2013年6期
科學大眾·教師版
教海探航
- 政治課教學中“直奔重點教學法”的運用
- 試論農(nóng)村中小學素質(zhì)教育的策略
- 對語文課堂教學中小組合作學習的思考
- 多元化、新視角的音樂欣賞課
- 定向預習
- 巧用“數(shù)形結(jié)合”來解題
- 論雜文的諷刺幽默藝術(shù)
- 金屬與酸反應計算解題技巧
- “自感現(xiàn)象”教學中需講清的幾個問題
- 讓興趣奏響語文課堂的和諧音符
- 淺談九年級化學實驗教學
- 淺析英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣
- 初中數(shù)學解題中“粗心”錯誤背后的玄機
- 高中地理課堂中探究式教學的運用體會
- 生物學科學習能力的培養(yǎng)
- 譯林版《牛津高中英語》Task板塊的教與學
- 關(guān)于中考化學審題的幾點建議
- 淺談初中化學課堂教學的有效性
- 多媒體技術(shù)優(yōu)化中小學體育教學策略的研究
- 在物理教學中培養(yǎng)學生學習物理的興趣和信心
- 多媒體輔助下的體育課教學
- 校本體育教學的研究與探討
- 用作文提高學生素質(zhì)淺談
- 對高中政治教學的一點體會
- 初一數(shù)學“三環(huán)節(jié)”教學模式探究
- 初中生英語寫作能力提高的探討
- 細節(jié)決定成敗
- 在語文課上培養(yǎng)學生的美好情感
- 中學生體育興趣缺乏的原因分析
- 淺析英語課堂教學中的“空白現(xiàn)象”
- 新課程理念下再談啟發(fā)式教學模式與數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 淺談提高語文課堂教學效率的策略與方法
- 淺談中學數(shù)學高效課堂的策略與研究
- 初中英語教學中運用信息技術(shù)學生自主學習的探究
- 初中數(shù)學總復習方法探究
- 快樂教學讓英語課堂“飛”起來
- 淺談新課改后的英語教學
- 引導學生學習英語的點滴做法
- 讓學生充分體驗自主學習的快樂
- 淺談信息技術(shù)在語文學科教學中的作用
- 中學音樂欣賞課中如何激發(fā)學生的學習興趣
- 信息技術(shù)教學需要注意的幾個問題
- 情感教育在化學教學中的運用
- 初中數(shù)學教學中后進生的轉(zhuǎn)化淺談
- 關(guān)于中學思想政治課堂教學改革的幾點思考
- 化學教學中如何培養(yǎng)學生的科學情感
- 汲“生活”之源以盈教學
- 構(gòu)建問題體系 創(chuàng)新生物課堂教學
- 談高中美術(shù)鑒賞教學中的體驗
- 在教學中培養(yǎng)學生探究性學習的能力
課堂經(jīng)緯
- 初談培養(yǎng)小學生的英語閱讀習慣
- 激活課堂教學 彰顯語文魅力
- 閱讀教學的“回歸”
- 小學信息技術(shù)課堂的有效性教學
- 想說、敢說、樂說、會說
- 讓學生走進生活，融入生活
- 小學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)漫談
- 讓語文課堂靈動起來
- 注重動手操作 培養(yǎng)實踐能力
- 論豎笛教學在小學音樂教學中的意義
- 小學留守兒童情感教育之我見
- 以“服務”為宗旨 全面提升學校總務后勤精細化管理質(zhì)量
- 點點春雨潤心田
- 網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略的分析
- 思辯如何在計算教學中激發(fā)與展現(xiàn)
- 找尋有意思的課堂
- 學生成長記錄袋 見證成長的足跡
- 小學語文閱讀教學中存在的問題與對策探討
- 講究提問藝術(shù) 架設思維橋梁
- 如何激發(fā)學生的音樂興趣
- 變換視角 研讀教材
- 讓“規(guī)則”活起來
- 談農(nóng)村小學科學幻想畫的創(chuàng)作
- 淺談小學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺析新課改下的小學語文教學
- 淺析情境教學法在小學語文課堂中的應用價值
- 增強小學語文教學效果的思維創(chuàng)新
- 建構(gòu)生活化的數(shù)學課堂
- 創(chuàng)造一個充滿生機的體育課堂
- 關(guān)注對班級“弱勢群體”學生的評價
- 淺談音樂教學中的創(chuàng)造教育
- 如何營造寬松活躍的課堂氣氛
- 小學信息技術(shù)課堂教學中導入環(huán)節(jié)的設計
- 精彩評價，從每一節(jié)課開始
- 放手也是一種快樂
- 例談小學數(shù)學課堂讀圖分析能力的培養(yǎng)
- 一道題的魅力
- 淺議數(shù)學課堂如何有效激趣
- 讓學生愛上美術(shù)課堂
- 作文講評五策略
- 快樂社團 幸福體驗
- 改善中職英語課堂教學效率之思考
- “特別的愛給特別的你”
- 小學生口算出錯心理障礙及矯治
- 數(shù)學課堂因“你”而精彩
- 讓農(nóng)村孩子對英語說：“So easy！”
- 信息技術(shù)給天文教育一片“星空”
- 讓流動的“花朵”享受同樣的愛
- 語文課堂口語交際的研究