盧曉莉

【摘要】新中國剛剛成立，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期的艱苦卓絕的奮斗成為執(zhí)政黨，作為馬克思主義的政黨，中國共產(chǎn)黨還是很不成熟的，為了保持黨的生命力和所有力量，為了讓保證黨能適應(yīng)新時期的新任務(wù)，中國共產(chǎn)黨在建國初加強黨內(nèi)教育，對廣大黨員進(jìn)行思想政治教育，提高他們的思想覺悟和政治素質(zhì)，使他們在領(lǐng)導(dǎo)人民群眾完成革命建設(shè)和改革任務(wù)的進(jìn)程中發(fā)揮先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。建國初的黨內(nèi)教育主要是通過理論教育、社會實踐教育的形式展開的，通過黨內(nèi)教育使黨的隊伍形成了廉潔公正，團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真踏實的作風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】建國初期；中國共產(chǎn)黨；黨內(nèi)教育

在建國初期，鑒于全黨理論水平不高和缺乏社會主義建設(shè)經(jīng)驗的事實，中共強調(diào)要克服經(jīng)驗主義傾向，以寬廣的視野，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，向理論學(xué)習(xí)和向?qū)嵺`經(jīng)驗學(xué)習(xí)。通過兩者的相結(jié)合，全面提高全黨的思想理論水平和執(zhí)政能力水平，促進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)，為正確領(lǐng)導(dǎo)新中國人民發(fā)展社會主義奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、理論教育

黨內(nèi)教育首先是從理論教育開始的，特別是馬克思主義理論教育，中央強調(diào)加強學(xué)習(xí)馬克思主義理論，要經(jīng)常性的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想，將這作為黨在和平時期的學(xué)習(xí)任務(wù)。一方面，1950年6月毛澤東在中共七屆二中全會上講話指出：為了爭取一切愛國的知識分子為人民服務(wù)，“要辦各種訓(xùn)練班，辦軍政大學(xué)、革命大學(xué)，要使用他們，同時對他們進(jìn)行教育和改造，要讓他們學(xué)社會發(fā)展史，歷史唯物論等幾門課程”。[1]接著全國都依據(jù)指出內(nèi)容開始認(rèn)真學(xué)習(xí)社會發(fā)展史，這是一次對廣大干部群眾以及知識分子的一次普遍的馬克思主義教育。另一方面，中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，馬列主義、毛澤東思想成為指導(dǎo)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民思想的理論基礎(chǔ)。1951年中共中央在《關(guān)于加強理論教育的決定（草案）》中指出：“現(xiàn)在國內(nèi)戰(zhàn)爭已經(jīng)基本上結(jié)束，黨正面臨著建設(shè)新中國的復(fù)雜任務(wù)，全黨有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論，比較過去任何時候都有更好的條件也更加迫切需要；徹底克服經(jīng)驗主義，必須依靠廣泛的有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，而這在過去是曾經(jīng)受到黨所處的緊張的戰(zhàn)爭環(huán)境的妨礙的；黨在學(xué)習(xí)問題上的任務(wù)，就是徹底糾正任何忽視理論的經(jīng)驗主義的危險傾向，就是領(lǐng)導(dǎo)全體黨員在統(tǒng)一的制度下無例外外地和不間斷地進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想的有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以便逐步地造成全黨的理論高漲?！?/p>

建國初期的理論學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)上可謂是非常詳盡的，主要有以下這幾個方面。

