王靜　王皓

摘 要 學(xué)生黨員發(fā)展工作是高校黨建工作的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段學(xué)生的思想觀念和行為與發(fā)展黨員的階段性上都呈現(xiàn)一個(gè)較為明顯的年級特點(diǎn)。從學(xué)生的實(shí)際年級特點(diǎn)出發(fā)，研究學(xué)生黨員質(zhì)量保障年級機(jī)制對保障高校黨員質(zhì)量的提升有非常積極的作用。

關(guān)鍵詞 黨員 質(zhì)量保障 年級體制

一、黨員年級分布現(xiàn)狀及對策

在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的思想觀念和行為與發(fā)展黨員的階段性上呈現(xiàn)較為明顯的年級特點(diǎn)。部分高校因在大學(xué)生黨員發(fā)展工作中，沒有認(rèn)真貫徹落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的工作思路，常以保證黨員發(fā)展質(zhì)量為借口，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。致使高校出現(xiàn)一年級幾乎不發(fā)展，二年級個(gè)別發(fā)展，三、四年級成批發(fā)展，尤其是畢業(yè)前夕突擊發(fā)展的現(xiàn)象，從而使高低年級大學(xué)生黨員比例嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)生黨員比例及質(zhì)量長期低水平徘徊。

針對過去發(fā)展學(xué)生黨員普遍存在的畢業(yè)年級過于集中、學(xué)生黨員年級分布不盡合理的現(xiàn)象，各高校應(yīng)確定重心前移的培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，把工作重點(diǎn)放在本科生二、三年級。逐步推廣“重心前移”的發(fā)展策略。長期以來，高校學(xué)生黨員從低年級到高年度一直呈“倒三角形”。目前有些高校實(shí)現(xiàn)了從“倒三角形”向“橄欖形”的轉(zhuǎn)變，即二、三年級發(fā)展黨員的數(shù)量較多，一、四年級發(fā)展數(shù)量較少，最后一個(gè)學(xué)期原則上不發(fā)展，避免畢業(yè)生離校前與離校后黨員數(shù)量大起大落的現(xiàn)象?！爸匦那耙啤钡陌l(fā)展策略有利于學(xué)生黨員年級分布的科學(xué)、合理和學(xué)生黨員作用的發(fā)揮。

二、學(xué)生黨員年級質(zhì)量保障機(jī)制

（一）普及黨的知識，端正入黨動機(jī)

在“大學(xué)新生對黨的認(rèn)識”調(diào)查中，有近60%的同學(xué)對黨的認(rèn)識不多。在低年級同學(xué)中開展普及黨的知識，啟動黨員入學(xué)教育已刻不容緩，為保證在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作的連續(xù)性，做到中學(xué)與大學(xué)培養(yǎng)教育不斷線，低年級與高年級培養(yǎng)教育不斷線，畢業(yè)生黨員擇業(yè)就業(yè)期間的培養(yǎng)教育不斷線。學(xué)校及時(shí)摸清新生入黨積極分子的基本情況，以“知黨、愛黨、追隨黨”為主題，加強(qiáng)對黨的先進(jìn)性和黨的知識教育。如可專門為新同學(xué)舉辦題目為“大學(xué)生如何以實(shí)際行動爭取入黨”的專題講座，使同學(xué)們了解黨的基本知識、入黨和基本程序，明白黨員的行為規(guī)范和基本標(biāo)準(zhǔn)；宣傳引導(dǎo)大一學(xué)生積極向黨組織靠攏，端正學(xué)生入黨動機(jī)機(jī)制。

堅(jiān)持“啟蒙早、選苗早”。依然是從新生入學(xué)教育起，通過團(tuán)組織生活、學(xué)生軍訓(xùn)等多種形式，用網(wǎng)絡(luò)、QQ群、微博等大眾傳媒工具進(jìn)行多方位宣傳開展“啟蒙教育”。向?qū)W生宣傳我黨的基本知識，把黨的“種子”播入大學(xué)生的心田，引導(dǎo)他們“未進(jìn)黨的門，先做黨的人”。

