光、慈祥的笑容鼓勵(lì)學(xué)生，用溫柔的話(huà)語(yǔ)感染學(xué)生。課后輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致。這樣學(xué)生不僅對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的敬愛(ài)之情，并從老師身上體會(huì)到一種對(duì)教學(xué)的責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將會(huì)產(chǎn)生巨大的榜樣作用。

二、以數(shù)學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立崇高理想

中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國(guó)文化的重要組成部分。在數(shù)學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的進(jìn)程中，無(wú)數(shù)中國(guó)數(shù)學(xué)家為了探索真理、發(fā)明創(chuàng)造，以科學(xué)務(wù)實(shí)的精神百折不撓、奮力拼搏，留下了許多可歌可泣的故事。中國(guó)的偉大數(shù)學(xué)成是一部弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、催人奮發(fā)的好教材，對(duì)激發(fā)學(xué)生的民族自尊心大有裨益。如古代“秦九韶公式”、劉徽的“極限思想”、“祖恒原理”以及“九章算術(shù)”都處于世界領(lǐng)先的地位。又如華羅庚幼年未受過(guò)正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；獲得中國(guó)“首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”的數(shù)學(xué)家吳文俊，他擔(dān)任第24屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的主席，成為首個(gè)擔(dān)任被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界的奧林匹克”大會(huì)主席的中國(guó)人，讓國(guó)人驕傲?！詳?shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立崇高理想。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

教學(xué)過(guò)程中，可利用教材中安排的例題和習(xí)題為背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

例如，如三年級(jí)上冊(cè)教材中第十五頁(yè)的“主題圖”以及后面的“統(tǒng)計(jì)圖”，介紹了我國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)、瀕危和受威脅動(dòng)物的種數(shù)，借此教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。再如教“元、角、分”時(shí)，可進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣教育；在教“時(shí)、分、秒”時(shí)，可進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育。再如例題：小明從每月的零用錢(qián)中儲(chǔ)存x元捐給希望工程，一年下來(lái)，小明共捐款多少元？以此例，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“如果我們都去學(xué)小明，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？”學(xué)生議論：全班58名同學(xué)第人每月存10元，一年可存6960元；如果全校20個(gè)班的同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，每年就可存139200元，五年就可以蓋一所希望小學(xué)……我立即捕捉教育時(shí)機(jī)說(shuō)：我們從小就應(yīng)養(yǎng)成有“愛(ài)心”的美德，要有“奉獻(xiàn)”和“艱苦奮斗”的精神。另外，數(shù)學(xué)在我國(guó)歷史悠久，相當(dāng)豐富的史料也盡可供我們利用。如教“算盤(pán)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可介紹算盤(pán)是我國(guó)勞動(dòng)人民一項(xiàng)了不起的發(fā)明；教“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，可介紹祖沖之研究圓周率的情況。這些，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。

四、在習(xí)題中滲透德育，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲

數(shù)學(xué)知識(shí)中包含著豐富的社會(huì)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)知識(shí)把反映祖國(guó)建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

比如，通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用題：“小強(qiáng)家去年收入50000元，支出25000元，估計(jì)今年收入比去年高25%，支出比去年低10%，求今年的收入和支出各是多少？”這是一道有關(guān)收入、支出的知識(shí)問(wèn)題，這時(shí)教育學(xué)生：小強(qiáng)家去年和今年都有結(jié)余，并且今年比去年還多，說(shuō)明了人民的生活水平有了很大的提高，一年勝似一年。從這里可以看出黨的政策的英明，為廣大勞動(dòng)人民提供了一個(gè)廣闊的致富天地。教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)收集整理家中電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)電視機(jī)由黑白變化為彩色，數(shù)量也由少到多，讓學(xué)生體會(huì)到最近這些年自己家的生活條件的變化，產(chǎn)生對(duì)于家鄉(xiāng)和祖國(guó)的自豪感以及對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)提高了，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們努力學(xué)好數(shù)學(xué)，立志為祖國(guó)、為人民做出較大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，可以編這樣的實(shí)踐題“學(xué)生收集廢電池，一組收集了48節(jié)廢電池，二組收集了36節(jié)廢電池，一共收集了多少?gòu)U電池？”通過(guò)類(lèi)似的習(xí)題，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)學(xué)進(jìn)位加的計(jì)算能力，而且懂得了一些環(huán)保知識(shí)，明白人是社會(huì)的一員，環(huán)境的維護(hù)需要每一個(gè)人的力量，從而引導(dǎo)學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。

五、通過(guò)競(jìng)賽強(qiáng)化德育

學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是德育的重要組成部分。因此，教學(xué)時(shí)可以利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。

比如在教學(xué)“計(jì)算”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“看誰(shuí)算得快”的環(huán)節(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力和提高了計(jì)算速度，也讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)到競(jìng)賽的壓力、追求和得到成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高自覺(jué)性和自制力。

六、課內(nèi)外相結(jié)合，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，可以多開(kāi)展一些課外數(shù)學(xué)活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)“加減法估算”后，針對(duì)農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)，我讓學(xué)生回家后估算父母每天摘棉花的重量等等。在鞏固新知的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到了父母的辛勞，體諒父母、尊敬父母之情就會(huì)在小小的心靈扎根。在二年級(jí)學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”后，我在安排課外練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生先到班主任那里收集好人好事記錄情況，然后以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在受到美德的教育與熏陶的同時(shí)，又使所學(xué)知識(shí)得到了鞏固運(yùn)用。所以，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是一條行之有效的途徑。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。例如，在教學(xué)“時(shí)、分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，可這樣引入課題：演示舉世矚目的中國(guó)“神舟七號(hào)”載人飛船成功升空的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)出“神舟七號(hào)” 發(fā)射時(shí)間是幾時(shí)？結(jié)束時(shí)，再演示“神舟七號(hào)”成功返回地面的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)出“神舟七號(hào)”返回的時(shí)間是幾時(shí)？通過(guò)聯(lián)系學(xué)生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時(shí)讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)了愛(ài)科學(xué)和用科學(xué)的興趣。又如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，如調(diào)查改革開(kāi)放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車(chē)等數(shù)量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金、銀、銅牌數(shù)進(jìn)行教學(xué)。這樣聯(lián)系生活實(shí)際，選取現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開(kāi)放的成果，聽(tīng)到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。當(dāng)然，德育需要采用與學(xué)科教學(xué)不同的方法，這種方法不是教，而是化，德育是一個(gè)化育的過(guò)程。它不能只依靠定條條，設(shè)框框，而應(yīng)把握教學(xué)中的各種機(jī)會(huì)去引導(dǎo)、啟發(fā)和培育?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，提高學(xué)生品德是在潛移默化中進(jìn)行的，它是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的過(guò)程，并非一朝一夕就能完成。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師善于挖掘，善于捕捉，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)，必然會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。