第一，分層次學(xué)習(xí)。按照每個黨員的知識水平，理解能力的不同，將他們分為不同層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個新黨員和小學(xué)文化程度的人都要進(jìn)行政治常識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是“關(guān)于中華人民共和國的常識和中國共產(chǎn)黨的常識”，從他們的現(xiàn)實生活中出發(fā)，簡略的解釋黨和政府的工作于基本政策，讓他們樹立基本的政治立場與觀點；而學(xué)過政治常識和中學(xué)文化水平的黨員就要學(xué)習(xí)理論常識，內(nèi)容是“關(guān)于社會發(fā)展史的常識（包行歷史唯物論和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)），中國共產(chǎn)黨歷史、和毛澤東生平的事跡，關(guān)于馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的生平的常識”，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是通過了解歷史，以歷史的角度來理解馬克思列寧主義、毛澤東思想的主要內(nèi)容，學(xué)會用歷史唯物主義認(rèn)識現(xiàn)實，評判現(xiàn)實，為了以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；最后是那些學(xué)習(xí)過理論常識的黨員和擁有大學(xué)文化水平的黨員，則要學(xué)習(xí)且應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論著作和毛澤東的理論著作，不斷努力的領(lǐng)會這些著作中的精神實質(zhì)，為了幫助解決中國那些現(xiàn)實存在的問題。這種分層方法就很符合馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展的觀點，循序漸進(jìn)的教育黨員，可以為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，有計劃學(xué)習(xí)。這主要是指在時間上和考試上的分配。時間方面，它規(guī)定每年學(xué)習(xí)時間為八個月，每周學(xué)習(xí)時間不少于8小時；考試方面，前面提到學(xué)員是按照知識水平和理解能力來劃分的，這個劃分的結(jié)果是通過考試來完成的，學(xué)員進(jìn)行那個階段的教育，學(xué)習(xí)成果是否合格，都是通過考試來檢測的，其中最后一階段學(xué)員的考核是通過發(fā)表的文章來考核，而且如果在考試中不合格的人都是要重修的。建國初采用這種方式學(xué)習(xí)，很大程度上可以督促人們學(xué)習(xí)，加強他們學(xué)習(xí)的力度，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第三，成立院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。建國初為了進(jìn)行黨內(nèi)教育，黨還成立機關(guān)業(yè)余學(xué)校、城市夜校，黨校和馬列學(xué)院來開展學(xué)習(xí)，請黨內(nèi)理論家做報告和講座。其中關(guān)于理論教員的問題上，黨會在一年的時間中花費三個月來培養(yǎng)這些教員，為了讓這些教員更系統(tǒng)的教育更多的黨員，因為在當(dāng)時，擁有高理論知識水平的人很少，那時大多以自學(xué)為主，這就會使理論教育因為每個人的理解不同而受到限制，所以解決理論教員問題變成為黨進(jìn)行理論教育的關(guān)鍵。通過對理論教員的培訓(xùn)，解決那些不懂理論的黨員的疑問，以便讓他們能夠深入了解學(xué)習(xí)。

二、社會實踐教育

在理論教育中強調(diào)了對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，馬克思主義揭示了自然界、人類社會和人的思維發(fā)展的普遍規(guī)律，提供了人們認(rèn)識世界和改造世界的科學(xué)世界觀和方法論，依據(jù)馬克思主義原理，在認(rèn)識世界和改造世界的過程中要注重實踐的作用，實踐對認(rèn)識有決定作用。黨在長期的革命過程中，正確的分析形勢，提出種種革命與建設(shè)的方案，努力的將理論與實際相聯(lián)系，爭取革命的勝利。隨著新中國的成立，新形勢和新任務(wù)的變化，加強黨內(nèi)理論教育時強調(diào)實踐教育的重要性，這就要求在社會實踐中強調(diào)一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際的工作方法。

建國初，為了解決中國幾億農(nóng)民面臨的土地問題，黨中央在土地改革中，讓廣大黨員投身于土改中，發(fā)現(xiàn)和糾正黨在工作中的缺點和偏差，讓黨員們經(jīng)受實際斗爭的鍛煉和考驗，不斷的提高黨員政治覺悟。1950年頒布的《土地改革法》中，一方面，黨改變對富農(nóng)的態(tài)度，對富農(nóng)采取了保護(hù)的方針，將過去征收富農(nóng)多余土地、財產(chǎn)的政策，改變?yōu)楸４娓晦r(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策。另一方面，雖然中共想要通過改變富農(nóng)的立場來逐漸消滅地主階級，但是黨并不是將他們?nèi)P否認(rèn)，全盤消滅，而是根據(jù)地主的情況，將那些罪大惡極、血債累累、民憤甚大和抗拒或破壞土地改革的不法地主、惡霸給予堅決的懲罰和消滅。在土改中，黨還積極放手發(fā)動群眾，聯(lián)系群眾，使廣大農(nóng)民自覺行動起來，與地主階級進(jìn)行面對面的斗爭。黨在土改中，依據(jù)新形勢的變化采取了適應(yīng)土改的政策，在土地革命中，黨聯(lián)系實際，帶領(lǐng)黨員隊伍到基層了解民聲，用發(fā)展的眼光看待問題，用新的方法解決中國長期存在的土地問題，而不是一味的依照書本，照搬過去舊有經(jīng)驗，糾正黨內(nèi)存在的教條主義和經(jīng)驗主義錯誤，加深黨員對理論知識的理解，要求黨員在實際工作中全面思考。