（二）發(fā)展學(xué)府精英，保證黨員質(zhì)量

學(xué)生大二期間，首先，從高年級的學(xué)生黨員中推選黨性較強(qiáng)，黨務(wù)工作熟悉的正式黨員，深入到低年級入黨積極分子之中，幫助和指導(dǎo)他們盡快熟悉黨員發(fā)展的相關(guān)知識，協(xié)助教師組織員做好相應(yīng)的黨務(wù)工作，更好更快的使學(xué)生黨員形成階梯性發(fā)展，充實(shí)學(xué)生黨務(wù)工作的學(xué)生干部力量；樹立“質(zhì)量第一”的意識。黨員質(zhì)量是今后加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的主題，以此為龍頭持之以恒地加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，以高質(zhì)量的發(fā)展黨員工作助推高校育人中心工作，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；黨建工作制度化、程序化。在黨員發(fā)展中嚴(yán)格按組織程序辦理，黨校學(xué)員人選由組織員對積極分子綜合考察后提名，由組織員綜合考察，列出各班符合條件積極分子名單，由各班團(tuán)支部組織全體團(tuán)員投票推選、依票數(shù)排出名次，組織員根據(jù)組織部門規(guī)定的條件依名次高低確定進(jìn)一步考察對象，在黨小組中進(jìn)行綜合考察，確定候選人。

（三）樹立典型標(biāo)桿，發(fā)揮堡壘作用

榜樣的力量是無窮的，重視發(fā)揮高校學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的先鋒模范作用，在關(guān)鍵時(shí)刻、重大突發(fā)事件和大是大非問題上示范帶頭，做優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的表率。選拔他們參與學(xué)生班級、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的教育管理工作，組織他們參與學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)工作，擴(kuò)大他們在廣大學(xué)生中的影響力和號召力，達(dá)到發(fā)展一個(gè)黨員、帶動一批學(xué)生的效果。如在廣大黨員中開展 “黨員責(zé)任區(qū)”、“黨員先鋒崗”“黨員無‘三違、身邊無事故”和“一個(gè)黨員一面旗幟”等活動。

大學(xué)生黨員是一面旗幟，是學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表，是校園精神文明建設(shè)的主力軍，是黨的事業(yè)的重要后備力量。各高校應(yīng)貫徹黨的十八大精神，切實(shí)提高高校新發(fā)展的學(xué)生黨員質(zhì)量，把真正優(yōu)秀的青年學(xué)生凝聚到黨的隊(duì)伍和事業(yè)中來，既是實(shí)現(xiàn)我們共同的“中國夢”的迫切需要，又是夯實(shí)黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。

（四）實(shí)現(xiàn)黨員后續(xù)管理，踐行質(zhì)量保障

大多數(shù)高校黨組織把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員作為工作的重點(diǎn)，在重視對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育的同時(shí)，卻忽視了對高年級已入黨學(xué)生的繼續(xù)教育和管理。部分黨員入黨后放松對自己的要求，不能發(fā)揮模范帶頭作用。甚至入黨后學(xué)習(xí)成績下降，思想道德滑坡等現(xiàn)象，大學(xué)生在校時(shí)間相對較短，學(xué)生黨員入黨前的培養(yǎng)考察期也較短。因此，入黨后的繼續(xù)教育就顯得至關(guān)重要。

各高校應(yīng)積極探索大學(xué)生黨員管理的新機(jī)制新辦法。結(jié)合 “我的中國夢”主題教育活動和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨章，加強(qiáng)黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育，堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)黨的現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗。

探索建立大學(xué)生黨員隊(duì)伍的自我純潔機(jī)制，嚴(yán)肅處理不合格黨員，及時(shí)處分違紀(jì)黨員，保持大學(xué)生黨員隊(duì)伍的純潔性。組織大學(xué)生黨員參與學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)工作，選拔他們參與學(xué)生班級、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的教育管理工作，擴(kuò)大他們在學(xué)生中的影響力和號召力，達(dá)到發(fā)展一個(gè)黨員、帶動一批學(xué)生的效果。

從高校學(xué)生黨員年級特點(diǎn)出發(fā)研究學(xué)生黨員質(zhì)量保障機(jī)制，是對各個(gè)年級學(xué)生黨員質(zhì)量保障提供針對性思考，讓黨總支、每個(gè)年級的學(xué)生黨支部、學(xué)生黨建指導(dǎo)老師開展工作時(shí)提供指導(dǎo)意見，形成行之有效的質(zhì)量保障機(jī)制，為高校學(xué)生黨建工作出謀劃策，對保障學(xué)生黨員質(zhì)量，推動學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，乃至對學(xué)生黨建整體工作的發(fā)展都有重要的理論和實(shí)踐意義。實(shí)現(xiàn)整體學(xué)生黨員質(zhì)量保障工作年級機(jī)制，形成低年級重發(fā)展質(zhì)量，高年級重教育管理實(shí)踐質(zhì)量的學(xué)生黨員質(zhì)量保障年級機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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