王麗君

摘要：職高英語教學(xué)中單元整體教學(xué)的活動設(shè)計與實施應(yīng)在堅持整體語言教學(xué)的基本原則基礎(chǔ)上進行，選擇與確定單元主題是單元整體教學(xué)活動成功舉行的關(guān)鍵，活化教材有利于各項活動有條不紊地展開。

關(guān)鍵字：單元整體教學(xué) 職高英語 活動設(shè)計

整體語言教學(xué)具有五個主要教學(xué)基本原則：

1、把語言的三要素（語音、詞匯和語法）看作一個整體，不主張教學(xué)活動分條割塊、分析性串講或機械性反復(fù)操練；

2、語言教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的取向；

3、語言知識和技能應(yīng)通過豐富的、自然的語言環(huán)境加以培養(yǎng)；

4、對學(xué)生有信心，盡力讓學(xué)生將語言學(xué)習(xí)的潛力得到充分的發(fā)揮。在這個過程中，教師應(yīng)是一個策劃者、鼓勵者、啟發(fā)者，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣調(diào)動到最佳狀態(tài)；

5、在第二語言教學(xué)中，允許學(xué)生適當(dāng)?shù)厥褂媚刚Z。在學(xué)習(xí)過程中，母語的適當(dāng)使用，有助于對一些抽象概念和專業(yè)知識的理解。

基于以上原則，單元整體教學(xué)活動可以有計劃、有步驟地展開。

首先，教師要對自己的教學(xué)對象做到心中有數(shù)。教師應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生的特點，例如：學(xué)生的年齡、性別、年級、英語程度、家庭環(huán)境等，還有，學(xué)生的興趣愛好、特長和弱點等等。

第二，選擇與確定單元主題?！皢卧黝}”（ThematicUnit）是整體語言教學(xué)法中的重頭戲。單元主題的含義是：在一個確定的單元時間教程中，例如一、兩個星期內(nèi)，所有的教學(xué)科目都圍繞著同一個主題來進行。選擇主題首先要考慮學(xué)生的興趣，并使它符合學(xué)生的知識背景。其次要考慮這個主題是否具有一定的“粘合力”，能否將各門科目結(jié)合在一起，組成一個完整的教學(xué)單元。

第三，活化教材?；罨滩木褪歉鶕?jù)教材的內(nèi)容，按照課文的原貌活化于課堂，形成不同側(cè)面，不同形式的活動，讓學(xué)生共同投入，互相交流，幫助學(xué)生將所學(xué)知識變成語言技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力。根據(jù)教學(xué)實際來對教材內(nèi)容進行選用、補充，刪減以及重組，巧妙使用教材也是提高課堂教學(xué)的手段之一。

第四，設(shè)計教學(xué)過程。精心設(shè)計單元開頭的第一課和第一個活動很重要。要在單元一開始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲。在教授BeijingOpera時，我們可以帶學(xué)生去劇院看京劇表演，或請京劇研究者給學(xué)生做系列講座，使學(xué)生對京劇的歷史及發(fā)展有清晰的認(rèn)識，然后在進行課文的學(xué)習(xí)。同時向?qū)W生介紹中國燦爛的戲曲藝術(shù)，涉及黃梅戲、越劇、河北梆子、昆曲等其他劇種。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將中國的戲劇與西方的歌劇相對比與比較。甚至在有條件的學(xué)校，我們還可以組織學(xué)生成立劇社，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生演出劇目。這樣，英語教學(xué)便會精彩紛呈、其樂無窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性將會得到很大提高。

第五，單元主題結(jié)束時，可以在教室里建立一個主題學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生把在這個單元學(xué)習(xí)過程中收集的資料、自己的作業(yè)等全部匯集在一起，展示出來。

第六，探索單元主題作業(yè)的設(shè)計與實踐，提高學(xué)生的英語興趣。

教師可積極探索單元主題作業(yè)的設(shè)計與實踐，積極開展學(xué)生的英語小報比賽、課本劇展評和作業(yè)展評。趣味性的單元主題作業(yè)，可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元主題作業(yè)讓每個學(xué)生都喜愛做英語作業(yè)，并在做作業(yè)的過程中提高了英語學(xué)習(xí)的興趣，有效地鞏固了課堂的語言學(xué)習(xí)效果。

總之，單元整體教學(xué)法有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；能有效地促進學(xué)生實際運用英語能力的全面提高。整體要兼顧局部，單元整體要顧及課時局部。

教師要做到以下五方面：

1、教師要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣，不斷賞識、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師要多進行趣味性教學(xué)，寓單詞于游戲、chant、順口溜中，盡可能把單詞融入學(xué)生的日常生活中。

3、教師要指導(dǎo)學(xué)生多運用有效記憶，使機械記憶和形象記憶相結(jié)合，提高記憶效率。

4、將教學(xué)活動適當(dāng)?shù)匮由熘琳n外，促使學(xué)生日常生活中接觸較多的單詞、語句，經(jīng)常使用，加深記憶。

5、加強教學(xué)內(nèi)容的整合，突出重點，抓住主干知識，把握核心概念，使知識成串，舉一反三。

在集體備課和課題研究活動中，我們可以建設(shè)單元整體教學(xué)資源庫：電子單元備課資源、典型單元整體教學(xué)案例、教學(xué)課件、學(xué)生單元主題作業(yè)、單元測評試卷、教材單元串講資料、單元整體教學(xué)板書設(shè)計資料等。這些資源的積累和建設(shè)能夠有效地減輕英語教師，尤其是農(nóng)村英語教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，拓展英語教研空間。