蔡玉峰

摘 要：常常覺得自己所帶的班級就像一個小的家庭，孩子們在那里生活、學習、游戲。有好玩的玩具大家分享，學會了好聽的故事來講給大家聽，就連自己的生日也要讓大家一起來為自己慶祝一下。但給小朋友在幼兒園的生日過多了，也不免引發(fā)我的一些思考。

關鍵詞：幼兒園； 孩子； 過生日； 思考

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-115-001

“老師，今天是我們家孩子的生日，給小朋友帶來了一點禮物，讓他發(fā)給小朋友，謝謝了！”幾乎每個帶班的老師都會遇到這樣的現(xiàn)象，這很正常，孩子過生日嗎！自從有了第一次，班上很多的孩子都陸續(xù)的在幼兒園過生日。

漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們的禮物從最初的一人一個漂亮的橡皮、一人一本小便簽，到一人一盒水彩筆。接著又從一人一大罐油泥到一人一個鉛筆盒，更有的家長還準備了一人一個價值50元左右的保溫杯。我感到勢頭不妙，和班組的老師商量了一下，和家委會的成員商討了一下，要一改我們孩子在幼兒園過生日的方式了。

晚上，我躺在床上，心里想著一個小小的生日禮物，怎么會變得越來越高檔了？引發(fā)我第一點思考：攀比?，F(xiàn)在的家長，經(jīng)常會聚在一起閑聊。聊給孩子買什么書呀，給孩子買什么衣服呀買什么鞋子呀。孩子聽到以后就會產(chǎn)生這樣的想法，錢越多的東西就越好。從這一代的父母開始的攀比，在下一代的身上就能完全的體現(xiàn)出來。攀比不僅出現(xiàn)在家庭，在幼兒園也比比皆是，我看了有關一些日本的教育，在日本幼兒園的設備并不先進，和他們的國民總產(chǎn)值簡直不能同日而語，但很多的幼兒園里，沒有空調(diào)，只有最簡單的電教設備，幼兒園的環(huán)境和硬件設施極為簡樸，看不到一點“豪華”和“現(xiàn)代化”的影子，幼兒的玩具是各種各樣的廢舊物和自然物，如繩子、席子、紙盒、瓶子、舊輪胎等應有盡有，只見孩子們樂在其中。很多的幼兒園有個小院子，院子的地是泥地，種有多種植物，在這樣的環(huán)境中，沒有塑膠地散發(fā)的氣味，也沒有水泥地反射的刺眼的光線。站在樹陰下使人感到很平靜、很舒適。孩子們的玩具也是多以沙，土等自然的物品，或是各種的紙張，各種的手工制品。日本的教育崇尚的是自然，而我們的教育崇尚的是現(xiàn)代！

第二點思考：教育的動機。過生日，起先是為了讓大家一起慶祝自己的生日，其實孩子來到這個世界，最應該感謝的是我們的媽媽，在日本的幼兒園里，孩子們也慶祝生日，他們是怎么慶祝的呢？他們通常先讀媽媽給自己的一封信，媽媽告訴孩子是怎么生下他的，當時媽媽肚子有多痛……是的，教育孩子首先學會的是要怎么去感恩吧！我們最常聽到的就是“不要讓孩子輸在起跑線上”！不知道是什么樣的起跑線，是學習不能比別人差，還是吃的穿的用的不能比別人差，總之自己的孩子一定要超過別人！別人有好的禮物，我要比他的還要好！別人考了100分，我的孩子決不能考99分。個人有個人的長處，個人有個人的短處，怎么能統(tǒng)一的要求。在家長們一次又一次的比較過程中，孩子的自信心已經(jīng)不知不覺地被逐步消弱，并最終失落了。自信心是孩子成長過程中必不可少的意志品質(zhì)，賞識教育之所以被廣為推崇，其最重要的原因也正是它是通過賞識孩子從而強化了孩子們的自信心。教育的動機到底是什么，在家長的眼里，只要我的孩子不比別人家的孩子成績差，我就是成功。有時候作為幼兒教育工作者我們也在困惑，教育應該是因材施教，還是按成績的標準來教，好在現(xiàn)在各個幼兒園都重視了區(qū)域的活動，知道在區(qū)域中去提高不同層次孩子的不同水平，而非同一要求的要達到應會的某一步。教育所涉及的范圍真的是太廣泛了，很多概念不知誰先教，誰后教，但是我知道他們是相互貫通的。在新年慶祝會上，家長統(tǒng)一給孩子們買了新年禮物，當孩子們和媽媽爸爸說一句新年祝福的話時，有一個孩子是這么說的：“我要爸爸媽媽永遠不會死！”感動！質(zhì)樸的話語，折射出孩子對父母深深的愛。在一個充滿愛的世界里，孩子的感受是美好的，思想也是積極的。不要把一些無味的要求強加給孩子，讓他們在童年里感受快樂，感受人與人之間的關懷，感受世界的美好，這才是幼兒教育的動機。

第三點思考：教育的方式。我一直在反思，為什么過生日會在祝福聲中變了味，變成了一場悄無聲息小小的禮品比賽，這難道和我在和孩子們欣賞禮物的導語有關嗎？通常我都會介紹和稱贊孩子們的禮物，是不是我的口氣和介紹的方式存在什么不對呢？反思的結果我覺得，除了送禮物，該怎么給孩子們過一個有意義的生日這才最重要。首先是要感謝父母把我們帶到這個世界上來，那么我們怎么感謝父母，是停留在嘴上還是在行動中。在日本母親做好了飯告訴孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃飯前，必先說一聲“那就不客氣了”。有人認為，日本孩子最大的好習慣是“不給別人添麻煩”。的確，在日本，“不給別人添麻煩”是父母對孩子說的最多的一句話。老師、家長的正確引導是孩子良好發(fā)展的前提。家長可以適當?shù)暮秃⒆右黄鹩螒?，玩耍。老師則要教會孩子微笑，在十分重視團體生活的日本，人們將最簡單也最容易表達的笑視為贈送給對方的第一個最美好的“禮物”，在他們看來笑是一種通行證，一種愉悅眾人的武器，是團體生活中不可或缺的精神調(diào)劑品，更是人們在相互交流和溝通時的信號和語言。教育要從小處著手，不要指望一次成功，教育就是隱藏在平時生活的點點滴滴里，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，家長、老師的一點一滴都是孩子們學習的榜樣，模仿的對象。所以我們的言行，是教育最直接的方式，在孩子們的面前，我們要三思而后行！

通過這些反思，孩子們在幼兒園的生日可以怎么來過呢？可以有以下幾種方法：

第一種：同一個月份的孩子一起過，孩子們自己制作皇冠，給過生日的孩子帶上，為他們唱生日歌，讓孩子們體會到在集體的懷抱中是幸福的。

第二種：在開學，或者是慶祝新年的時候，大家一起過，并把自己所得到的生日禮物捐獻給貧困地區(qū)的孩子們，讓孩子們過一個有意義的，體會到自己價值的生日

第三種：通過各自的手工制作，把它們當成禮物來送給過生日的小朋友。讓孩子們感受同伴間的關懷和純正的友誼。

我們的社會是五光十色的，讓孩子們?nèi)ジ惺苌畹臉啡ぃ惺芩麄兺甑目鞓钒桑?/p>