陳怡 陳靖

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，近幾年入學(xué)的大一新生大多數(shù)都具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，但是也有一部分來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，幾乎沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，文章針對(duì)這種學(xué)生水平參差不平的狀況，提出了《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，以期能提高學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的效率，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)； 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-145-001

《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是本科院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)“掌握計(jì)算機(jī)及其它相關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和計(jì)算思維能力”。通過(guò)近幾年基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)建議：

一、改進(jìn)教學(xué)方式，靈活機(jī)動(dòng)配合不同程度的學(xué)生需求

隨著我校本科建設(shè)逐步走向正規(guī)化，招入的大一新生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)不再是“空白”，曾經(jīng)的“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)的方式也應(yīng)該隨之調(diào)整，針對(duì)不同程度的學(xué)生，采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式。

1.提高班考前集中模擬訓(xùn)練

除了允許通過(guò)一級(jí)考試的同學(xué)免修外，計(jì)算機(jī)水平高的學(xué)生可以自愿提出申請(qǐng)，組成一個(gè)提高班。這部分學(xué)生可允許不經(jīng)《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，在考前集中強(qiáng)化一級(jí)模擬考試訓(xùn)練一個(gè)月后直接參加過(guò)級(jí)考試，為學(xué)生選修其它專(zhuān)業(yè)課程提供更多的時(shí)間。

2.常規(guī)班知識(shí)點(diǎn)組合教學(xué)

對(duì)計(jì)算機(jī)水平薄弱學(xué)生，組織常規(guī)班教學(xué)，依據(jù)原來(lái)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。對(duì)于常規(guī)班的學(xué)生，考慮到由于不同專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)水平要求不一致的情形，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程體系分成幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有相應(yīng)的學(xué)時(shí)安排，然后結(jié)合各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，靈活地選用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的組合，適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，在學(xué)習(xí)上各有所側(cè)重。

二、增加學(xué)生上機(jī)課時(shí)，課余時(shí)間開(kāi)放機(jī)房或通過(guò)WIFI，將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)軟件作為課件開(kāi)放供學(xué)生學(xué)習(xí)

《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)。如何將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)他們實(shí)際操作能力和運(yùn)用能力，需要我們改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)工科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，增加學(xué)生的上機(jī)課時(shí)，甚至在課余時(shí)間開(kāi)放機(jī)房或通過(guò)WIFI聯(lián)接，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)軟件多操作、多練習(xí)，以掌握必要的技能。

我們以往的《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容偏重理論、忽視上機(jī)實(shí)驗(yàn)，課時(shí)安排上用于理論教學(xué)的多，用于上機(jī)實(shí)踐的少。教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)多依賴(lài)教材，以PPT為主進(jìn)行“填鴨式”講解理論知識(shí)，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力弱。這種單向式的教學(xué)，只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)淺表性的認(rèn)知和記憶。它引不起學(xué)生的興趣。同時(shí)這也是學(xué)生反映這些內(nèi)容不好懂，不好掌握的原因。

1.增加學(xué)生上機(jī)教學(xué)課時(shí)

《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程應(yīng)該是實(shí)踐多于理論。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的實(shí)際技能，要讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。不是授之以“魚(yú)”，而是授之以“漁”。不能讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，還不懂得把所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要教學(xué)生怎么去做，而且要教學(xué)生為什么要這樣做，在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐中理解掌握有關(guān)的知識(shí)要領(lǐng)。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中，盡可能多地讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房中動(dòng)手實(shí)踐，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親自實(shí)踐更好地理解、掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能。這種教與學(xué)的雙邊互動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和探索精神，能使學(xué)生寓學(xué)于快樂(lè)之中，能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.增加學(xué)生課余免費(fèi)上機(jī)練習(xí)學(xué)時(shí)

在課余時(shí)間開(kāi)放機(jī)房或通過(guò)WIFI聯(lián)接，通過(guò)學(xué)生課后的上機(jī)自學(xué)，通過(guò)具體的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)軟件多操作，多練習(xí)，以掌握必要的技能。把上機(jī)任務(wù)和考級(jí)目標(biāo)與方式提前告知學(xué)生，做到“所學(xué)即所練，所練即所考”。

例如，在學(xué)習(xí)WORD和EXCEL時(shí)，不僅是簡(jiǎn)單理解為就是打字、用表格處理數(shù)據(jù)、計(jì)算，而是讓學(xué)生掌握以文字、表格處理技術(shù)為核心的計(jì)算機(jī)操作技能。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，不要簡(jiǎn)單理解為就是能聯(lián)結(jié)上網(wǎng)、收發(fā)電郵，而是讓學(xué)生掌握以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息檢索技能。在學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)時(shí)，不能簡(jiǎn)單理解就是使用繪圖、聽(tīng)音樂(lè)、看CD等等，而是讓學(xué)生了解以多媒體技術(shù)為依托的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，對(duì)媒體對(duì)象的處理概念與方法等。

課余實(shí)踐教學(xué)需要給學(xué)生開(kāi)放免費(fèi)機(jī)室，以方便學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成相關(guān)實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣才能夠引起學(xué)生興趣，加深知識(shí)理解，深刻記憶，化做自己的實(shí)踐技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，增加課余時(shí)間的師生互動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》并不是所有知識(shí)都細(xì)講，很多基礎(chǔ)知識(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)概念，自己去查找有關(guān)資料理解掌握；實(shí)踐性強(qiáng)的知識(shí)，通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)講解，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思考問(wèn)題的能力，以提高《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)大綱