在鎮(zhèn)壓反革命的運動中，黨動員全黨，動員群眾，吸收各民主黨派及各界人士一起行動，隨時注意各階級在運動中的斗爭策略，黨并沒有將所有反革命分子一網(wǎng)打盡，而是集中力量打擊那些罪大惡極、怙惡不悛、為人民所十分痛恨的反革命首惡分子，對于那些罪惡尚不十分嚴(yán)重而又愿意悔改的反革命分子采取了寬大處理的方針。這說明黨通過具體的實踐活動，正確看待那些反革命分子，在運動中努力聯(lián)系群眾，走群眾路線，得到了群眾的大力支持，使反革命分子更加孤立、暴露。使黨在工作中避免犯“左”傾或“右”傾主義錯誤?？姑涝瘯r期也同樣如此，黨員隊伍起帶頭作用，帶領(lǐng)全國人民以實際行動支援前線，大批青年報名參加志愿軍和軍事干部學(xué)校，捐款價值巨大。他們在實際工作中不斷激發(fā)起愛國熱情和不畏強暴、敢于斗爭的民族精神，成為后來恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的強大精神動力。

1950年至1954年進(jìn)行了建國后的第一次整黨整風(fēng)，不同于延安時期的整風(fēng)運動，延安整風(fēng)的中心任務(wù)是反對主觀主義，包括經(jīng)驗主義與教條主義，以整頓學(xué)風(fēng)，整頓思想方法問題，而建國初雖然也要注意經(jīng)驗主義與教條主義的錯誤，但是更加強調(diào)整頓官僚主義與命令主義的思想。新中國成立前，毛澤東就告誡全黨：“因為勝利，黨內(nèi)的驕傲情緒，以功臣自居的情緒，停頓起來不求進(jìn)步的情緒，貪圖享受不愿再過艱苦生活的情緒，可能生長。因為勝利，人民感謝我們，資產(chǎn)階級感謝我們，資產(chǎn)階級也會出來捧場，”我們一定要警惕資產(chǎn)階級的“糖衣炮彈”的襲擊，“務(wù)必是同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不燥的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”[2]新中國成立后，絕大多數(shù)黨員都有保持不驕不躁的作風(fēng)，在工作中謙虛謹(jǐn)慎，為國家做出了貢獻(xiàn)，但有些黨員干部經(jīng)不起勝利和執(zhí)政的考驗，毛澤東認(rèn)為：“進(jìn)行一次大規(guī)模的整風(fēng)運動，用閱讀若干指定文件，總結(jié)工作，分析情況，展開批評與自我批評等項方法，提高黨員干部和一般黨員的思想水平和政治水平，克服工作中所犯的錯誤，克服以功臣自居的驕傲自滿情緒，克服官僚主義和命令主義，改善黨和人民的關(guān)系?！盵3]可見，黨在不斷發(fā)展的過程中，出現(xiàn)的問題是不斷變化的，黨在實踐中了解新情況，解決新問題，提出適應(yīng)新形勢的中心任務(wù)，建國初的整黨整風(fēng)，目的是為了鞏固新生政權(quán)、防止“新的貴族階層”產(chǎn)生，進(jìn)行社會主義改造任務(wù)。經(jīng)過這次整黨運動，提高了黨員覺悟，純潔了黨的組織，壯大了黨的隊伍，增強了黨的戰(zhàn)斗力，密切了黨與群眾的關(guān)系。整黨整風(fēng)為黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)和迎接新的歷史任務(wù)，提供了政治上和組織上的保證，推動了國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和各項社會改革的順利完成。

黨在社會運動中堅持了正確的政治路線，采取了符合客觀實際的具體推進(jìn)措施，為黨在執(zhí)政以后如何加強自身建設(shè)尤其是如何防腐拒變，積累了寶貴的經(jīng)驗。建國初期把黨內(nèi)教育與當(dāng)時的社會運動相結(jié)合，通過二者的結(jié)合使得黨內(nèi)教育的范圍不斷擴大，黨內(nèi)教育中的理論教育效果也通過這一運動得到了鞏固。建國初的黨內(nèi)教育效果顯著，使中國共產(chǎn)黨內(nèi)部形成廉潔公正、認(rèn)真踏實的作風(fēng)，為黨鞏固新政權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國起到指導(dǎo)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛澤東.不要四面出擊[A].毛澤東著作選讀（下冊）[M].人民出版社，1986（8）：696.

[2]毛澤東.在中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次全體會議上的報告[A]，毛澤東選集（第四卷）.

[3]新中國思想理論教育60年（1949-2009）[M].湖北：華中科技大學(xué)出版社，2009：60.