丁玉鳳

摘 要：英語對(duì)于剛跨入到我校的大部分學(xué)生而言，起初薄弱的他們困難很多，在這樣一種大環(huán)境下，要教好英語，首先就要讓學(xué)生喜愛學(xué)英語，然后讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)、厭學(xué)，甚者無法學(xué)下去。

關(guān)鍵字：轉(zhuǎn)變思想； 培養(yǎng)和激發(fā)； 營造氣氛； 英語技巧； 拓寬渠道

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-042-001

在英語教學(xué)中，我針對(duì)所使用的教材及學(xué)生自身的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解英語，學(xué)習(xí)英語，掌握和運(yùn)用英語。

一、轉(zhuǎn)變思想，意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值

當(dāng)今，我校有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語目標(biāo)不明確，覺得是在為別人學(xué)習(xí)，學(xué)英語只是為了應(yīng)付考試，給父母、老師交一份好的答卷，學(xué)起來很是被動(dòng)。是的，當(dāng)前英語的教學(xué)方式仍停留在應(yīng)試教育上，如果英語教學(xué)只是一味地注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，那將會(huì)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面缺乏廣闊的視野和創(chuàng)新精神，很難有學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和運(yùn)用英語的實(shí)踐能力。因此，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要告知學(xué)生，學(xué)英語不只是為了應(yīng)試，更重要的是為了自己使用；學(xué)英語不是為了應(yīng)付考試而學(xué)，而是為使用而學(xué)。使其在思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，使學(xué)生從“要我學(xué)英語”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”這一良好的心態(tài)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某項(xiàng)事物的傾向，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是一種巨大的動(dòng)力，它能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，激發(fā)學(xué)生積極思考、觀察和探究。可以說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是培養(yǎng)學(xué)生真正能獲取知識(shí)的前提條件。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)他所學(xué)的東西有興趣，學(xué)起來就會(huì)精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越想學(xué)，由此獲得的知識(shí)也就越多。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。反之，如果是沒有興趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，老師在英語課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法和手段，開展有趣的課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。也就是說，在課堂中盡量做到以情感人，以景直觀，又使學(xué)生聞其聲、臨其境、加深認(rèn)識(shí)、加深注解、牢固掌握，由感性到理性的完整過程。另外在英語課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，老師要耐心傾聽，仔細(xì)分析，認(rèn)真釋疑，并及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂，讓不同程度的學(xué)生都學(xué)有所獲。哪怕是一天學(xué)到一個(gè)單詞、一個(gè)短語或能用英語說上一句簡單的句子，他們也會(huì)為自己的成功而產(chǎn)生成就感，使信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。

三、營造情景氛圍，掌握好學(xué)習(xí)英語技巧

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響。上課時(shí)，教師面帶微笑并熱情引導(dǎo)鼓勵(lì)；邀請(qǐng)學(xué)生一起表演對(duì)話；偶爾給學(xué)生講英語幽默等。這些看似簡單的小事、細(xì)節(jié)，卻能使學(xué)生產(chǎn)生愜意的認(rèn)同心理，形成和諧的教學(xué)情景，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。我是這樣嘗試的：首先在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我用鮮活的教學(xué)內(nèi)容，靈活的教育方法來組織調(diào)控整個(gè)交流活動(dòng)，同時(shí)充分注意到交流活動(dòng)的全體參與性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情景氛圍。比如用實(shí)物、圖片、簡筆畫、音樂、多媒體等來吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式，為學(xué)生創(chuàng)造出一種英語特有的學(xué)習(xí)氛圍，從而逐漸消除學(xué)生對(duì)英語的厭惡感。其次要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，在日常的英語教學(xué)中既要重視聽說，又不能忽視讀寫，依據(jù)聽、說、讀、寫四種能力訓(xùn)練的合理順序和目標(biāo)在重點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)能力訓(xùn)練的過程中有主次地進(jìn)行四能綜合訓(xùn)練，快速而和諧地發(fā)展學(xué)生的英語能力，真正培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。通過一系列的英語技巧訓(xùn)練，讓他們主動(dòng)地走近英語知識(shí)的殿堂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、探索英語教學(xué)新模式，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道

在英語教學(xué)中我們老師要全面了解教材，吃透教材，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。首先，在教學(xué)中選擇一些貼近生活的情景，實(shí)施情景化課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，老師要竭盡全力地為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示英語才能的空間與機(jī)會(huì)，讓他們更多的運(yùn)用英語，并且融入到生活中，再次，組織學(xué)生在學(xué)校適當(dāng)開展一些英語知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，既激勵(lì)了學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)，又提高了興趣，給學(xué)生一種緊迫感，為將來更好地步入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。比如，開展一些單詞競(jìng)賽，朗讀比賽，演講比賽等，這是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流的好方法。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活生生的有思維能力的人，不是接受知識(shí)的容器。所以老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用就是通過各種途徑，采用不同的方式，善于啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的提高，最后達(dá)到理想的效果。

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