金云

摘 要：本文從基本句型、依托教材、表達(dá)方式、訓(xùn)練策略等方面探討落實(shí)初中學(xué)生英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練； 材料； 策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-030-001

英語寫作是綜合性很強(qiáng)的英語語言中的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。英語寫作，文字表達(dá)要通暢、達(dá)意，寫作層次要清楚，句子要連貫，句式要多樣化。在英語寫作測試中，還要注意要點(diǎn)齊全，詞匯拼寫和語法結(jié)構(gòu)正確，卷面整潔，標(biāo)點(diǎn)符號使用準(zhǔn)確，不影響交際。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人重視學(xué)生字詞句的基本功訓(xùn)練，更注意寫作技能的訓(xùn)練，學(xué)生寫作興趣不斷提高，取得較理想的教學(xué)效果。本文就如何進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練及如何提高英語寫作能力作一介紹。

一、從五種基本句型造句訓(xùn)練入手

幾乎所有的英語句子都是由五種基本句型構(gòu)成、擴(kuò)展、延伸或變化來的。因此，訓(xùn)練學(xué)生的“寫”，就要先從五種基本句型的訓(xùn)練開始。英語的五種基本句型是：

1.S+V（主語+不及物動(dòng)詞）

2.S+V+O〔主語+及物動(dòng)詞+賓語）

3.S+V+P（主語+系動(dòng)詞+表語）

4.S+V+IO+DO（主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語

5.S+V+O+C（主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語）

上述五種基本句型，培養(yǎng)學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，只要反復(fù)實(shí)踐就可以使之運(yùn)用自如了。掌握了五種基本句型，雖可以表達(dá)一定的意思，但是還是無法更自如地表達(dá)更豐富的意思。因此，還必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行語句訓(xùn)練的難度，這主要是我們所學(xué)過的名詞性從句、非謂語動(dòng)詞等進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。為此應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生一些簡單句子，要求他們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。如以S+V+O-The woman bought a TV set.為本句子進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，學(xué)生可以擴(kuò)寫成：The woman who is sitting behind me bought a TV set.或The women who is sitting behind me bought a TV set last week.通過這些訓(xùn)練，學(xué)生就能夠?qū)渥咏Y(jié)構(gòu)有更清楚的了解，并增強(qiáng)了英語寫作能力。

二、依托教材，借料作文

教材是學(xué)生首先接觸到的而且是最主要的教學(xué)素材，同時(shí)也是語言現(xiàn)象的展示廳、寫作素材的集散地。因此，教師應(yīng)充分合理地利用教材木身，給學(xué)生提供大量有效的、活生生的運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，并交給學(xué)生寫作的方法和技巧。

例如Senior English for China （Book 113， 2003版）U14 Festival，這一單元有關(guān)節(jié)日的話題，學(xué)完之后教師可要求學(xué)生模仿Reading一課的寫作思路與結(jié)構(gòu)。

Para 1 What is Kwanza？

Para 2 Why was it created？

Para 3 How was it celebrated？

Para 4 When to celebrate it？

Para 5 The significance of celebrating the festival？

仿寫一篇有關(guān)中國節(jié)日的文章，以回信的形式向外國人介紹中國的節(jié)日?！癗ot One Less”（一個(gè)也不能少）（SBIA，P34）是一個(gè)電影故事，讀完之后，讓學(xué)生找出故事的主要線索，把它縮寫成一篇100一120詞的短文。

三、課外寫作

課外寫作，包括日記，周記、隨筆、書信、E一mail、反思、體會(huì)與思考等，是課堂寫作最有益的補(bǔ)充。作文是“寫”出來的，而不是“學(xué)”出來的。因此，寫作水平的提高需要大量的課堂寫作訓(xùn)練和課外自由寫作的相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。課外寫作是自由的寫作，它適于人們表達(dá)思想和信念，從某種意義上說它是真正的寫作，教師應(yīng)對學(xué)生的課外寫作給予足夠的重視。學(xué)生用自己的筆記述著發(fā)生在身邊的人和事，表達(dá)了心中最想表達(dá)的話。例如

* Dear teacher， everyone is created equal， I hope you should not treat Li Ping that way.

* Our class won the basketball championship yesterday. Boys were wild with joy.

四、學(xué)習(xí)用一些高級表達(dá)方式來提高文章檔次

掌握了一般的寫作方法還不夠，為了提高文章的檔次，還需要使用一些高級的表達(dá)方式。特別是近年來，各種考試中英語書面表達(dá)采用新標(biāo)準(zhǔn)閱卷，要求考生采用一些高級方式來增加文章的醒目性，寫好開頭和末尾總結(jié)句，增加文章照應(yīng)性。

五、書面表達(dá)的訓(xùn)練策略

在這種寫作訓(xùn)練中，一般采用學(xué)生寫、老師面批、同學(xué)反饋、班級反饋的辦法，老師傳授寫作技巧、展示范文、點(diǎn)評范文，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)和老師比較自己的寫作構(gòu)思，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生頓悟感，逐步達(dá)到表述自然、布局合理、中心突出，做出好文章。

總之，冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生的寫作能力要經(jīng)過長期，經(jīng)常的訓(xùn)練，才有可能提高。在英語寫作教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，研究和設(shè)計(jì)各類符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，符合學(xué)生知識層次的練習(xí)，既可以活用教材，又增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較好地提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文中.1993，中國英語和中國式英語[J]，外語教學(xué)與研究（第4期）

[2]Chomsky， N 1986， Knowledge of Language： Its Nature， Origin and Use， New York： Praeger

[3]Kent，D.B.1999.Speaking in Tongues： Chinglish， Japlish and Konlish Paper Cultures. Seoul， Oct 1-3， 1999

[4]Krashen， S. D. 1985. The input hypothesis： Issues and implications. New York： Longman